小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)上冊(cè)歸納
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)上冊(cè)歸納
總結(jié)才會(huì)進(jìn)步，總結(jié)才能提高!想要提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，超越別人，就要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)上冊(cè)歸納，希望大家可以幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)上冊(cè)歸納(一)
第一單元
1、多音字
(1)假：假裝、假日(2)好：?jiǎn)柡?、好?/p>
(3)發(fā)：發(fā)現(xiàn)、白發(fā)(4)晃：晃眼、搖晃
(5)朝：朝向、朝霞
2、學(xué)寫(xiě)讀后感
讀后感就是讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話(huà)，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章，讀后感也可以叫做讀書(shū)筆記，一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫(xiě)作研究的文體之一。
3、閱讀：找出文中描寫(xiě)的字句或段落
(描是描繪，寫(xiě)是摹寫(xiě)。描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫(xiě)作常用的表達(dá)方法。描寫(xiě)的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。)
如：《我們的民族小學(xué)》一文，找出描寫(xiě)窗外安靜的句子;《金色的草地》一文，找出描寫(xiě)草地可愛(ài)、蒲公英有趣的字句。
4、體會(huì)句中詞語(yǔ)的妙用，以及傳達(dá)的情感
如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬„„終于都爬上了”(終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅)
5、寫(xiě)作：記敘課余活動(dòng)
所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
6、古詩(shī)積累
《小兒垂釣》
(詩(shī)的后兩句寫(xiě)出了小孩子垂釣時(shí)的專(zhuān)注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上)
第二單元
1、引用人物語(yǔ)言的幾種方式。
(1)平鋪直敘式
小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”
(2)語(yǔ)言在動(dòng)作之前
“一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。(強(qiáng)調(diào)話(huà)語(yǔ))
(3)話(huà)語(yǔ)分隔式
“是的。”小男孩站起來(lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧!
(注意不同方式里，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同使用方法)
2、積累、講述名人故事(表達(dá)的完整性)
3、積累名人名言、成語(yǔ)故事
4、寫(xiě)人記事作文訓(xùn)練(通過(guò)事情反映人物性格)
5、找出文中描寫(xiě)人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等的句子，簡(jiǎn)單分析人物性格
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)上冊(cè)歸納(二)
第三單元
1、 古詩(shī)積累與翻譯
(1) 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
(2) 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
2、 古詩(shī)理解
《夜書(shū)所見(jiàn)》
(1)詩(shī)中描寫(xiě)了哪幾種景物?我們可以看出是什么時(shí)節(jié)?
① 梧葉、江、籬落
?、?秋葉
(2)詩(shī)中籠罩著一種什么樣的氛圍?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
?、?靜寂、凄冷
② 思鄉(xiāng)之情;客居、漂泊、居無(wú)定所的孤寂、落寞;童年的留戀、懷想
(3)表現(xiàn)手法
?、俳杈笆闱?，情景交融
?、趧?dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜
?、郾瘹g對(duì)比，以歡襯悲
?、芴搶?shí)結(jié)合，以實(shí)映虛
?、輦髑檫_(dá)意，暗用典故
⑥擬人、通感，增輝添彩
?、咦终寰渥茫?ldquo;寒”“挑”傳神
(4)舉出其他描寫(xiě)秋天的詩(shī)句和詩(shī)篇
3、文章情感的把握：《風(fēng)箏》
(1)把握《風(fēng)箏》一文里感情的變化過(guò)程，依據(jù)相關(guān)字句，進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w納
(2)積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語(yǔ)、字句
(3)寫(xiě)作：寫(xiě)作一篇內(nèi)容充實(shí)的記敘文，表現(xiàn)人物(或字句)的情感、心理變化過(guò)程
4、理解文中的字詞句
依據(jù)課文里的描寫(xiě)或敘述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。
例如：《秋天的雨》一文，依據(jù)第二段的描寫(xiě)，理解“五彩繽紛”的意思
6、 描寫(xiě)：多角度、多方面的描寫(xiě)
(1) 閱讀
如《秋天的雨》一文，把握課文里從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋天的雨
(2) 寫(xiě)作
多角度、多方面描寫(xiě)，如描寫(xiě)四季
7、 修辭方法——比擬
(1) 概念
比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明。
(2) 作用
能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動(dòng)。
(3) 舉例
① 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。(《秋天的雨》)
?、?紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。(《秋天的雨》)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)上冊(cè)歸納(三)
第四單元
1、辨別不同的修辭手法;在文中找出各自相關(guān)的字句，體會(huì)其用法的好處
例：《花鐘》一文中描寫(xiě)牽?；?、薔薇、睡蓮、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句
2、寫(xiě)作
(1)以生活里自己的感想、啟發(fā)、收獲為素材寫(xiě)作，做到情理明了通達(dá)
(2)觀察生活里事物，用日記形式或作文記錄下來(lái)，做到細(xì)致、全面，文筆通暢
3、積累諺語(yǔ)——農(nóng)諺
第五單元
1、文學(xué)常識(shí)
(1)老子：老子，春秋時(shí)期(楚)國(guó)人，是我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家和思想家，(道)家學(xué)派創(chuàng)始人。存世有(《道德經(jīng)》)，又稱(chēng)(《老子》)。
(2)孔子：孔子，名(丘)，字(仲尼)。(春秋)時(shí)期(魯)國(guó)人?？鬃邮俏覈?guó)古代偉大的思想家和教育家。他也是(儒)家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一?？鬃泳幾宋覈?guó)第一部編年體史書(shū)(《春秋》)。孔子的言行思想主要載于語(yǔ)錄體散文集(《論語(yǔ)》)及(《史記·孔子世家》)。據(jù)說(shuō)他有三千弟子，其中(七十二)人名氣很大。
(3)神話(huà)
①概念：關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。
?、壑袊?guó)傳統(tǒng)神話(huà)舉例：嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤(pán)古開(kāi)天、女?huà)z補(bǔ)天、大禹治水、夸父追日„„
(4)春聯(lián)
?、俑拍睿捍郝?lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。
?、诟拍睿核怨ふ?、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國(guó)的文學(xué)形式。
?、勖?lián)舉例：一年四季春常在——萬(wàn)紫千紅永開(kāi)花——橫批：喜迎新春春滿(mǎn)人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批：歡度春節(jié)百世歲月當(dāng)代好——千古江山今朝新——橫批：萬(wàn)象更新喜居寶地千年旺——福照家門(mén)萬(wàn)事興——橫批：喜迎新春
(5)名句
?、贉毓识垄谌诵校赜形?guī)熝?/p>
?、蹖W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎④知之為知之，不知為不知，是知也
2、口語(yǔ)交際
(1)用自己的話(huà)復(fù)述課文內(nèi)容
例如：用自己的話(huà)講《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事
(2)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的古建筑
3、四字詞語(yǔ)積累
(1)“ABXX”式(A與B為反義詞)遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置
(2)“XAXB”式(A與B為反義詞)舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多
(3) “AXBX”式(A與B為反義詞)異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合
4、寫(xiě)作
收集資料，用文字介紹某一件物件，或某一處風(fēng)景