漢字書(shū)法之美-蔣勛閱讀題及答案詳解
在語(yǔ)文的教學(xué)生活中，教師們應(yīng)該為學(xué)生提供怎么樣的閱讀來(lái)提升他們的閱讀能力呢?希望下面的閱讀理解題目的練習(xí)能夠幫助到你!下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《漢字書(shū)法之美》閱讀題目及答案以供大家學(xué)習(xí)參考。
《漢字書(shū)法之美》閱讀原文
?、艥h字書(shū)法的練習(xí)，大概在許多華人心中都保有很深刻的印象。
?、埔晕易约簽槔陼r(shí)期跟兄弟姐妹在一起相處的時(shí)光，除了游玩嬉戲，竟然有一大部分時(shí)間是圍坐在同一張桌子寫(xiě)毛筆字。
?、菍?xiě)毛筆字從幾歲開(kāi)始?回想起來(lái)不十分清楚了。好像從懂事之初，三、四歲開(kāi)始，就正襟危坐，開(kāi)始練字了。
?、?ldquo;上”、“大”、“人”，一些簡(jiǎn)單的漢字，用雙鉤紅線(xiàn)描摹在九宮格①的練習(xí)簿上。我小小的手，筆還拿不穩(wěn)。父親端來(lái)一把高凳，坐在我后面，用他的手握著我的手。
?、晌矣洃浐苌睿赣H很大的手掌包覆著我小小的手。毛筆筆鋒，事實(shí)上是在父親有力的大手控制下移動(dòng)。我看著毛筆的黑墨，一點(diǎn)一滴，一筆一劃，慢慢滲透填滿(mǎn)紅色雙鉤圍成的輪廓。
?、矢赣H的手非常有力氣，非常穩(wěn)定。
⑺我偷偷感覺(jué)著父親手掌心的溫度，感覺(jué)著父親在我腦后均勻平穩(wěn)的呼吸。好像我最初書(shū)法課最深的記憶，并不只是寫(xiě)字，而是與父親如此親近的身體接觸。
?、桃恢庇幸粋€(gè)紅線(xiàn)框成的界線(xiàn)存在，垂直與水平紅線(xiàn)平均分割的九宮格，紅色細(xì)線(xiàn)圍成的字的輪廓。紅色像一種“界限”，我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線(xiàn)輪廓的范圍，九宮格使我學(xué)習(xí)“界限”、“紀(jì)律”、“規(guī)矩”。
?、屯甑臅?shū)寫(xiě)，是最早對(duì)“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)。“規(guī)”是曲線(xiàn)，“矩”是直線(xiàn);“規(guī)”是圓，“矩”是方。
?、未蟾胖挥袧h字的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)里，包含了一生做人處事漫長(zhǎng)的“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)吧!
⑾學(xué)習(xí)直線(xiàn)的耿直，也學(xué)習(xí)曲線(xiàn)的婉轉(zhuǎn);學(xué)習(xí)“方”的端正，也學(xué)習(xí)“圓”的包容。
?、袞|方亞洲文化的核心價(jià)值，其實(shí)一直在漢字的書(shū)寫(xiě)中。
?、炎钤绲臐h字書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)，通常都包含著自己的名字。
