病句修改專題教案

　　修改病句是在不改變?cè)渌磉_(dá)的意思的前提下，修改有明顯語(yǔ)病的詞句，使語(yǔ)句通順、正確，更加完善。病病句修改專題教案具體有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理病句修改專題教案，歡迎欣賞

　　病句修改專題教案1

　　所謂病句，是指在語(yǔ)法或邏輯上有毛病的句子。在小學(xué)階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語(yǔ)文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯(cuò)率較高的類型。通過(guò)對(duì)病句的修改，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是正確的句子，什么是錯(cuò)誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生常見(jiàn)的病句主要有8種類型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對(duì)癥下藥” 。所以在進(jìn)行分類總復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)病句這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很有必要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在學(xué)生的思維里建立起總體印象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解小學(xué)階段常見(jiàn)的8種病句類型;

　　2、遵循病句修改的原則，掌握修改的方法;

　　2、會(huì)使用常用的修改符號(hào)靈活、快速、準(zhǔn)確地修改各類病句;

　　3、培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和準(zhǔn)確應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力，為提高習(xí)作能力開(kāi)辟捷徑

　　教學(xué)的重難點(diǎn)：能根據(jù)病句的病因“對(duì)癥下藥”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、課件、練習(xí)題

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 激趣導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)一段話,你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　去年暑假，張林到福州參加少先隊(duì)員優(yōu)秀夏令營(yíng)活動(dòng)。豐富多姿，有趣極了。他覺(jué)得這活動(dòng)雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少知識(shí)。這樣的生活多么意義啊!

　　(像這樣有錯(cuò)誤的句子叫病句，揭示課題：病句)

　　人生病了怎么辦?醫(yī)生一般會(huì)為我們看病，找到病因,然后對(duì)癥下藥，從而還你一個(gè)健康的的身體!

　　2、句子生病了怎么辦?為句子看病可是一件新鮮的事情，今天，就請(qǐng)每位同學(xué)來(lái)當(dāng)“句子醫(yī)生”，專門診治病句，看哪位醫(yī)生的醫(yī)術(shù)最高超。板書(shū)課題：修改病句

　　二、學(xué)習(xí)修改病句

　　1、 回憶方法

　　師：請(qǐng)各位醫(yī)生們回憶一下，修改病句方法

　　補(bǔ)法

　　刪法

　　換法

　　調(diào)法

　　2、修改病句的步驟

　　師：修改病句，如同醫(yī)生給病人看病，采用望 聞 問(wèn) 切的步驟，也要找準(zhǔn)病因方可對(duì)癥下藥。修改病句的步驟分為哪幾步?我們來(lái)利用一句例句來(lái)說(shuō)明

　　例：看了《鄭成功》這部影片，受到很大教育。

　　師板書(shū)：

　　讀(讀懂句子的意思)、找(找出病因)、改(對(duì)病因處進(jìn)行修改)、查(查是否正確)

　　3、修改病句時(shí)，我們要遵守的原則是什么?(生答)(保留原意，盡量少改)隨即板書(shū)：修改病句原則---保留愿意，盡量少該

　　過(guò)渡：修改病句和給人看病一樣，關(guān)鍵是找到病因，才好對(duì)癥下藥，解決根本問(wèn)題。請(qǐng)大家為以下的病句病人診斷

　　例1上課了，都在聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。(成分殘缺)

　　例2戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘的小路繼續(xù)前進(jìn)。(搭配不當(dāng))

　　例3在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。(用詞不當(dāng))

　　例4我們認(rèn)真討論并聽(tīng)取校長(zhǎng)的報(bào)告(詞序顛倒)

　　例5李老師的關(guān)懷，我一輩子終身難忘。(重復(fù)羅嗦)

　　例6我猜這件事可能肯定是李明干的。(前后矛盾)

　　例7菜園子里種著西紅柿、黃瓜、茄子、蘋(píng)果等各種蔬菜。(歸類不當(dāng))

