初中語文病句辨析
修改病句前先辨析病句是屬于哪種才好對(duì)癥下藥。面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中語文病句辨析，供大家閱讀!
初中語文病句辨析1
1.下列各句中沒有語病且句意明確的一句是 ( )
A.90個(gè)有特殊編號(hào)的“奧運(yùn)缶”在北京結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)競(jìng)價(jià)，以總價(jià)1283.65萬元成交，每個(gè)缶的均價(jià)都超過了14萬元。
B.盡管在剛過去的“五一”小長假里已經(jīng)使出渾身解數(shù)大搞促銷活動(dòng)，各商家在母親節(jié)檔期里仍然力度不減，再次掀起促銷波瀾。
C.植物營養(yǎng)學(xué)就是研究如何通過施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的，因此植物營養(yǎng)不僅對(duì)糧食質(zhì)量安全，而且對(duì)糧食數(shù)量安全至關(guān)重要。
D.學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效開展起著重要作用。
解析：A項(xiàng)，“每個(gè)缶的均價(jià)”說法錯(cuò)。每個(gè)缶只有一個(gè)價(jià)格，不可能有均價(jià)。C項(xiàng)，應(yīng)把“糧食質(zhì)量安全”與“糧食數(shù)量安全”的位置對(duì)調(diào)，以與上文呼應(yīng)，也符合遞進(jìn)關(guān)系。D項(xiàng)，兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤。
答案：B
2.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是 ( )
A.今年4月23日，全國幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個(gè)很有意義的“世界閱讀日”。
B.為適應(yīng)煤炭煤電煤化工產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，新疆從2010年起將投入6.5億元加大對(duì)這一方面的人才培養(yǎng)力度，預(yù)計(jì)到2015年，可新增煤炭專業(yè)人才8萬人。
C.新浪網(wǎng)公布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，在等離子電視和鉆石項(xiàng)鏈、高端手機(jī)和名牌服裝之間，有超過四分之三的女性選擇了前者，這說明女性更喜歡科技含量高的產(chǎn)品。
D.伊朗核問題的解決，最終要靠美國、俄羅斯、中國和伊朗的談判來解決。
解析：A項(xiàng)，“幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”是個(gè)多義短語，不同的停頓方式會(huì)有不同理解：一是“幾十個(gè)報(bào)社”的編輯記者，二是報(bào)社的“幾十個(gè)編輯記者”;C項(xiàng)，“前者”指代不明確，讀者可以理解為“等離子電視和鉆石項(xiàng)鏈”，也可以理解為“等離子電視”和“高端手機(jī)”;D項(xiàng)，這句話的意思自然是美國、俄羅斯、中國、伊朗四方的共同會(huì)談，但由于在“伊朗”前誤用了“和”字，讀者也會(huì)理解為“美國、俄羅斯、中國”三方分別與伊朗談判?？梢詫?ldquo;和”字換成頓號(hào)，或者在“伊朗”后加“四國(四方)”。
答案：B
3.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是 ( )
A.市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護(hù)和支持。
B.孩子們很喜歡王大伯，一到這里就有說有笑，十分高興。
C.欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是一件簡單的事，小李對(duì)詩歌情有獨(dú)鐘，因此，他平時(shí)在這方面做了不少的努力。
D.山東將加快推進(jìn)高速公路不停車收費(fèi)系統(tǒng)(ETC)建設(shè)，計(jì)劃2010年年底前完成17市城區(qū)出入口、5A級(jí)旅游景區(qū)及其他重要站點(diǎn)的不停車收費(fèi)系統(tǒng)建設(shè)。
解析：A項(xiàng)，由于“嚴(yán)禁”涉及的范圍不同，句意可以有兩種不同的理解：一是只嚴(yán)禁“養(yǎng)犬”，二是嚴(yán)禁“養(yǎng)犬”和“捕殺野犬、狂犬”。B項(xiàng)，第一個(gè)短句中出現(xiàn)的“孩子們”“王大伯”兩個(gè)詞，都可能成為“一到這里就有說有笑，十分高興”的陳述對(duì)象，產(chǎn)生兩種不同的語意。C項(xiàng)，“這方面”指代不明，到底是指欣賞好詩，還是指創(chuàng)作好詩?