⒁很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一劃，寫(xiě)自己的名字。彷佛在寫(xiě)自己一生的命運(yùn)，凝神屏息，不敢有一點(diǎn)大意。一筆寫(xiě)壞了，歪了、抖了，就要懊惱不已。
?、硬恢罏槭裁?ldquo;蔣”這個(gè)字上面有“艸”?父親說(shuō)“蔣”是茭白，是植物，是草本，所以上面有“艸”。
?、?ldquo;勲”的筆劃繁雜(簡(jiǎn)體字為“勛”)，我很羨慕別人姓名字劃少、字劃簡(jiǎn)單。當(dāng)時(shí)有個(gè)廣播名人叫“丁一”，我羨慕了很久。
?、樟w慕別人名字的筆劃少，自己寫(xiě)“勳”的時(shí)候就特別不耐煩，上面寫(xiě)成了“動(dòng)②”，下面四點(diǎn)就忘了寫(xiě)。老師發(fā)卷子，常常笑著指我“蔣動(dòng)”。
?、掷蠋熣f(shuō)：那四點(diǎn)是“火”，沒(méi)有那四點(diǎn)，怎么“動(dòng)”起來(lái)。
?、孜矣浀昧?，那四點(diǎn)是“火”，以后沒(méi)有再忘了寫(xiě)，但是“勛”寫(xiě)得特別大。在格子里寫(xiě)的時(shí)候，常常覺(jué)得寫(xiě)不下去，筆劃要滿(mǎn)出來(lái)了，那四點(diǎn)就點(diǎn)到格子外去了。
?、亻L(zhǎng)大以后寫(xiě)晉人的“爨寶子③”，原來(lái)西南地方還有姓“爨”的，真是慶幸自己只是忘了四點(diǎn)“火”。如果姓“爨”，肯定連“火”帶“大”帶“林”一起忘了寫(xiě)。
(21)寫(xiě)“爨寶子碑”寫(xiě)久了，很佩服書(shū)寫(xiě)的人，“爨”筆劃這么多，不覺(jué)得大，不覺(jué)得煩雜;“子”筆劃這么少，這么簡(jiǎn)單，也不覺(jué)得空疏。兩個(gè)筆劃差這么多的字，并放在一起，都占一個(gè)方格，都飽滿(mǎn)，都有一種存在的自信。
(22)長(zhǎng)大以后寫(xiě)書(shū)法，最不敢寫(xiě)的字是“上”、“大”、“人”。因?yàn)楣P劃簡(jiǎn)單，不能有一點(diǎn)茍且，要從頭慎重端正到底。
(23)現(xiàn)在知道書(shū)法最難的字可能是“一”。弘一④的“一”，簡(jiǎn)單、安靜、素樸，極簡(jiǎn)到回來(lái)安份做“一”，是漢字書(shū)法美學(xué)最深的領(lǐng)悟吧!
(24)大部分的人可能都忘了兒童時(shí)書(shū)寫(xiě)名字的慎重端正，一絲不茍。
(25)隨著年齡增長(zhǎng)，隨著簽寫(xiě)自己的名字次數(shù)越來(lái)越多，越來(lái)越熟練，線(xiàn)條熟極而流滑。別人看到贊美說(shuō)：你的簽名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原來(lái)距離兒童最初書(shū)寫(xiě)的謹(jǐn)慎、謙虛、端正，已經(jīng)太遠(yuǎn)了。
(26)父親一直不鼓勵(lì)我寫(xiě)“行”寫(xiě)“草”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該先打好“唐楷”基礎(chǔ)。我覺(jué)得他太迂腐保守。但是他自己一生寫(xiě)端正的柳公權(quán)“玄秘塔”，我看到還是肅然起敬。
(27)也許父親堅(jiān)持的“端正”，就是童年那最初書(shū)寫(xiě)自己名字時(shí)的慎重吧!
