病句之表意不明

　　修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。病句表意不明有哪些呢呢?下面是學習啦小編整理表意不明，歡迎欣賞

　　病句之表意不明1

　　一、指代不明(含對象不明)

　　(一)指代不明

　　(1)美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學家對此的看法是否定的。(04年全國卷，魯、豫、冀、皖等地區(qū))

　　(2)今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。(05年黑、吉、桂高考卷)

　　(3)三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區(qū)，因為和家里賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。(05年湖北高考卷)

　　【注】有兩處錯誤，首先，第一個“她”指代不明，是指“三妹”還是“葛姐”?其次，“哭泣”“遭遇”動賓搭配不當。“哭泣”的后面不能接賓語，這里用“哭訴”更好。

　　(二)對象不明

　　(5)孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。(92年“三南”高考卷第11題A項)

　　【注】“一來到這里就有說有笑，十分高興”既可以看作承前省略主語“孩子們”的謂語，也可以指孩子們喜歡“離休干部李大伯“的原因(“一來到這里就有說有笑，十分高興”是“離休干部李大伯”的行為)。

　　二、多義詞(短語)造成的歧義

　　一是一個詞有多個義項，作多種解讀;

　　(1)獨聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。(03年全國高考卷第6題C項)

　　【注】動補結構“看不上”的一種意思是“看不起”、“瞧不起”;另一個意思是“看不著(zháo)”。

　　二是一個詞語可以拆開作兩個詞用，所作的句子成分當然有別。

　　(9)縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。(94年全國高考卷第4題A項)

　　【注】“前去”既可以當一個動詞用，相當于“前往”;也可以理解成兩個詞，相當于“什么時候之前去做什么”。

　　三、多音多義帶來多種理解 句子中某個字是多音的，那么在書面表達上時可能有歧義(口頭表達上不一定出現(xiàn))，即讀音兩可。

　　(1)到2000年底，小王還貸款一萬元。

　　【注】“還”讀“hái”，是“仍”的意思，作副詞處理;讀“huán”，是“歸還”的意思，作動詞處理。這樣句子就有兩種不同的解釋。

　　四、詞性不同帶來多種理解 句子中某個字詞可以作多個詞性處理，那么可能產(chǎn)生歧義，即詞性兩可。

　　(1)我要炒/肉絲，你把油拿來。(“要”是能愿動詞)

　　你要粉蒸肉，我要/炒肉絲。(“要”是動詞)(89年全國高考卷第17題)

　　(2)這個糧店的大米保管沒有問題。

　　【注】“保管”既可以理解為名詞，指倉庫糧店的保藏和管理工作;也可以理解成動詞，作“完全有把握，擔保”解釋。

　　五、停頓不同會帶來多種理解

　　(一)由于句子中缺乏必要的標點斷開而引發(fā)的不同語法結構

　　(1)這份報告我寫/不好。(不贊成自己寫) 這份報告我/寫不好。(沒有把握)

　　你說不過他/也得說。 你/說不過他也得說。(一個人說)

　　你說/不過他也得說。 (兩個人都得說) (89年全國高考卷第16題)

　　(二)中心名詞前有多個定語 多個定語既可以同時修飾中心名詞，也可以存在定語之間的相互修飾。

　　(2)這個精致的燈籠將作為今天得分最高的/嘉賓的禮品贈送給他。(98年全國高考卷第7題A項)

　　【注】上述畫線的兩種不同停頓帶來兩種不同理解：一種是燈籠作為禮品是“今天得分最高的”，另一種是嘉賓是“今天得分最高的”。

　　(三)定語修飾用“和”連接的多個中心名詞

　　(12)本市著名電視節(jié)目主持人/楊凡和劉星一起到邊疆地區(qū)去，參加扶持發(fā)展文化事業(yè)的志愿服務活動。

　　(四)短語結構關系不同引發(fā)的歧義

　　(13)咬死/獵人的狗。

　　【注】本短語看作動賓結構，意思為“獵人的狗被咬死”;如看作偏正結構，意思為“狗咬死了獵人”。

　　(五)施事者不明引發(fā)的歧義

　　(14)巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。

　　六、標點符號不當引發(fā)的歧義

　　(1)松下公司這個新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實際厚度稍薄的錯覺。(04年全國卷，魯、豫、冀、皖等地區(qū))

　　【注】由于第二個逗號的存在，“有一種比實際厚度稍薄的錯覺”既可以指“松下公司這個新產(chǎn)品”，也可以指“索尼公司的產(chǎn)品”。改法有多種，其中要表達是“索尼公司的產(chǎn)品”，只需要去掉第二個逗號;要表達是“松下公司這個新產(chǎn)品”，則只需在“有一種比實際厚度稍薄的錯覺”的前面加“該產(chǎn)品”。

　　七、重音兩可 說話時重音不同(在書面語里不會出現(xiàn))，意思的側重點往往也不同。

　　(1)他一個早晨就寫了三封信。

　　【注】“就”輕讀，是說他寫信寫得快;“就”重讀，則說他工作效率低，只寫了三封信。

　　八、說話時同音詞引起的歧義

　　(1)產(chǎn)品全部合格。 產(chǎn)品全不合格。

　　病句之表意不明2

　　1.今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱日”。

　　( “全國幾十個報社的編輯記者”可作兩種理解：“全國/幾十個報社/的編輯記者”，“全國/幾十個/報社的編輯記者”。)

