鐘聲叮叮當教案及反思

鐘聲叮叮當教案及反思

　　《鐘聲叮叮當》是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。下面是學習啦小編為你帶來《鐘聲叮叮當》教案及反思，供你參考。

　　《鐘聲叮叮當》教案

　　教學目標：

　　1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

　　2、能用準確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂。

　　3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個人的認識用自己喜歡的方式作出相應的反應。

　　教學重點難點：感受和表現(xiàn)“鐘聲”音樂。和諧準確的演唱二聲部。

　　一、情境導入，引入課題。

　　猜一猜，你們聽到的是什么聲音呢?(鐘聲)

　　1、 課件播放鐘聲(當) 師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來聽一聽吧!

　　2、 課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。師：誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢?

　　3、 請學生模仿鐘聲(提示學生模仿大鐘、小鐘等聲音)

　　二、基礎(chǔ)訓練

　　同學們唱的都很不錯，今天老師帶來了一段特別適合大鐘演唱的旋律，你們能唱一唱嗎?

　　1=D 6/8 1· 1· ︱1· 1· ︱1· 1· ︱5· 5· ︱5· 5· ︱ 5· 5· ︱5· 5· ︱1 0 0‖5· 5· ︱1· ‖ 1、 師彈琴，生唱旋律

　　2、 師指著曲譜，生試唱。

　　3、 學生用身體模仿鐘聲。

　　真不錯，剛才我看到同學們唱的時候身體不由自主的動起來了，那我們能不能用身體來做一做聽到的聲音呢?

　　4、 用碰鈴模仿小鐘的聲音。

　　你們模仿的真可愛，老師這里又有一個小鐘，它唱的聲音跟你們唱的都不一樣，你們來聽聽。

　　(1)用碰鈴打節(jié)奏(帶領(lǐng)學生唱出叮叮)。

　　(2)請學生嘗試，指名生上臺敲碰鈴，師帶領(lǐng)其他學生拍節(jié)奏。

　　5、 大鐘、小鐘合奏。

　　(1) 分組練習

　　同學們敲小鐘敲得怎么樣，大鐘說我也想來試一試，我想和小鐘一起唱，那我們來做一做大鐘和小鐘一起唱好不好啊，請1、2兩組的同學當小鐘，小鐘用什么聲好?(叮、叮、叮)就用這個，我們來試試看，老師當敲鐘的人(師用手擺拍)。

　　請3、4組同學當大鐘，大鐘用什么聲音好?(當、、當、當)那我們也來試試。

　　(2)倆鐘合奏

　　真不錯，準備好了，敲鐘的人敲到哪里，哪邊就做出歌聲好嗎?我來測測你們的反應能力

　　師：同學們都很厲害，那老師又要變化了。

　　(3)課件出示節(jié)奏。

　　6/8 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖

　　6/8 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ·‖

　　大鐘 、小鐘一起合作的節(jié)奏，我們一起來把它唱一遍好嗎?

　　a、生一起用“叮”唱第一條節(jié)奏。

　　b、請個別生和1、2組來唱唱第一條節(jié)奏

　　c、練習第二條節(jié)提示：前面有休止符要先停3拍，老師指著節(jié)奏譜幫助學生

　　(4)雙聲部合作：

　　6/8小鐘 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· ⅩⅩ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖ 大鐘 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ·‖

　　請1、2兩組的同學當小鐘，3、4兩組的同學當大鐘，注意了，小鐘先敲，大鐘停3拍再跟上。

　　三、新歌教學

　　1、大鐘和小鐘是一對好朋友，它們經(jīng)常在一起歌唱，我們一起來聽一聽，它們唱了什么?

　　2、 聆聽：《鐘聲叮叮當》，注意歌曲演唱順序(師指著歌譜提示)

　　(1)師講解演唱順序

　　(2)設(shè)問：你們覺得小鐘是用怎樣的心情來演唱的?(歡快的)那我們一起來做做歡快的小鐘吧。

　　3、學唱曲譜

　　(1)、 隨琴學唱第一聲部。師：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(唱好一遍后問)提示：剛才前面的節(jié)奏就是和這首歌一樣的。

　　(2)、 再次隨琴唱第一聲部。

　　4、學唱歌詞

　　(1)師彈琴，生帶詞唱第一聲部

　　(2)唱第二聲部。唱好了小鐘，我們一起再來唱唱大鐘好嗎?

　　5、整體歌唱歌曲

　　(1)師生合作。師：大鐘、小鐘都唱了，那我們讓它們一起唱出來好不好啊?老師比你們大，老師當大鐘，你們當小鐘好不好?老師不彈琴。我給你們第一個音，也給自己第一個音，我們像個合唱隊一樣來唱一唱。

　　(2)隨伴奏帶唱。師：似乎我一個人當大鐘的力量單薄了點，我請一些同學來幫我，誰愿意來?

　　(3)整體練唱

　　a、師指揮，生輕唱(多次練習)學唱合唱歌曲的時候，你們唱自己的聲部時，耳朵要注意聽對方的聲部，我覺得低聲部的同學們就沒有聽高聲部的節(jié)奏，所以出現(xiàn)的位置不對了，慢了，低聲部第一要看指揮的拍子，第二要聽高聲部的聲音，好嗎?我們再來一次 b、再次練唱

　　6、歌曲處理。

　　(1)說明6∕8拍強弱的規(guī)律。

　　(2)重音記號。

　　7、再次隨琴唱整體歌曲

　　四、課堂小結(jié)

　　謝謝大家今天帶來這么美妙的鐘聲，現(xiàn)在我們大家都是一個個小鐘，你是什么樣的小鐘，請你模仿著出教室，看哪個小鐘最可愛。

　　《鐘聲叮叮當》反思

　　這是一節(jié)課以“鐘聲”為題材的音樂教學設(shè)計。整個教學設(shè)計突出體現(xiàn)了培養(yǎng)音樂興趣——聆聽享受體驗——實踐探究表現(xiàn)的教學思路，教學模式也有所創(chuàng)新。淺談個人的幾點思路。

　　一 在一課時內(nèi)涉及四首曲目的教學內(nèi)容，稍感內(nèi)容太多。

　　二 由于我重于對本課內(nèi)容的整合，因此對以“鐘聲”為主題的四首音樂作品(樂曲和歌曲)的各自內(nèi)涵能揭示和表現(xiàn)過程還顯不足。

　　三 注重模仿、積累音樂體驗。

　　模仿、逐步積累音樂體驗，突出了音樂教學的學科特點是音樂教學的主要和有效途徑之一。該課在“和聲音程”的教學中，我彈奏電子琴分別以低音鐘琴，持續(xù)音色演奏《鐘聲叮叮當》數(shù)次。引導學生做聲部律動合作即興反應中用思維和感受的力量全神貫注于有表現(xiàn)音響。

　　針對這節(jié)課我深惑，新課程改革，對每一位教師來說是不可多得的機遇。我作為一名音樂教師要認真學習、深入理解全新的音樂教育理念，在實踐中進反思，改進。不斷完善自我。