(選自《漢字書(shū)寫(xiě)之美》，有刪改)
【注】①九宮格：我國(guó)書(shū)法史上臨帖寫(xiě)仿的一種界格，又叫“九方格”，即在紙上畫(huà)出若干大方框，再于每個(gè)方框內(nèi)用“井”字分出九個(gè)小方格，以便對(duì)照法帖范字的筆畫(huà)部位進(jìn)行練字。②動(dòng)：“動(dòng)”的繁體字。③爨寶子：人名。后文的“爨寶子碑”是東晉碑刻。④弘一：人名。
《漢字書(shū)法之美》閱讀題目及答案
15、文章回憶童年的漢字書(shū)法練習(xí)，主要寫(xiě)了哪兩方面內(nèi)容?“我”從中悟出了哪些道理，請(qǐng)分別概括。(6分)
【答案】1 5.內(nèi)容：父親教“我”寫(xiě)毛筆字;“我”寫(xiě)自己名字的經(jīng)歷。(4分)
道理：做人處事要“規(guī)矩”;做人處事要慎重端正，一絲不茍。(2分)
【解析】我們要知道中考題現(xiàn)代文閱讀一般情況是答案盡量在文本中找，找到后再去概括，甚至有的題可直接抄寫(xiě)原文來(lái)回答。回答此題不難，這是選信息和考概括能力，第一問(wèn) “回憶童年的漢字書(shū)法練習(xí)，主要寫(xiě)了哪兩方面內(nèi)容”難度降低，因?yàn)樗}干中已明確是“兩方面內(nèi)容”又和“童年的漢字書(shū)法練習(xí)”有關(guān)，那么我們分別找到段落便可。一方面在第4、5段，由“父親端高凳，用他的手握著我的手。父親有力的大手控制下移動(dòng)。我看著毛筆的黑墨，一點(diǎn)一滴，一筆一劃，慢慢滲透填滿(mǎn)紅色雙鉤圍成的輪廓。”可得出這是父親在教我寫(xiě)毛筆字，悟出哪些道理呢?在8、9、10段中有明顯的標(biāo)志詞 “界限”、“紀(jì)律”、“規(guī)矩”。;第二問(wèn)(13)段有提示：“最早的漢字書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)，通常都包含著自己的名字。”自己寫(xiě)自己的名字感覺(jué)到“不耐煩”，因?yàn)楣P劃多，繁雜，還有一件事是把自己的名字少寫(xiě)了四點(diǎn)，引出老師和同學(xué)的嘲笑。悟出哪些道理呢?在(24)(25)(27)段有標(biāo)志詞
“慎重端正，一絲不茍”“謹(jǐn)慎、謙虛、端正”“也許父親堅(jiān)持的“端正”，就是童年那最初書(shū)寫(xiě)自己名字時(shí)的慎重吧”做這種題時(shí)一定要靜下心 來(lái)，細(xì)心讀文本。
是親自示范，握著我的手教我寫(xiě)毛筆字。由此我悟到什么呢，這里的感悟應(yīng)是父親對(duì)我的愛(ài)與細(xì)心。
16.賞析文中畫(huà)線(xiàn)句子。(3分)
【答案】1 6.示例：畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)(或“動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)”)的手法，通過(guò)“一筆一畫(huà)”、“凝神屏息”等細(xì)節(jié)，生動(dòng)形象地表達(dá)出“我”書(shū)寫(xiě)自己名字時(shí)的慎重和一絲不茍。
【解析】此題是賞析句子題，對(duì)于此題，習(xí)慣性的思維是看有沒(méi)有修辭方法和動(dòng)詞，這道題沒(méi)有去考這兩個(gè)方面，而是考描寫(xiě)。“拿著筆，在紙上，一筆一劃，寫(xiě)自己的名字”這里可看出是動(dòng)作描寫(xiě)，“一點(diǎn)一滴，一筆一畫(huà)”寫(xiě)出了運(yùn)筆的緩慢、凝神、用心，讓人感受到書(shū)寫(xiě)時(shí)的慎重與從容，書(shū)寫(xiě)的美感與享受;“凝神屏息”神態(tài)，外貌，寫(xiě)出了寫(xiě)字時(shí)的神圣，要認(rèn)真對(duì)待，小心翼翼，拿筆是一件很?chē)?yán)很認(rèn)真的事。
17.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析父親的形象。(4分)
