鐘聲叮叮當(dāng)教案及反思
鐘聲叮叮當(dāng)教案及反思
《鐘聲叮叮當(dāng)》是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)《鐘聲叮叮當(dāng)》教案及反思，供你參考。
《鐘聲叮叮當(dāng)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè)。
3、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)用自己喜歡的方式作出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受和表現(xiàn)“鐘聲”音樂(lè)。和諧準(zhǔn)確的演唱二聲部。
一、情境導(dǎo)入，引入課題。
猜一猜，你們聽(tīng)到的是什么聲音呢?(鐘聲)
1、 課件播放鐘聲(當(dāng)) 師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、 課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。師：誰(shuí)能來(lái)唱唱你聽(tīng)到的鐘聲呢?
3、 請(qǐng)學(xué)生模仿鐘聲(提示學(xué)生模仿大鐘、小鐘等聲音)
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
同學(xué)們唱的都很不錯(cuò)，今天老師帶來(lái)了一段特別適合大鐘演唱的旋律，你們能唱一唱嗎?
1=D 6/8 1· 1· ︱1· 1· ︱1· 1· ︱5· 5· ︱5· 5· ︱ 5· 5· ︱5· 5· ︱1 0 0‖5· 5· ︱1· ‖ 1、 師彈琴，生唱旋律
2、 師指著曲譜，生試唱。
3、 學(xué)生用身體模仿鐘聲。
真不錯(cuò)，剛才我看到同學(xué)們唱的時(shí)候身體不由自主的動(dòng)起來(lái)了，那我們能不能用身體來(lái)做一做聽(tīng)到的聲音呢?
4、 用碰鈴模仿小鐘的聲音。
你們模仿的真可愛(ài)，老師這里又有一個(gè)小鐘，它唱的聲音跟你們唱的都不一樣，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(1)用碰鈴打節(jié)奏(帶領(lǐng)學(xué)生唱出叮叮)。
(2)請(qǐng)學(xué)生嘗試，指名生上臺(tái)敲碰鈴，師帶領(lǐng)其他學(xué)生拍節(jié)奏。
5、 大鐘、小鐘合奏。
(1) 分組練習(xí)
同學(xué)們敲小鐘敲得怎么樣，大鐘說(shuō)我也想來(lái)試一試，我想和小鐘一起唱，那我們來(lái)做一做大鐘和小鐘一起唱好不好啊，請(qǐng)1、2兩組的同學(xué)當(dāng)小鐘，小鐘用什么聲好?(叮、叮、叮)就用這個(gè)，我們來(lái)試試看，老師當(dāng)敲鐘的人(師用手?jǐn)[拍)。
請(qǐng)3、4組同學(xué)當(dāng)大鐘，大鐘用什么聲音好?(當(dāng)、、當(dāng)、當(dāng))那我們也來(lái)試試。
(2)倆鐘合奏
真不錯(cuò)，準(zhǔn)備好了，敲鐘的人敲到哪里，哪邊就做出歌聲好嗎?我來(lái)測(cè)測(cè)你們的反應(yīng)能力
師：同學(xué)們都很厲害，那老師又要變化了。
(3)課件出示節(jié)奏。
6/8 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖
6/8 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ·‖
大鐘 、小鐘一起合作的節(jié)奏，我們一起來(lái)把它唱一遍好嗎?
a、生一起用“叮”唱第一條節(jié)奏。
b、請(qǐng)個(gè)別生和1、2組來(lái)唱唱第一條節(jié)奏
c、練習(xí)第二條節(jié)提示：前面有休止符要先停3拍，老師指著節(jié)奏譜幫助學(xué)生
(4)雙聲部合作：
6/8小鐘 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· ⅩⅩ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖ 大鐘 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ·‖
請(qǐng)1、2兩組的同學(xué)當(dāng)小鐘，3、4兩組的同學(xué)當(dāng)大鐘，注意了，小鐘先敲，大鐘停3拍再跟上。
三、新歌教學(xué)
1、大鐘和小鐘是一對(duì)好朋友，它們經(jīng)常在一起歌唱，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們唱了什么?