　　2.聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。

　　( “還沒到時間”改為“還沒到上課時間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。)

　　3.中國皮影戲的藝術魅力曾經(jīng)傾倒了無數(shù)熱愛它的人民，它的傳播對中國近代電影藝術也有著不可忽視的啟示作用。

　　( “它的傳播” 它指的是“中國皮影戲”而不是“中國皮影戲的藝術魅力”)

　　4.有人認為，不少電影劇本浮在生活表面，對題材挖掘不夠深，這是阻礙中國電影在國際影壇上走得更遠、不能獲得更多國際大獎的最大障礙。

　　(指示代詞“這”指代范圍不明導致了這一語病。將“這”改為“這種狀況”; 搭配不當，“電影劇本是最大障礙”不能搭配，)

　　5.一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔心，他們認為購房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風。( “同樣的擔心”指代不明)

　　6.市政府關于嚴禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護和支持。(“嚴禁”的賓語是個聯(lián)合結構，到底要不要捕殺野犬、狂犬呢?表意不明。)

　　7.王林呆在實驗室里半個月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強迫著自己看了十天的報紙。(“看了十天的報紙”有歧義，是看了“十天報紙”，還是看了“十天的報紙”?)

　　8.根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時小到中雨。(“江蘇和浙江的部分地區(qū)”有歧義，可理解為“江蘇和浙江這兩省各自的部分地區(qū)”，也可理解為“浙江的部分地區(qū)”。)

　　9.“東北小品火起來了!”當全面了解趙本山、潘長江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。

　　(由于語序不當導致表意不明“……小品演技及其效果”的“其”指代不明，應改為“趙本山，潘長江等遼寧喜劇演員的演技及其小品效果”，讓“其”指代喜劇演員。)

　　10.有人認為科學家終日埋頭科研，不問家事，有點兒不近人情，然而事實卻是對這種偏見的最好說明。

　　(“然而”表示對前半句話的轉折，而“事實是最好說明”卻承認了前面的偏見，可改為“然而事實證明這是一種偏見”或“然而事實卻是對這種偏見的最好反駁”。)

　　11.近日新區(qū)法院審結了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟損失和訴訟費三千余元。(是訴訟費三千余元，還是經(jīng)濟損失和訴訟費總共三千余元。)

　　12.松下公司這個新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實際厚度稍薄的錯覺。

　　(“有一種比實際厚度稍薄的錯覺”是指“松下公司這個新產(chǎn)品”還是“索尼公司的產(chǎn)品”?)

　　13.美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學家對此的看法是否定的。

　　(“經(jīng)濟學家對此的看法是否定的”有歧義，“此”是指“只是嘴上說說”還是指“要采取果斷措施”，句意不明。)

　　14.這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當中也有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。

　　(是說“要說小莉的媽媽不愛她，家里人誰也不相信”還是說“要說小莉的媽媽不愛她家里人，誰也不相信”，表意不明確。)

　　15.在這次民族聯(lián)歡節(jié)中，舉行了各種民族體育比賽，主要有賽馬，摔跤，搶花炮，賽歌等，豐富多彩的比賽受到來賓的熱烈歡迎。

　　(“各種”修飾“民族”還是“體育比賽”，表意不明。)

　　16.三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區(qū)，因為和家里賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。

　　(人稱代詞“她”指代不明，是“三妹”，還是“葛姐”，還是另外的人?把第一個“她”改為“自己”，第二個“她”去掉。)

　　17.今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。

　　(“自己”指代不明，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應改為“我”。)

　　18.她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對此十分重視。(應改為“便向《人間指南》編輯部投訴”。)

　　19.山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。

　　(“晚上來的人”有歧義，是“晚上上來的人”呢，還是“遲上來的人”?)

　　20.祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。

　　(“很高興”的主語不明確，是“祁愛群”還是“援藏干部”，不清楚。可改為“看見組織部新來的援藏干部，祁愛群很高興，于是兩人親切地交談起來”。)

　　21.這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。(“我一定說服老師和你一起去”可理解為“我和你一起去”或“老師和你一起去”。)

　　22.他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關于飲食習慣與健康的文章，批評的人很多。

　　(“批評的人很多”有歧義，是“文章中批評的人很多”，還是“批評這篇文章的人很多”。)

　　23.因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒能到場領獎。

　　(“因患病住院”的主語不明確?？筛臑?ldquo;患病住院的83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒有到場領獎”。)

　　24.曾記否，我與你認識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。

　　(“還是個十來歲的少年”有歧義，究竟是“我”還是“你”，可以在“還是”前加“你”。)

　　25.提高早餐質量十分重要，早餐營養(yǎng)應提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質，因而我們對待早餐一定不要馬虎。

　　(搭配不當和表意不明，主要問題在第二分句。其一，不是“早餐的營養(yǎng)”“應提供”，而是“早餐”“應提供營養(yǎng)”;其二，“每天所需總量三分之二的維生素和礦物質”由于語序不當造成歧義，應該為“每天所需的維生素和礦物質總量三分之二”。全分句改為“早餐應提供占人體每天所需的維生素和礦物質總量三分之二的營養(yǎng)”。)