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病句的病因有哪幾種

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病句的病因有哪幾種

  修改病句,指對一句有語病的句子進行修改,使其不改變原意,句子更通順。病句的病因有哪幾種有哪些呢?下面是學習啦小編整理的病句的病因有哪幾種,歡迎閱讀

  病句的病因有哪幾種1

  (1) 成份殘缺。即句子不完整。如:讀了《革命烈士詩二首》后,受到了深刻的教育。

  是誰"受到了深刻的教育"呢?沒說出來。這個句子應該補上"我"或"同學們"一類詞語。

  (2) 搭配不當。即句子的主要成份之間,附加成份和主要成份之間搭配不當。

  如:春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出,"蘇州是季節(jié)",顯然不通。

  只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié),就通順了。

  (3) 前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

  如:我的回家作業(yè)基本上全部做完了?;丶易鳂I(yè)要么是"基本上"做完(還有少量沒做),要么是"全部"做完(一點兒都沒有剩下)。又說是"基本上",又說是"全部"顯然是矛盾的,兩種說法只能保留一種。

  (4) 重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多,意思重復,甚至改變了原意。把句子多 余的詞語刪去,句子就明白簡潔了。

  如:我一定要改正不好的缺點。"缺點"當然是"不好的",把"不好的"刪去句子就簡潔了。

  (5) 不合邏輯。

  如:商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為"水果"包 括了葡萄、蘋果、梨等,不能平列一起,所以應該把"水果"刪去。

  (6) 詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。

  如:他完成了一次又一次的艱 巨任務。調(diào)整為"他一次又一次完成了艱巨任務"。

  (7) 形容不當。

  如: 王老師講完故事,教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能 出現(xiàn)"排山倒海"的掌聲,形容不當,可改為熱烈的掌聲。

  病句的病因有哪幾種2

  1.由于技術(shù)水平太低,這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低,就是成本比沿海的高。

  (關聯(lián)詞位置不當,主語不一致,關聯(lián)詞應在主語之前,應將“不是”調(diào)至“質(zhì)量”前)

  2.如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi),不但進入了教科書,而且活躍在各媒體上。(語序不當,出現(xiàn)了遞進關系,程度重的應放在后面,應為“不但活躍在各媒體上,而且進入了教科書”)

  3.用語不妥貼,造句不合文法,行文缺乏條理,拖沓冗長,就會把意思弄得含混晦澀,令人誤解甚至費解。(語序不當,應為“費解甚至誤解”)

  4.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。(語意不明,“他”到底指誰,指代不明)

  5.老人在80歲的時候,還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價:一個溫情主義者。

  (語意不明,“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”)

  6.由于這次交通事故,淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。(重復,“為此”就是“由于這次交通事故”)

  7.我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟件,否則,不出新軟件,就難以抵制不健康的盜版軟件。(重復,“否則”即“如果不這樣”的意思,與“不出新軟件”重復)

  8.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬,加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè),這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓班。(賓語中

  心語殘缺,應加“的經(jīng)驗”)

  9.認識沙塵暴、了解沙塵暴,是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防,減少沙塵暴造成的損失。(“達到”的賓語中心語殘缺,“損失”后加“的目的)

  10.現(xiàn)在,我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親,那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋,那崎嶇的街道,那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。(搭配不當,“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配)

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