答案：D
4.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是 ( )
A.小學(xué)體育教材要根據(jù)小學(xué)的實(shí)際情況來決定，否則教材就會(huì)變成無的放矢的材料，甚至產(chǎn)生相反的作用。
B.從2010年至2013年，沈陽市將累計(jì)投入60.85億元，使用城建計(jì)劃的專項(xiàng)資金用于雨污分流工程。
C.西晉“八王之亂”到底是晉武帝時(shí)大封同姓諸王，建立了許多王國所造成的呢，還是晉武帝在世時(shí)安排的繼承人及輔政大臣不得其人造成的呢?從一些歷史記載看，并不是這樣。
D.著名航天專家梁啟超之子梁思禮做夢(mèng)也沒想到自己會(huì)在70大壽剛過不久，在一個(gè)陽光照耀的正午失足跌入6米深的井里。
解析：A項(xiàng)，前面并沒有說“正面”的作用，后面卻說“相反”的作用，讀者無法明白到底指什么。C項(xiàng)，“并不是這樣”指代不明。D項(xiàng)，“著名航天專家”是“梁 啟超”的定語，還是“梁思禮”的定語不明確。
答案：B
初中語文病句辨析2
例1、全國規(guī)模最大的兩棲爬行動(dòng)物標(biāo)本館，已經(jīng)收藏了10萬多號(hào)標(biāo)本，這些標(biāo)本幾乎覆蓋了所有中國的兩棲爬行動(dòng)物種類。
錯(cuò)因分析：此處屬多項(xiàng)定語排列次序不當(dāng)。此句中“所有”表示數(shù)量，而“中國”表示領(lǐng)屬，根據(jù)多項(xiàng)定語的排序規(guī)則可知，“中國”應(yīng)放在“所有”之前。
例2、在科技發(fā)展的道路上，科學(xué)工作者正發(fā)揮著他們每個(gè)人身上無窮的蘊(yùn)藏著的科學(xué)精神。
錯(cuò)因分析：此處屬多項(xiàng)定語排列次序不當(dāng)。此句中“無窮的”屬形容詞作定語，“蘊(yùn)藏著的”屬動(dòng)詞性短語做定語，根據(jù)多項(xiàng)定語排列規(guī)則可知，應(yīng)將“無窮的”移至“蘊(yùn)藏著的”之后。
例3、從7月16日開始，旬陽縣城管局在祝爾康大道、迎賓大道開展違規(guī)占道行為的為期40天的專項(xiàng)整治活動(dòng)。
錯(cuò)因分析：此處屬多項(xiàng)定語排列次序不當(dāng)。“開展違規(guī)占道行為的為期40天的專項(xiàng)整治活動(dòng)”語序不當(dāng)，表時(shí)間的定語“為期40天的”應(yīng)放到名詞性定語“違規(guī)占道行為”之前，故應(yīng)改為“開展為期40天的違規(guī)占道行為的專項(xiàng)整治活動(dòng)”。
例4、邵逸夫的傳奇人生令人感慨，他隨兄十幾歲時(shí)闖南洋，飽嘗20世紀(jì)上半葉的動(dòng)蕩之苦，從命運(yùn)的夾縫里打拼出成功。
錯(cuò)因分析：此處屬多項(xiàng)狀語排列次序不當(dāng)。此句中“隨兄十幾歲時(shí)”語序不當(dāng)，“十幾歲時(shí)”是時(shí)間狀語，而“隨兄”表對(duì)象，根據(jù)多項(xiàng)狀語排列規(guī)則可知，表對(duì)象的“隨兄”應(yīng)緊挨中心語“闖南洋”，故應(yīng)改為“十幾歲隨兄”。
例5、家長到學(xué)校政保處為了弄清楚孩子在學(xué)校打架這件事同政保主任進(jìn)行了一次認(rèn)真的交談。
錯(cuò)因分析：此處屬多項(xiàng)狀語排列次序不當(dāng)。此句有一個(gè)很長的狀語，但層次上混亂不清。“到學(xué)校政保處”表處所，“為了弄清楚孩子在學(xué)校打架這件事”屬于表目的的介詞短語，按照多項(xiàng)狀語的排列規(guī)則可知，此句應(yīng)改為“家長為了弄清楚孩子在學(xué)校打架這件事到學(xué)校政保處同政保主任進(jìn)行了一次認(rèn)真的交談”。
例6、臉色鐵青的西班牙國家主教練博斯克默默地在與荷蘭隊(duì)13日的比三結(jié)束前起身，走到自己的替補(bǔ)隊(duì)員身前，輕輕地?fù)崦艘幌旅恳粋€(gè)人的腦袋，平復(fù)他們此時(shí)天塌地陷的心情。