　　例8黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。(亂用關(guān)聯(lián)詞)

　　4、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書(shū)病句的類型

　　成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、前后矛盾、歸類不當(dāng)、亂用關(guān)聯(lián)詞

　　老師小結(jié)：在我們小學(xué)階段，主要的病句類型有以上幾種，大多病句只有一處錯(cuò)誤，在改的過(guò)程中，我們一定要尊重句子的原來(lái)意思，盡量少改動(dòng)，改完后再讀讀看看句子是否通順。堅(jiān)持這樣做了，相信你一定可以成為一個(gè)出色的句子小醫(yī)生。

　　修改病句方法

　　補(bǔ)法

　　補(bǔ)法多用于修改成分殘缺的病句。

　　大家應(yīng)當(dāng)(樹(shù)立)崇高的理想。(補(bǔ)謂語(yǔ))

　　我們要在青少年中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義(教育)。(補(bǔ)賓語(yǔ))

　　刪法

　　刪法一般用于修改重復(fù)啰嗦、前后矛盾、成分殘缺、搭配不當(dāng)和歸類不當(dāng)?shù)炔【洹?/p>

　　例如：“我斷定明天可能會(huì)下雨。”

　　改：“我斷定明天會(huì)下雨。”

　　換法

　　換法多用于修改搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、亂用關(guān)聯(lián)詞等病句。

　　例如：“他的成績(jī)有了明顯的增長(zhǎng)。”

　　改 ：“他的成績(jī)有了明顯的提高。”

　　無(wú)論誰(shuí)違背紀(jì)律，都要受到批評(píng)。(違反)

　　他的寫(xiě)作水平有了明顯的改進(jìn)。(提高)

　　他心上仿佛有使不完的勁。(身上)

　　調(diào)法

　　調(diào)法多用于詞序顛倒等病句。

　　三、反饋練習(xí)。

　　(一)判斷對(duì)錯(cuò)

　　(二)綜合訓(xùn)練

　　去年暑假，張林到福州參加少先隊(duì)員優(yōu)秀夏令營(yíng)活動(dòng)。豐富多姿，有趣極了。他覺(jué)得這活動(dòng)雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少知識(shí)。這樣的生活多么意義啊!

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。針對(duì)病因，用增、刪、調(diào)、換等方法，把讓句子意思表達(dá)得明確、清楚。值得注意的是在改病句時(shí)，修改的方法多種，必須千萬(wàn)保留句子愿意，改動(dòng)最少。總之，修改病句要認(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋，巧用修改方法。

　　五，拓展練習(xí)

　　1、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。

　　2、異口同聲地說(shuō)：“贊成!”

　　3、昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。

　　病句修改專題教案2

　　1 ( )

　　A、在嵇康生活的時(shí)代，以他那樣的出身和與世不可調(diào)和的性格，其不免于禍?zhǔn)遣豢赡艿牧恕?/p>

　　B、那位軍官用繩子含著眼淚捆緊了妻子的雙手，用了整整一天時(shí)間，把她從雪地里拖上了山。

　　C、幾個(gè)討債的股民來(lái)到了商場(chǎng)經(jīng)理部，經(jīng)理趙林東派副經(jīng)理和他的助手接待了他們。

　　D、該協(xié)會(huì)打算把一尊高10米左右的黃帝巨型銅像，在今年重陽(yáng)節(jié)前夕敬立于黃帝陵。

　　2 ( )

　　A、2月18日，最后一批滯留巴拿馬的古巴難民被遣返美軍在古巴的關(guān)塔那摩基地。

　　B、長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)上總是以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校以及教師的硬性指標(biāo)，盡管中央一直反對(duì)這樣做。

　　C、球賽馬上就要開(kāi)始了，觀眾們爭(zhēng)先恐后地魚(yú)貫入場(chǎng)。

　　D、唐代賈島"僧推月下門"中對(duì)"推""敲"的故事，宋代王安石"春風(fēng)又綠江南岸"中對(duì)"綠"字的錘煉，我們都很熟悉。

　　3 ( )

