初中語文人教版教案
初中語文人教版教案是實(shí)施課堂教學(xué)的基本指導(dǎo)材料。職業(yè)教育中語文教學(xué)有不同于語文教學(xué)的特殊性。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中語文人教版教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
初中語文人教版教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火、日”
2、 正確流利的朗讀課文。
3、 學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：識字和寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：《在家里》的課件，有關(guān)詞語卡片、圖片，五個(gè)合體字的部件
教學(xué)過程：在家里優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦!老師就把它畫了下來，大家想看嗎?(出示掛圖)大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢!
齊讀課題
二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字。
1、 看圖引入：誰來當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀?
2、 讀準(zhǔn)音
(1)剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認(rèn)識嗎?(出示無拼音詞語)
(2)學(xué)生試讀，會讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。(及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，說說哪個(gè)字你在哪見到過，你是怎么認(rèn)識的)
(3)有些字我們小朋友還不認(rèn)識怎么辦呢?
(4)借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語
(5)檢查：
a 指名領(lǐng)讀(拼拼音教和不拼拼音教)
b 重點(diǎn)字音(剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看哪個(gè)字音容易讀錯(cuò)，請你給大家提個(gè)醒) 指名說 領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀
c 去掉拼音讀
3、 認(rèn)清形
為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來見面呢!來小朋友跟他們打打招呼!(齊讀，開小火車讀，指名讀)
學(xué)習(xí)“沙” 認(rèn)識“”，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。
學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識“火”字旁，給燈找朋友
學(xué)習(xí)“紙”摸摸語文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。
學(xué)習(xí)“報(bào)”認(rèn)識“提手旁”給“報(bào)”找朋友。
開火車，齊讀。
游戲：找朋友(拼部件)
游戲：摘蘋果
那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎?不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。(摘后領(lǐng)讀)
三、說句練習(xí)
剛才我們大家都認(rèn)識了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎?(可用上 我家有——，有——，還有——)
四、課外拓展-在家里優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
今天，我們參觀的小文的家，認(rèn)識了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎?請你們介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒請大家展示展示。
五、總結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識的字就更多拉!
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、 開火車
2、 猜一猜，連一連。
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
二、學(xué)習(xí)短文，自主識字
1、 老師到小文家做客時(shí)，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢?(看圖說說)
2、 那小文是怎么寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。
3、 檢查反饋：
出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”
四人小組讀，齊讀。
4、 品讀人物感情
(1) 看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α?他倆會怎么說呢?
我為什么也笑了?心里又會想些什么?
(2) 指導(dǎo)朗讀
重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。(可結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己在做家務(wù)時(shí)，受到爸爸、媽媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情 。)
(3) 你喜歡小文嗎，為什么?
(4) 帶著快樂的心情齊讀(會背的小朋友背)
三、課間操：拍手歌
四、拓展練習(xí)
(1) 編一編：你做過那些家務(wù)事?可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。
(2) 演一演：小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會人物的心理情感。
五、指導(dǎo)書寫
1、 出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。
2、 選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的?
3、 仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫的好看?
4、 指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字。(重點(diǎn)指導(dǎo)“上、下”，認(rèn)識筆畫“、”)
5、 學(xué)生練寫
6、 作品展示，評議。
初中語文人教版教案的反思
《在家里》課前我作好充分準(zhǔn)備。我認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)本課教學(xué)要求和教材特點(diǎn)，我是這樣安排這堂課的：一、創(chuàng)設(shè)情景，利用邀請卡形式吸引學(xué)生注意。二、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。三、學(xué)習(xí)本課生詞，按：圖──拼音──漢字的順序出示。個(gè)性拓展讀詞語說話，包括讀出詞語的感情，認(rèn)識八個(gè)偏旁。
從實(shí)施教學(xué)的方案來看，教學(xué)思路清晰，課堂氣氛較活躍，基本完成教學(xué)目標(biāo)。
在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中，之所以要讓學(xué)生互聽互查，是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺自己的錯(cuò)誤，卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報(bào)識字時(shí)，讓學(xué)生做“小老師”邀請小朋友讀，并給予評價(jià)。
注意力難以保持是一年級的年齡特點(diǎn)。只有尊重孩子的天性，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，才能收到理想的效果。因此，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)識字，體驗(yàn)識字的樂趣。這樣教識字，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，不是把識字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂趣，一種享受。教師的建構(gòu)主義思想、人本教育理念蘊(yùn)含其中，體現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)的本質(zhì)特征。