【答案】1 7.示例：①文章通過(guò)記敘父親教“我”寫(xiě)毛筆字這件事，體現(xiàn)了父親是一個(gè)關(guān)愛(ài)孩子、懂得教育的人。
?、谖恼峦ㄟ^(guò)記敘父親終生寫(xiě)端正的毛筆字這件搴，體現(xiàn)了父親是一個(gè)具有正直、慎重、執(zhí)著等優(yōu)秀品質(zhì)的人。(2分)
【解析】父親教孩子寫(xiě)字，不是說(shuō)你要認(rèn)真寫(xiě)，要好好寫(xiě)，在此文中沒(méi)有太多說(shuō)教，而是親自示范，握著我的手教我寫(xiě)毛筆字。“父親很大的手掌包覆著我小小的手。毛筆筆鋒，事實(shí)上是在父親有力的大手控制下移動(dòng)。我看著毛筆的黑墨，一點(diǎn)一滴，一筆一劃，慢慢滲透填滿(mǎn)紅色雙鉤圍成的輪廓。”由此我悟到什么呢，父親用言傳身教教我寫(xiě)字，是一個(gè)很有方法的人，不是發(fā)脾氣，而是指導(dǎo)，親自指導(dǎo)。接著再來(lái)看原文“偷偷感覺(jué)著父親手掌心的溫度，感覺(jué)著父親在我腦后均勻平穩(wěn)的呼吸。好像我最初書(shū)法課最深的記憶，并不只是寫(xiě)字，而是與父親如此親近的身體接觸。”這里的感悟應(yīng)是父子情深，父親對(duì)我的愛(ài)與細(xì)心。故父親的形象在這里很突出;再來(lái)看“父親一直不鼓勵(lì)我寫(xiě)“行”寫(xiě)“草”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該先打好“唐楷”基礎(chǔ)。我覺(jué)得他太迂腐保守。但是他自己一生寫(xiě)端正的柳公權(quán)“玄秘塔”，我看到還是肅然起敬。也許父親堅(jiān)持的“端正”，就是童年那最初書(shū)寫(xiě)自己名字時(shí)的慎重吧!”這里分析到父親這已不再是教兒子寫(xiě)字了，而是如何做人，做一個(gè)正直的人?；卮疬@道題要特別注意：結(jié)合文章內(nèi)容具體分析，文章內(nèi)容與父親形象各占一半的分吧。
18.閱讀文章后，你體會(huì)到了作者怎樣的情感?你對(duì)漢字書(shū)法之美有了哪些認(rèn)識(shí)?請(qǐng)概述。(4分)
【答案】18.情感：①對(duì)中華文化的熱愛(ài)(或“對(duì)漢字書(shū)法之美的贊嘆”);②對(duì)父親的敬愛(ài)(或“懷念”)(2分) 認(rèn)識(shí)：略。(能從漢字的形式美與內(nèi)在美兩方面談自己的認(rèn)識(shí)，言之成理，語(yǔ)句通順即可)(2分)
【解析】漢字書(shū)法之美：述說(shuō)動(dòng)人的漢字書(shū)法故事，字是文化的傳承，是文明的延續(xù)，說(shuō)到漢字，其實(shí)就是說(shuō)中華的文化;而文中說(shuō)到父親教孩子寫(xiě)毛筆字，其實(shí)就是父與子共同完成的美麗書(shū)法，其對(duì)父親的情感已包含在其中。
關(guān)于蔣勛的簡(jiǎn)介
蔣勛﹙1947年-﹚，臺(tái)灣知名畫(huà)家、詩(shī)人與作家。福建長(zhǎng)樂(lè)人。生于古都西安，戰(zhàn)后舉家移居臺(tái)灣。自小成長(zhǎng)于臺(tái)北大龍峒，他認(rèn)為自己的母語(yǔ)是西安的地方方言。臺(tái)北中國(guó)文化大學(xué)史學(xué)系、藝術(shù)研究所畢業(yè)。現(xiàn)任《聯(lián)合文學(xué)》社社長(zhǎng)。1972年負(fù)笈法國(guó)巴黎大學(xué)藝術(shù)研究所，1976年返臺(tái)后，曾任《雄獅美術(shù)》月刊主編，并先后執(zhí)教于文化、輔仁大學(xué)及東海大學(xué)美術(shù)系系主任。其文筆清麗流暢，說(shuō)理明白無(wú)礙，兼具感性與理性之美，有小說(shuō)、散文、藝術(shù)史、美學(xué)論述作品數(shù)十種，并多次舉辦畫(huà)展，深獲各界好評(píng)。
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