錯(cuò)因分析：此處屬多項(xiàng)狀語排列次序不當(dāng)。“默默地”表情態(tài)，“在與荷蘭隊(duì)13日的比三結(jié)束前”表時(shí)間，根據(jù)多項(xiàng)狀語排列規(guī)則可知，表時(shí)間的狀語應(yīng)放在表情態(tài)狀語之前，故應(yīng)改為“……在與荷蘭隊(duì)13日的比賽結(jié)束前默默地起身”。
例7、如果我們能夠看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把握機(jī)會(huì)，那么今天所投資百萬元帶來的效益，恐怕是五年后投資千萬元也比不上的。
錯(cuò)因分析：此處屬結(jié)構(gòu)助詞位置不當(dāng)。此句中“所”字位置不當(dāng)，應(yīng)該放在“帶來”之前，構(gòu)成“所帶來”的“所”字結(jié)構(gòu)，修飾“效益”。
例8、我們學(xué)校開展活動(dòng)根本不直接涉及領(lǐng)導(dǎo)干部，而是讓普通教師甚至學(xué)生充當(dāng)主角，征求意見和階段報(bào)告也只是形式化的上交，沒有根本按照群眾意見解決。
錯(cuò)因分析：此處屬否定副詞位置不當(dāng)。此句中否定副詞“沒有”，一般應(yīng)緊挨著介詞“把”“被”“按照”等引導(dǎo)的短語，放在前面，故該句應(yīng)將“沒有”與“根本”前后調(diào)序。
例9、現(xiàn)在，許多中學(xué)生講究攀比，不愛學(xué)習(xí)，卻把上網(wǎng)和玩手機(jī)、享受生活作為自己的人生目標(biāo)。
錯(cuò)因分析：此處屬連詞位置不當(dāng)。多個(gè)短語并列，并列連詞一般放在最后一個(gè)并列短語之前。此句中的“和”錯(cuò)放在了第一個(gè)短語與第二個(gè)短語之間，應(yīng)改為“把上網(wǎng)、玩手機(jī)和享受生活”。
例10、只有對(duì)核電池的回收、流通和制造制定完善的法律、法規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行，這一具有廣闊前景和美好未來的新能源才能更好地用于現(xiàn)實(shí)生活。
錯(cuò)因分析：此處屬并列詞語之間次序不當(dāng)。“回收”“流通”“制造”三者之間存在著內(nèi)部事理順序，此句中三者順序錯(cuò)誤，應(yīng)改為“制造、流通和回收”。
例11、富有開拓精神的當(dāng)代青年是“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)者、助跑者和寄托者，他們正在用自己的實(shí)際行動(dòng)托起“中國夢(mèng)”。
錯(cuò)因分析：此處屬并列詞語之間次序不當(dāng)。從語句含義來看，“實(shí)現(xiàn)者、助跑者和寄托者”存在著先后順序，青年應(yīng)該先是“中國夢(mèng)”的“寄托者”，接著才是“助跑者”，最后才是“實(shí)現(xiàn)者”，因此，此處應(yīng)改為“寄托者、助跑者和實(shí)現(xiàn)者”。
例12、新修訂教材進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文工具性與人文性相統(tǒng)一的定位，教材在社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和語文工具性上都有所加強(qiáng)。
錯(cuò)因分析：此處屬并列詞語之間次序不當(dāng)。 此句中前一句為“語文工具性和人文性相統(tǒng)一”，而后一句為“社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和語文工具性”，二者不對(duì)應(yīng)，造成語序不當(dāng)，后者應(yīng)改為“語文工具性、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。
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