　　A、我的思路被窗外小販的叫賣聲不時(shí)的打斷。

　　B、隨著世界各國(guó)交往逐年增多，各國(guó)輸出勞工、僑民的人數(shù)也隨之增加，從而使全球僑匯金額猛增。

　　C、那個(gè)老外在去機(jī)場(chǎng)途中才發(fā)現(xiàn)遺失在飯店房間里的三個(gè)鉆石戒指。

　　D、我們兄弟手足情深，怎能丟下殘疾的哥哥和弟弟去觀看精彩的演出呢?

　　4 ( )

　　A、他們兩人""二診"成績(jī)懸殊如此之大，大家都感到難以理解。

　　B、本屆人大代表提案截止到大會(huì)閉幕當(dāng)天下午六時(shí)以前。

　　C、校長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了著名的天文學(xué)家，讓他來(lái)指教同學(xué)們學(xué)習(xí)中碰到的疑難問(wèn)題。

　　D、傳真通訊能按原樣通過(guò)有線或無(wú)線通訊線路，把文字、圖表迅速準(zhǔn)確地傳到遠(yuǎn)方。

　　5 ( )

　　A、在原始文化遺址水洞溝，人們發(fā)現(xiàn)了略加磨制的鴕鳥(niǎo)蛋穿孔飾件和骨片制成的骨錐，這是磨制技術(shù)的萌芽，在人類生產(chǎn)發(fā)展史上具有重要意義。

　　B、王艷畢業(yè)后去了深圳，按她的話說(shuō)她現(xiàn)在只想掙很多錢來(lái)證明自己的價(jià)值。

　　C、隨著世界各國(guó)交往逐年增多，各國(guó)輸出勞工、僑民的人數(shù)也隨之增加，從而使全球僑匯金額猛增。

　　D、封龍山又叫飛龍山，位于石家莊市區(qū)22公里處，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已見(jiàn)諸史冊(cè)，漢唐以來(lái)一直是河北名山。

　　6 ( )

　　A、完善國(guó)債市場(chǎng)，主要是在國(guó)債的發(fā)行規(guī)模、期限、方式、利率、無(wú)紙化程度等方面進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)全國(guó)國(guó)債市場(chǎng)聯(lián)網(wǎng)。

　　B、在創(chuàng)作《李清照》時(shí)，作者細(xì)膩的渲染和抒發(fā)了李清照在燕爾新婚、慘遭離亂、憂國(guó)傷時(shí)幾個(gè)不同環(huán)境中的思想感情。

　　C、造成環(huán)境污染的重要原因，是由于資源、能源的流失和浪費(fèi)。

　　D、這種將企業(yè)各方的權(quán)利義務(wù)用合同、章程等方式加以明確，對(duì)于職工行使民主權(quán)利無(wú)疑是一種基本保障。

　　7 ( )

　　A、一些作家筆下的文化散文一直努力以現(xiàn)代人的眼光重新打量曾被形形色色的政治弄得迷離恍惚的歷史。

　　B、人民文學(xué)出版社出版的小說(shuō)《漂泊》，作者是一位蟄居海外20多年的毛里求斯籍華裔作者之手。

　　C、反革命分子的陰謀活動(dòng)是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把他揭露的。

　　D、制止和規(guī)范權(quán)力消費(fèi)行為已經(jīng)成為反腐敗斗爭(zhēng)中迫在眉睫的課題。

　　8( )

　　A、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、著名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)吉鴻昌的女兒吉瑞芝給我們作了一個(gè)生動(dòng)的報(bào)告。

　　B、父親已經(jīng)走了，但那番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)時(shí)時(shí)在我心頭回響。

