小學語文標點的用法
小學語文標點的用法
標點符號是書面上用于標明句讀和語氣的符號。小學語文標點的用法是什么有哪些呢?下面是學習啦小編整理的小學語文標點的用法，歡迎閱讀
小學語文標點省略號〔„„〕的用法
它的主要用法有??1?表示文中的省略部分。?
2?表示思維的進行或跳躍。?
3?表示話語的斷續(xù)。?
4?表示心情的矛盾。?
5?省略號的前面不是一個完整的句子時，一般可直接用?
如?A?“汪老師„„”B?“汪老師?您是„„”?
6?省略號的前面是一個完整的句子時?一般要先在句末注上標點符號?后用省略號?
如?A?“學校已放學了。„„”B?“今天?陽光燦爛。„„”?
7?省略號的后面一般除了可用引號外?不再用別的標點符號。
8?用省略號表示省略時?如果用了省略號?一般不要再用“等”、“等等”?反之?用了“等”、“等等”?
就不要再用省略號。?
9?省略號還可以表示語斷意留。?
10?省略號又可以表示語音含蓄或狀態(tài)延續(xù)、聲音的斷續(xù)或延長、聲音被打斷等。
小學語文標點括號〔??〕的用法?
一般多用來表示文中的注釋或補充。如?A?朱熹?字元晦?南宋徽州婺源人?現
在江西省婺源縣人?。B?結果的教訓是?所以倘有陌生的聲音叫你的名字?你萬不可答應他。
小學語文標點破折號〔----〕的用法
?1?表示意思轉換或遞進??
2?表示對前文的解釋和說明??
3?表示中斷或插說??
4?表示語言停頓??
5?表示提示下文??
6?表示聲音的延長。
小學語文標點頓號〔、〕的用法?
表示句子內部并列詞語之間的停頓。頓號表示的停頓比逗號小?一般用來隔開并
列的詞或者并列短語。并列的詞之間用了“和”、“或”之類連詞?就不再使用
頓號。頓號與“和”的作用是一致的。多個詞語并列先用頓號?最后一個用
“和”。如果并列詞語結合得很緊?沒有必要在行文中用停頓來突出它?則可以
不加頓號。并列詞語中又有并列詞語時?大并列用逗號?小并列用頓號。頓號運
用方面常見錯誤如?
張三?李四?趙五經常到閱覽室學習。?兩個逗號應改為頓號?
市一中學的校長、主任、第三中學的校長、 主任都來開會了。?此句混淆了并
列詞語的大小層次。第二個頓號應改為逗號。?
亞馬遜河、尼羅河、密西西比河、 和長江是世界四大河流。?此句用了“和”?
前面的頓號應該刪去。?
逗號〔?〕?
表示句子內部的一般性停頓。其主要用法有?
a?用在較長的主語后面。 如?這個演員表上排列在最后一名的小角色? 卻贏得了觀眾最熱烈的掌聲。
b?用在需要強調的簡短主語后面。 如?北京?祖國的首都。
c?用在句首狀語的 后面。如?在一個明媚的早晨?他登上了去石家莊的列車。
d?用在較長的賓語前邊。如?我不得不承認?他的實力比我強得多。
e?用在插入語前后。如?我來北京?往少里說也有十幾次了。
f?某些句中關聯(lián)詞后面有時也用逗號。這往往是出于強調的需要?一般民政部下是不必停頓的。如?勞動很艱苦?可是?我們根本不怕。
g?用在復句內部的分句間。如?層層的葉子中間?零星地點綴些白花? 有裊娜地開著的?有羞澀地打著朵兒的。
h?用在次序語后面。如?第一?時間緊?任務重?我們必須加勁干? 第二?我們一定要注意安全。
i?用在倒裝句中間。如?多么美麗?這一朵朵鮮花。
f?某些句中關聯(lián)詞后面有時也用逗號。這往往是出于強調的需要?一般民政部
下是不必停頓的。如?勞動很艱苦?可是?我們根本不怕。
g?用在復句內部的分句間。如?層層的葉子中間?零星地點綴些白花? 有裊娜
地開著的?有羞澀地打著朵兒的。
h?用在次序語后面。如?第一?時間緊?任務重?我們必須加勁干? 第二?我
們一定要注意安全。
i?用在倒裝句中間。如?多么美麗?這一朵朵鮮花。
分號〔;〕:
表示一句話里并列分句之間的停頓。只有一重關系的復句?分句間一般用逗號?
