善待家園教案及反思
《善待家園》是一篇事理說(shuō)明文，介紹了地質(zhì)災(zāi)害帶來(lái)的嚴(yán)重后果。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)《善待家園》教案及反思，供你參考。
《善待家園》教案
教學(xué)目的
1.了解我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重后果，理解“人禍”的主要原因;
2.了解報(bào)告文學(xué)的文體特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、作者簡(jiǎn)介及題目解說(shuō)
本文是《國(guó)土資源報(bào)》記者吳崗寫(xiě)的報(bào)告文學(xué)，發(fā)表于2001年第6期《啄木鳥(niǎo)》雜志。作者以令人觸目驚心的大量事實(shí)，展示了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害所造成的嚴(yán)重后果，呼吁每個(gè)公民善待自己，善待家園。
二、整體感悟
結(jié)構(gòu)分析
(1)本文除導(dǎo)語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)外，主體共有3個(gè)小節(jié)，歸納如下：
導(dǎo)語(yǔ)：作者以大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)，展示了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重后果，點(diǎn)出“人禍”是主要原因。
第一部節(jié)(標(biāo)題1)：“珊瑚礁不僅僅是美麗的”，主要披露了海南省文昌市80%珊瑚礁海岸帶遭到嚴(yán)破壞的情況。
第二部分(標(biāo)題2)： “大山是知恩圖報(bào)的”，以北京延慶縣的兩個(gè)山村的不同遭遇為例，說(shuō)明注重自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。
第三部分(標(biāo)題3)： “裸露的土地就像裸體的我們自己”，揭示了墾草種糧、過(guò)度放牧造成內(nèi)蒙古草原大面積沙漠化，生態(tài)日益嚴(yán)重。
結(jié)語(yǔ)：作者再次呼吁“善待家園，就是善待自己”，“防治地質(zhì)災(zāi)害是每位公民義不容辭的責(zé)任”。首尾呼應(yīng)。
三、問(wèn)題探究
1.為什么說(shuō)“人禍已成為我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因”?試用課文中的具體事例加以說(shuō)明。
【明確】全文除導(dǎo)語(yǔ)和簡(jiǎn)短的結(jié)語(yǔ)之外，主體由三部分組成。
在導(dǎo)語(yǔ)中，作者對(duì)地質(zhì)災(zāi)害作了簡(jiǎn)要介紹之后，便以一組令人震驚的數(shù)字警示我們：中國(guó)已經(jīng)成為世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一。
主體部分的第一節(jié)“珊瑚礁不僅僅是美麗的”，主要披露的是海南省文昌市80%的珊瑚礁遭受?chē)?yán)重破壞的情況。其原因一是挖珊瑚礁當(dāng)作旅游紀(jì)念品賣(mài)錢(qián)，另一個(gè)更主要的原因是以珊瑚礁為原料燒石灰，個(gè)人的腰包鼓起來(lái)了，而“海岸線的天然屏障就這樣被破壞了”，要想恢復(fù)“至少要等上一千年”。
第二節(jié)“大山是知恩圖報(bào)的”，以北京延慶縣兩個(gè)山村的不同遭遇為例，說(shuō)明了注重自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。地質(zhì)條件相當(dāng)惡劣的東三岔村，由于村民對(duì)大山進(jìn)行了綜合治理，抵抗住了特大暴雨的襲擊，如今像一個(gè)景色宜人的森林公園;而相距僅八公里的松樹(shù)溝村卻在同一場(chǎng)大暴雨的襲擊下誘發(fā)了泥石流，成了碎石的世界，失去了自己的家園。
第三節(jié)“裸露的土地就像裸體的我們自己”，揭示了墾草種糧、過(guò)度放牧造成內(nèi)蒙古草原大面積沙漠化，生態(tài)危機(jī)日益嚴(yán)重。
作者從三個(gè)不同的角度，說(shuō)明了一個(gè)同樣的事實(shí)：人禍已成為我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因。
2.作者認(rèn)為怎樣才能有效地防治地質(zhì)災(zāi)害?