　　C、雷陣雨過(guò)后，烏云漸漸消散，空氣清新濕潤(rùn)，夕陽(yáng)斜照，西邊天空出現(xiàn)彎彎的彩虹，把人間裝點(diǎn)得如同仙鏡一般。

　　D、使用300電話不需要專用的電話機(jī)，如果能牢記自己的卡號(hào)和密碼，您可以不必隨身攜帶300卡，因此它比磁卡更加方便。

　　9 ( )

　　A、理工科大學(xué)先學(xué)基礎(chǔ)課，再學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，然后學(xué)專業(yè)課，這樣循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，可以獲得較為系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

　　B、草原上姑娘們的衣裳像潔白的云霞一般，亮麗動(dòng)人。

　　C、理工學(xué)院的研究人員正在開(kāi)發(fā)用于探測(cè)引起事物中毒的微生物的生物傳感器。

　　D、我們并不否認(rèn)《藥》這篇小說(shuō)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望很渺茫。

　　10( )

　　A、知識(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，主要研究知識(shí)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，探索如何依靠知識(shí)的進(jìn)步實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、財(cái)富增加的規(guī)律。

　　B、這個(gè)結(jié)尾，含蓄自然，使讀者感到驀然而來(lái)，悠然而逝，而又余音繚繞。

　　C、自衛(wèi)還擊戰(zhàn)英模報(bào)告團(tuán)到滬的喜訊，把大家的思緒重新帶到了熾熱沸騰的邊防哨所，回憶起他們?cè)谀抢镂繂?wèn)演出時(shí)的情景。

　　D、本屆\"挑戰(zhàn)杯\"競(jìng)賽從參賽高校數(shù)及參賽作品都有了明顯的提高。

　　11 ( )

　　A、東方歌舞團(tuán)所到之處，無(wú)不受到群眾的熱烈歡迎。

　　B、英法帝國(guó)主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓明園。

　　C、管教人員對(duì)犯罪青少年進(jìn)行苦口婆心的教育，使自己加深了對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，提高了覺(jué)悟。

　　D、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯(cuò)誤。

　　答案

　　1、 D(A"不可能"改為"肯定"。 B"用繩子"放在"眼淚"后 。C"他的助手"有歧義。)

　　2、 A(B 改"以"為"把"。C"魚(yú)貫"是"一個(gè)接一個(gè)"，與"爭(zhēng)先恐后"矛盾。D去掉前一個(gè)"對(duì)"。)

　　3、 B(A"不時(shí)"放在"被"之前 。C不合常理 。D有歧義。)

　　4、 D(A"懸殊"與"大"重復(fù) 。B去掉"以前"。C"指教"不當(dāng)。)

　　5、 B(A"飾件""骨錐"是"萌芽"主賓不搭配。C "輸出僑民"動(dòng)賓不搭配。D"位于"改為"距"，去掉"處"。)

　　6、 A(B"細(xì)膩的渲染"修飾不當(dāng)，作者也不可能抒發(fā)李清照的感情 。C去掉"由于" 。D "明確"后加"的做法"。)

　　7、 A(B去掉"作者之手"。C 前后半句主語(yǔ)不統(tǒng)一 。D此處用"規(guī)范"不當(dāng)。)

　　8、 D(A"優(yōu)秀共產(chǎn)黨員"修飾對(duì)象有歧義。B"音容笑貌""回響"不能搭配 。C "夕陽(yáng)斜照"時(shí)西天看不見(jiàn)彩虹。)

　　9、 C(A后面所得與前面所學(xué)不符 。B"潔白的云霞"修飾不當(dāng)。D否定過(guò)多，說(shuō)反話。)

　　10、 A(B"驀然而來(lái)，悠然而逝"表意不清 。C"回憶"缺主語(yǔ)。D"作品""提高"搭配不當(dāng)。)

　　11、 D(A主語(yǔ)"所到之處"不當(dāng) 。B"洗劫"放到"燒毀"之前 。C改"自己"為"他們"。)