不用分號。如果分句內部已用了逗號?分號之間必須用分號。如?白天?戰(zhàn)士們
堅守著已得的陣地?夜里? 戰(zhàn)士們向敵人發(fā)起新的攻擊。
在多重復句內? 并列分句之間必用分號。如?依照客觀規(guī)律去辦事?國民經濟
就能夠均衡地、順利地發(fā)展?違反這些原則?國民經濟的發(fā)展速度就快不起來。
并列的分句出于分清結構和突出名單的需要? 即使分句內部沒有逗號?分句之
間也可用分號。非并列關系?如轉折關系、因果關系等?的多重復句?第一層的
分界處也用分號。如?這正如地上的路?其實地上本沒有路? 走的人多了?也
便成了路。
分項列舉的各項之間?也用分號。
冒號〔:〕:
用在提示語后面?表示提起下文或總結上文。運用冒號時要注意其提示范圍。冒
號提示的內容的末尾用句號。如果一個句號前的內容不全是冒號提示的?則這個
冒號用得不正確。如?這種驚人產事實證明?人如果老想著錢? 看不到敵人的
腐蝕進攻?就會走入歧途?可見這些事實是可以作為活教材的。?句中冒號只提
示到了"歧途"?不包括后邊?所以用錯了。應把"歧途"后面的逗號改為句號。?
沒有特別提示的必要就不要用冒號。如?他表示?一定要來參加會議。?冒號應
該刪去?
比賽的結果出人預料?老年隊竟打敗了青年隊。 ?冒號應該改為逗號?
在句子萬分內部?不能用冒號。如?老師說了一聲?“下課?”就走了。 ?句
中不能用冒號?應刪去。?
“某某說”、“某某想”等后邊常用冒號。 但有時不想強調提示語?或不直接
引述別人的話?則不用冒號而用逗號。
如果“某某說”是在所有引文的后邊?“說”后用句號。 標點符號是書面上用于標明句讀和語氣的符號。小學語文標點的用法是什么有哪些呢?下面是學習啦小編整理的小學語文標點的用法，歡迎閱讀
小學語文標點省略號〔„„〕的用法
它的主要用法有??1?表示文中的省略部分。?
2?表示思維的進行或跳躍。?
3?表示話語的斷續(xù)。?
4?表示心情的矛盾。?
5?省略號的前面不是一個完整的句子時，一般可直接用?
如?A?“汪老師„„”B?“汪老師?您是„„”?
6?省略號的前面是一個完整的句子時?一般要先在句末注上標點符號?后用省略號?
如?A?“學校已放學了。„„”B?“今天?陽光燦爛。„„”?
7?省略號的后面一般除了可用引號外?不再用別的標點符號。
8?用省略號表示省略時?如果用了省略號?一般不要再用“等”、“等等”?反之?用了“等”、“等等”?
就不要再用省略號。?
9?省略號還可以表示語斷意留。?
10?省略號又可以表示語音含蓄或狀態(tài)延續(xù)、聲音的斷續(xù)或延長、聲音被打斷等。
小學語文標點括號〔??〕的用法?
一般多用來表示文中的注釋或補充。如?A?朱熹?字元晦?南宋徽州婺源人?現
在江西省婺源縣人?。B?結果的教訓是?所以倘有陌生的聲音叫你的名字?你萬不可答應他。
小學語文標點破折號〔----〕的用法
?1?表示意思轉換或遞進??
2?表示對前文的解釋和說明??
3?表示中斷或插說??
4?表示語言停頓??
5?表示提示下文??
6?表示聲音的延長。
小學語文標點頓號〔、〕的用法?
表示句子內部并列詞語之間的停頓。頓號表示的停頓比逗號小?一般用來隔開并
列的詞或者并列短語。并列的詞之間用了“和”、“或”之類連詞?就不再使用
頓號。頓號與“和”的作用是一致的。多個詞語并列先用頓號?最后一個用
“和”。如果并列詞語結合得很緊?沒有必要在行文中用停頓來突出它?則可以
不加頓號。并列詞語中又有并列詞語時?大并列用逗號?小并列用頓號。頓號運
用方面常見錯誤如?