2、 聆聽(tīng)：《鐘聲叮叮當(dāng)》，注意歌曲演唱順序(師指著歌譜提示)
(1)師講解演唱順序
(2)設(shè)問(wèn)：你們覺(jué)得小鐘是用怎樣的心情來(lái)演唱的?(歡快的)那我們一起來(lái)做做歡快的小鐘吧。
3、學(xué)唱曲譜
(1)、 隨琴學(xué)唱第一聲部。師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?(唱好一遍后問(wèn))提示：剛才前面的節(jié)奏就是和這首歌一樣的。
(2)、 再次隨琴唱第一聲部。
4、學(xué)唱歌詞
(1)師彈琴，生帶詞唱第一聲部
(2)唱第二聲部。唱好了小鐘，我們一起再來(lái)唱唱大鐘好嗎?
5、整體歌唱歌曲
(1)師生合作。師：大鐘、小鐘都唱了，那我們讓它們一起唱出來(lái)好不好啊?老師比你們大，老師當(dāng)大鐘，你們當(dāng)小鐘好不好?老師不彈琴。我給你們第一個(gè)音，也給自己第一個(gè)音，我們像個(gè)合唱隊(duì)一樣來(lái)唱一唱。
(2)隨伴奏帶唱。師：似乎我一個(gè)人當(dāng)大鐘的力量單薄了點(diǎn)，我請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)幫我，誰(shuí)愿意來(lái)?
(3)整體練唱
a、師指揮，生輕唱(多次練習(xí))學(xué)唱合唱歌曲的時(shí)候，你們唱自己的聲部時(shí)，耳朵要注意聽(tīng)對(duì)方的聲部，我覺(jué)得低聲部的同學(xué)們就沒(méi)有聽(tīng)高聲部的節(jié)奏，所以出現(xiàn)的位置不對(duì)了，慢了，低聲部第一要看指揮的拍子，第二要聽(tīng)高聲部的聲音，好嗎?我們?cè)賮?lái)一次 b、再次練唱
6、歌曲處理。
(1)說(shuō)明6∕8拍強(qiáng)弱的規(guī)律。
(2)重音記號(hào)。
7、再次隨琴唱整體歌曲
四、課堂小結(jié)
謝謝大家今天帶來(lái)這么美妙的鐘聲，現(xiàn)在我們大家都是一個(gè)個(gè)小鐘，你是什么樣的小鐘，請(qǐng)你模仿著出教室，看哪個(gè)小鐘最可愛(ài)。
《鐘聲叮叮當(dāng)》反思
這是一節(jié)課以“鐘聲”為題材的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了培養(yǎng)音樂(lè)興趣——聆聽(tīng)享受體驗(yàn)——實(shí)踐探究表現(xiàn)的教學(xué)思路，教學(xué)模式也有所創(chuàng)新。淺談個(gè)人的幾點(diǎn)思路。
一 在一課時(shí)內(nèi)涉及四首曲目的教學(xué)內(nèi)容，稍感內(nèi)容太多。
二 由于我重于對(duì)本課內(nèi)容的整合，因此對(duì)以“鐘聲”為主題的四首音樂(lè)作品(樂(lè)曲和歌曲)的各自內(nèi)涵能揭示和表現(xiàn)過(guò)程還顯不足。
三 注重模仿、積累音樂(lè)體驗(yàn)。
模仿、逐步積累音樂(lè)體驗(yàn)，突出了音樂(lè)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是音樂(lè)教學(xué)的主要和有效途徑之一。該課在“和聲音程”的教學(xué)中，我彈奏電子琴分別以低音鐘琴，持續(xù)音色演奏《鐘聲叮叮當(dāng)》數(shù)次。引導(dǎo)學(xué)生做聲部律動(dòng)合作即興反應(yīng)中用思維和感受的力量全神貫注于有表現(xiàn)音響。
針對(duì)這節(jié)課我深惑，新課程改革，對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)是不可多得的機(jī)遇。我作為一名音樂(lè)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入理解全新的音樂(lè)教育理念，在實(shí)踐中進(jìn)反思，改進(jìn)。不斷完善自我。