初中語文知識(shí)之語言運(yùn)用技巧

　　語言運(yùn)用

　　簡(jiǎn)明、連貫、得體，均是語言實(shí)際運(yùn)用方面的要求。

　　簡(jiǎn)明就是說話、寫文章都要努力做到既簡(jiǎn)要又明白，其具體內(nèi)容要點(diǎn)包括：

　?、贉?zhǔn)確把握事物的主要之點(diǎn)，盡量去掉多余的話。

　?、谡Z言清晰、明白，無歧義(就是不要讓對(duì)方誤解)，易理解。

　?、酆?jiǎn)明扼要不完全是語言修養(yǎng)問題，還包括對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、了解等問題。對(duì)復(fù)雜事物如果不了解得很清楚，就很難掌握要點(diǎn)，就很難說得清楚。當(dāng)然，提高語言修養(yǎng)也是十分必要的，否則，即使心里明白，也未必說得明白。

　　連貫的要求包括：

　?、俑骶鋰@一個(gè)共同的中心，保持統(tǒng)一的話題。如果東扯西拉，話題突然轉(zhuǎn)換，就會(huì)導(dǎo)致語言不連貫。

　?、诰湫蚝侠?。一段話或一篇文章不僅要圍繞一個(gè)核心，還要做到“言之有序”，按照各句與中心的關(guān)系以及各句之間的關(guān)系合理地組織起來。句子組織得不合理，即使有著共同的話題，中心明確，也還是不能連貫。

　?、壅Z言要連貫，還要注意過渡、銜接自然，前后呼應(yīng)。一段話常常包含幾層意思，各層意思之間如果出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，上下文就不連貫了。

　　得體的主要內(nèi)容有：

　　①用語要適合語言環(huán)境，注意場(chǎng)合。不同的場(chǎng)合對(duì)語言的使用各有不同的要求：a.莊重場(chǎng)合，要求用語莊重、規(guī)范，一般用典范的書面語;b.工作場(chǎng)合，要求用語準(zhǔn)確、扼要，經(jīng)常使用某些專門的術(shù)語和行話;c.日常場(chǎng)合，要求用語自然、親切、靈活，一般多用口語;d.娛樂場(chǎng)合，要求用語有趣、生動(dòng)，有時(shí)還要求有點(diǎn)幽默。

　?、谟谜Z要注意對(duì)象，要處理好與對(duì)象的關(guān)系。關(guān)系的親近與疏遠(yuǎn)，是對(duì)長(zhǎng)輩還是平輩、小輩，都會(huì)引起用語的變化。

　?、塾谜Z要注意文明禮貌，它可以顯示出一個(gè)人甚至一個(gè)國(guó)家的文化水平。

　　常見題型：

　　1、語境表達(dá)：話題統(tǒng)一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應(yīng)。還要適應(yīng)語言環(huán)境，注意場(chǎng)合、注意說話對(duì)象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語+表達(dá)內(nèi)容+詢問

　　2、仿寫：一審修辭，二看句式，三析句間關(guān)系，四品語體色彩，五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。修辭、句式、句間關(guān)系、語體色彩弄明白了，再仿寫也就不難了。在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對(duì)、相同的詞語，

　　例如：“沒有藍(lán)天的開闊，可以有白云的悠閑”這句子的仿寫。我們通過審題可以知道：1.要保留“沒有… …,可以有… …”2.可以考慮用”

　　大地、高山、海洋”

　　等來替換藍(lán)天。3.得出答案“沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃;沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈;沒有高山的險(xiǎn)峻，可以有土丘的秀氣;沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨”等等

　　3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項(xiàng)。

　　縮句順口溜：

　　“的”前“地”前“得”字后，形容限制去個(gè)夠。數(shù)量出現(xiàn)莫放過，介賓來了也殺頭。

　　4、修辭手法作用類

　　比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。

　　作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象;用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。

　　借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。

　　作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。

　　夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。

　　作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示?？梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴

　　對(duì)偶：它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。

　　作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。

　　排比：排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。

　　作用：可增強(qiáng)語言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

　　設(shè)問：無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。

　　作用：引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心;用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用;用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

　　反問: 反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，句末一般打問號(hào)，有的打感嘆號(hào)。

　　作用：以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用

　　擬人：作用：使事物人格化，使語言富有神采

　　反復(fù)：由二個(gè)相同的詞語或句式構(gòu)成反復(fù)

　　作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用

　　★修辭方法及表達(dá)作用答題方式：

　　比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了 ，表達(dá)了 情感。

　　排比：表現(xiàn)了 ，抒發(fā)了 ，增強(qiáng)了語勢(shì)，加強(qiáng)了感情。

　　反復(fù)，夸張：突出了(強(qiáng)調(diào)了) (的情感)，給人留下深刻印象。

　　設(shè)問：自問自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。

　　反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢(shì)，表達(dá)了 (的情感)，使文章有起伏。

　　模式: (1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法 (2). 表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情?

　　此句運(yùn)用了……從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了……表達(dá)了…… 這一句采用了… …的修辭手法, …....(作用)論述了… …(內(nèi)容)。

　　5、圖表徽標(biāo)：看懂圖畫，對(duì)圖畫的畫面和文字分析比較、用簡(jiǎn)潔的文字表述，并一定要挖掘其深層含義。