張三?李四?趙五經常到閱覽室學習。?兩個逗號應改為頓號?
市一中學的校長、主任、第三中學的校長、 主任都來開會了。?此句混淆了并
列詞語的大小層次。第二個頓號應改為逗號。?
亞馬遜河、尼羅河、密西西比河、 和長江是世界四大河流。?此句用了“和”?
前面的頓號應該刪去。?
逗號〔?〕?
表示句子內部的一般性停頓。其主要用法有?
a?用在較長的主語后面。 如?這個演員表上排列在最后一名的小角色? 卻贏得了觀眾最熱烈的掌聲。
b?用在需要強調的簡短主語后面。 如?北京?祖國的首都。
c?用在句首狀語的 后面。如?在一個明媚的早晨?他登上了去石家莊的列車。
d?用在較長的賓語前邊。如?我不得不承認?他的實力比我強得多。
e?用在插入語前后。如?我來北京?往少里說也有十幾次了。
f?某些句中關聯(lián)詞后面有時也用逗號。這往往是出于強調的需要?一般民政部下是不必停頓的。如?勞動很艱苦?可是?我們根本不怕。
g?用在復句內部的分句間。如?層層的葉子中間?零星地點綴些白花? 有裊娜地開著的?有羞澀地打著朵兒的。
h?用在次序語后面。如?第一?時間緊?任務重?我們必須加勁干? 第二?我們一定要注意安全。
i?用在倒裝句中間。如?多么美麗?這一朵朵鮮花。
f?某些句中關聯(lián)詞后面有時也用逗號。這往往是出于強調的需要?一般民政部
下是不必停頓的。如?勞動很艱苦?可是?我們根本不怕。
g?用在復句內部的分句間。如?層層的葉子中間?零星地點綴些白花? 有裊娜
地開著的?有羞澀地打著朵兒的。
h?用在次序語后面。如?第一?時間緊?任務重?我們必須加勁干? 第二?我
們一定要注意安全。
i?用在倒裝句中間。如?多么美麗?這一朵朵鮮花。
分號〔;〕:
表示一句話里并列分句之間的停頓。只有一重關系的復句?分句間一般用逗號?
不用分號。如果分句內部已用了逗號?分號之間必須用分號。如?白天?戰(zhàn)士們
堅守著已得的陣地?夜里? 戰(zhàn)士們向敵人發(fā)起新的攻擊。
在多重復句內? 并列分句之間必用分號。如?依照客觀規(guī)律去辦事?國民經濟
就能夠均衡地、順利地發(fā)展?違反這些原則?國民經濟的發(fā)展速度就快不起來。
并列的分句出于分清結構和突出名單的需要? 即使分句內部沒有逗號?分句之
間也可用分號。非并列關系?如轉折關系、因果關系等?的多重復句?第一層的
分界處也用分號。如?這正如地上的路?其實地上本沒有路? 走的人多了?也
便成了路。
分項列舉的各項之間?也用分號。
冒號〔:〕:
用在提示語后面?表示提起下文或總結上文。運用冒號時要注意其提示范圍。冒
號提示的內容的末尾用句號。如果一個句號前的內容不全是冒號提示的?則這個
冒號用得不正確。如?這種驚人產事實證明?人如果老想著錢? 看不到敵人的
腐蝕進攻?就會走入歧途?可見這些事實是可以作為活教材的。?句中冒號只提
示到了"歧途"?不包括后邊?所以用錯了。應把"歧途"后面的逗號改為句號。?
沒有特別提示的必要就不要用冒號。如?他表示?一定要來參加會議。?冒號應
該刪去?
比賽的結果出人預料?老年隊竟打敗了青年隊。 ?冒號應該改為逗號?
在句子萬分內部?不能用冒號。如?老師說了一聲?“下課?”就走了。 ?句
中不能用冒號?應刪去。?
“某某說”、“某某想”等后邊常用冒號。 但有時不想強調提示語?或不直接
引述別人的話?則不用冒號而用逗號。
如果“某某說”是在所有引文的后邊?“說”后用句號。