【明確】作者希望每個(gè)公民都認(rèn)識(shí)到地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，善待我們的家園;希望不要以急功近利的行為去破壞生態(tài)平衡;希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和群眾都應(yīng)采取積極主動(dòng)的措施，進(jìn)行環(huán)境綜合治理，以減少地質(zhì)災(zāi)害帶來(lái)的損失。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)>文章中用了大量的數(shù)據(jù)，有什么作用?
【明確】教學(xué)設(shè)計(jì)>文章中使用了大量的數(shù)字，充分說(shuō)明了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的廣泛性、嚴(yán)重性，增強(qiáng)了教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的說(shuō)服力，使人們受到強(qiáng)烈震撼，從而激發(fā)人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
閱讀本文，你如何理解“善待家園”的意義?你認(rèn)為作者是一個(gè)怎樣的人?
【明確】“善待家園”就是要人們自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，合理地利用資源，時(shí)刻有責(zé)任感，保護(hù)我們賴以生存的地球。
我認(rèn)為作者是一個(gè)有著強(qiáng)烈責(zé)任感和憂患意識(shí)的人，他的用事實(shí)說(shuō)話，自始至終飽含激情，站在時(shí)代的高度，奮力呼喊的有志之士。
4.哪些“人禍”可引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害?
【明確】人禍已經(jīng)成為我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的主要原因，肆意采伐樹(shù)木、隨意開(kāi)墾、過(guò)度放牧等使天然植被被破壞會(huì)導(dǎo)致泥石流、水土流失、土地沙化、沙塵暴增多，過(guò)渡不合理、不科學(xué)地采礦會(huì)導(dǎo)致煤巖和瓦斯突發(fā);過(guò)量開(kāi)采地下水會(huì)使地面沉降，威脅城市安全;修路切坡，建筑切坡，會(huì)導(dǎo)致崩塌、滑坡、泥石流。
人類(lèi)活動(dòng)引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害呈逐年上升趨勢(shì)，人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用各種資源，往往造成地質(zhì)災(zāi)害，毀壞自己的家園。所以，天災(zāi)難免，人禍能防，我們要尊重自然，與自然和諧共處。
四、小結(jié)
本文作者以令人觸目心驚的大量事實(shí)，無(wú)可辯駁的確鑿數(shù)字，展示了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害所造成的嚴(yán)重后果，揭示了“人禍已成為我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因”，呼吁每個(gè)公民善待自己，善待家園，把防治地質(zhì)災(zāi)害作為自己義不容辭的責(zé)任。
《善待家園》反思
《善待家園》一文系語(yǔ)文社2001課標(biāo)版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第19課，本課教學(xué)，我采用白板教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)確定為：1、指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性、實(shí)施綜合治理的迫切性，理解“人禍”是造成地質(zhì)災(zāi)害的主要原因。2、理解列數(shù)據(jù)、舉例子、作比較等說(shuō)明方法在文中的作用。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，關(guān)注社會(huì)與環(huán)境，增強(qiáng)責(zé)任感與環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
鑒于學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的意義和地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重后果有初淺的認(rèn)識(shí)，通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，關(guān)注社會(huì)與環(huán)境，增強(qiáng)責(zé)任感與環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是：列數(shù)字(數(shù)據(jù)說(shuō)明)、舉例子(用事實(shí)說(shuō)話)在本文中的引用及作用;感知“人禍已成為地質(zhì)災(zāi)害的主要因素”;理解“善待家園”的重要意義及舉措。
本課教學(xué)共安排兩個(gè)學(xué)時(shí)：第一學(xué)時(shí)，共設(shè)計(jì)“情境導(dǎo)入”、“ 預(yù)習(xí)作業(yè)展示”、“分析數(shù)字說(shuō)明”、“ 分組探究學(xué)習(xí)”、“參與式學(xué)習(xí)”和拓展訓(xùn)練等六個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。第二學(xué)時(shí)，主要進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練：《善待家園》觀后感。
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