s版小學(xué)語文教案
s版小學(xué)語文教案
寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的s版小學(xué)語文教案，希望大家喜歡!
s版小學(xué)語文教案(一)
《小小的船》教案
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。(用時(shí)：5分鐘)
1.導(dǎo)入：小朋友們，老師給大家出個(gè)謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。你們知道謎底嗎?
2.板書課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字詞。(用時(shí)：15分鐘)
1.課件出示課文插圖。
2.引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，思考：課文是怎樣描寫月兒的?
3.組織學(xué)生自由讀課文。
4.引導(dǎo)學(xué)生畫出本文中的生字，多讀幾遍。
5.檢查學(xué)生的讀書情況。
三、書寫生字。(用時(shí)：15分鐘)
1.課件出示4個(gè)會(huì)寫字，組織學(xué)生認(rèn)讀。
2.教師范寫。
3.強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則和要點(diǎn)。
4.組織學(xué)生自由練習(xí)書寫。
四、布置作業(yè)。(用時(shí)：5分鐘)
課件出示作業(yè)
抄寫4個(gè)會(huì)寫字。
教學(xué)反思：
教學(xué)中，讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。
s版小學(xué)語文教案(二)
《風(fēng)》教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用科學(xué)的方法識(shí)記生字。并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀，注意“此、繩”等字的讀音。
2、正確朗讀課文，選自己喜歡的小節(jié)背一背。
3、積累有關(guān)的詞語，借助字典理解“彼此”;聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。
4、能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書寫漢字。
5、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀8個(gè)生字，積累有關(guān)詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
在反復(fù)讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上，體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮搗蛋，進(jìn)一步體會(huì)小作者對風(fēng)的喜愛之情，并在此基礎(chǔ)上展開想像，邊想邊記憶。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
猜謎語
云兒見它讓路，
苗兒見它彎腰，
樹兒見它點(diǎn)頭，
花兒見它微笑。
同學(xué)們，你們見過風(fēng)是什么樣子的嗎?(沒有)但是當(dāng)風(fēng)到來的時(shí)候我們卻能馬上感覺到。想和有趣的風(fēng)交朋友嗎?(想)今天，我們一起走進(jìn)課文《風(fēng)》
板書課題
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，將自己課前圈好的生詞多讀幾遍。
2、遇到解決不了的詞語可以請同桌幫忙認(rèn)讀。
3、檢查反饋。
開火車認(rèn)讀字語卡片。
樹 動(dòng) 時(shí) 那 點(diǎn) 河 起 波
4、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩有幾小節(jié)。
5、想一想，你讀懂了什么。
三、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)情感。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
課文中哪幾句話讓你知道風(fēng)來了?請小朋友用“————”畫出來
生：從第一小節(jié)中我知道了，當(dāng)樹葉顫動(dòng)的時(shí)候說明有風(fēng)了。
板書：樹葉顫動(dòng)---------風(fēng)走來了
誰能結(jié)合插圖說說“顫動(dòng)”是什么意思?還可以把它換成什么?
生1擺動(dòng)
生2搖動(dòng)
是啊，樹葉在微風(fēng)的吹拂下不停地顫動(dòng)，我們仿佛看到了翠綠的葉片在微風(fēng)葉閃著亮光，你們能把體會(huì)到的讀出來嗎?
(生帶動(dòng)作朗讀)
(男女生賽讀)
s版小學(xué)語文教案(三)
《樹葉》教案
(一)導(dǎo)入新課。
師：可愛的小動(dòng)物們，準(zhǔn)備上課吧!
1.孩子們，看看黑板有什么想說的嗎?(黑板上貼著各種顏色的樹葉。)
2.這就是秋姑姑送來的葉子，漂亮嗎?(漂亮)
3.這么漂亮的樹葉，都是小動(dòng)物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會(huì)明白的。誰來把課題讀一讀。(把黑板上的樹葉翻一面)
(二)初讀課文。
1.師：先來聽聽這首童話般的詩，我們再來說說在這首詩中你都見到了誰?
出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說隨機(jī)貼圖。]
2.師：大家也想讀嗎?(想)那快讀吧!讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。
師：生字有問題嗎?有沒有小朋友在讀時(shí)發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的?
師：想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了?你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢?
3.開火車讀、齊讀。
4.你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片?想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。(玩摘樹葉的游戲)
(三)再讀課文。
1.師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢?請小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。
2.師：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀。
3.師：小朋友不僅畫得認(rèn)真，讀得也很投入，誰來表現(xiàn)表現(xiàn)?(多
位生讀)喜歡讀哪句就讀哪句。
(針對讀得好的學(xué)生)你讀得這么好，能邀請你的好朋友和你一起讀嗎?
4.師可抓住“它”再進(jìn)行教學(xué)：你從哪知道是樹葉呢?(讓學(xué)生體會(huì)“它”的用法。)
5.愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來一塊讀。
6.聽著聽著，老師也想和大家一塊讀讀。
(四)感悟朗讀。
1.師：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，(邊說邊貼圖片)它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當(dāng)樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧!(師戴上頭飾當(dāng)樹葉，生自由想象說。)
創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?nèi)谌氲角榫持校瑥堥_想象的翅膀，從中體會(huì)到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親密的關(guān)系。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。