關(guān)于教育的文章

　　教育問題十分重要。它關(guān)乎著我們國家的下一代的發(fā)展，我們不能老是用老舊的教育方式，那樣的教育方式有很多都是錯的，漏洞百出，所以教育需要改進(jìn)，需要進(jìn)步。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的關(guān)于教育的文章，希望對你有用!

　　關(guān)于教育的文章1

　　首先要言名，我認(rèn)為這個言明是很有必要的，要不然教育工作者會把這話當(dāng)作是教育專家的名言來宣傳。我不是什么教育家或者教育批評家，也不是對現(xiàn)在教育很有研究的學(xué)者，我只是一個普通得不能再普通的過去在接受教育毒害的學(xué)生中的一員。我說出來的話很可能許多教育專家都認(rèn)為是在放屁，但是我依然要說，為了以后的受教育者們能學(xué)到自己想要的知識!

　　我認(rèn)為我們現(xiàn)在的教育最大的失敗之處就是學(xué)的絕大多數(shù)是不能用的，對我們的將來是沒有什么用處的，換句話來說就是我們學(xué)到的是沒有用處的廢物!那些三角函數(shù)、萬有引力、物質(zhì)的量、重力加速度等等在我們生活或者在大多數(shù)人的將來有用嗎?請各位教育專家、教育界人士想一下，用過嗎?

　　沒有用過!

　　沒有用過的那些廢東西我們干什么仍然要花大量的時間去學(xué)，這個時候可正是我們的黃金間段啊，這樣浪費豈不可惜!

　　黃金間段就應(yīng)該去學(xué)些黃金的東西。什么是黃金的東西，我認(rèn)為有用的東西就是黃金的。

　　如果你問我什么才叫有用的，我可以回答你道：“我不知道!但是學(xué)生們知道什么對自己來說是黃金的。”

　　一個要去從事文學(xué)創(chuàng)作的人要去學(xué)習(xí)萬有引力嗎?一個要往物理學(xué)上發(fā)展的人要去背那些沒有用的古文、古詩詞嗎?一個想在實驗室老死終生的人需要有博古通今的歷史知識嗎?……這些都是不言而喻的問題，不是白癡都能知道正確的答案的。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)什么是要看學(xué)習(xí)者的發(fā)展方向。怎樣方能知道他們的發(fā)展呢?讓他們自由的根據(jù)他們的興趣愛好，放手讓他們?nèi)ミx擇，不要加與什么干涉!

　　當(dāng)然興趣是培養(yǎng)出來的，沒錯!但是，要知道過渡的培養(yǎng)就是現(xiàn)在教育的狀態(tài)――逼學(xué)!就像某個女人穿得少許的暴露我們說她時尚;她不穿或者穿得十分的暴露我們說她淫蕩一樣的道理。要適量，不然會適得其反!

　　我想要說的就是我們當(dāng)下的教育的興趣培養(yǎng)已經(jīng)過渡了。讀了初中我們已經(jīng)具備了選擇的能力和必要的興趣，可以選擇要去學(xué)哪一科，往哪方面發(fā)展了，根本就不需要有高中這樣一個間段。

　　這一個高中間段不知要浪費國家、學(xué)生多少財力物力，要知道不是所有的中學(xué)畢業(yè)生都有錢進(jìn)這樣一所多余的高中的，但是它又是不得不進(jìn)的，它把中學(xué)和大學(xué)隔開了，就像中國內(nèi)陸和臺灣島被被一條臺灣海峽隔開了一樣的。要想從內(nèi)陸去臺灣有兩條路，一是直接從臺灣海峽穿過就能到達(dá)臺灣;二則是繞道而行，這也能到達(dá)臺灣。沒有念高中的同道中人就是繞道去臺灣的，但是要知道繞道要比直接到達(dá)要多花上不知幾倍幾十倍的精力和時間，并且繞道容易在途中迷路。

　　還有，未成年的犯罪率為什么會有增無減?雖不能把這個屎盆全加在現(xiàn)在教育的頭上，但是它的罪過是最大的，絕大多數(shù)的因素是因為它，這一點誰都不得不承認(rèn)。高中間段的學(xué)校開除學(xué)生是家常便飯。有的學(xué)校更甚，特別是那些前面帶有重點字樣的學(xué)校，他們?yōu)榱藢W(xué)校的名譽，必須這樣做!

　　中國字是偉大的，未成年人保護(hù)法中明確規(guī)定：不能開除初中生，不能隨意開除高中生。意思就是說初中生怎么做都不能剝奪他們在學(xué)校的權(quán)利，高中生只要學(xué)校有一個合理的借口就可以叫之滾!還有，我認(rèn)為學(xué)校最牛B，最聰明的就是在校規(guī)中加上了“視情節(jié)輕重做出相應(yīng)的處罰”，這一點是最為牛B的!領(lǐng)導(dǎo)說輕就輕，說重就重，知道什么叫賣人情和變相收費嗎?這就是好例子!

　　學(xué)生們只要犯錯一次，留校察看;第二就叫你滾!人生誰沒有犯過錯，是你――沒有錯的老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嗎?在高中三年中誰都會犯些錯誤，學(xué)校不能怎么搞，不能只是為了自己學(xué)校的那個掛牌的名譽而害了那么多學(xué)生!

　　出校之后，家庭的責(zé)罵，社會的另眼看待。他們就理所當(dāng)然的成了大家公認(rèn)的壞小孩，他們是壞小孩嗎?

　　既然你們把他們看成壞小孩，他們就要做得有模有樣。不要辜負(fù)了這壞小孩的名。

　　還有教育工作者的態(tài)度、編書專家們的不合適宜的編書、對學(xué)生沒利的校規(guī)等諸多原因和因素就造就了現(xiàn)在的教育――毒人!!

　　改革教育!

　　改革教育制度!

　　好了我的屁放完了，心情也好了許多。至于這個屁的香臭，你們愛怎么說就怎么說吧!

　　關(guān)于教育的文章2

　　曾經(jīng)讀到過韓寒的一篇關(guān)于評論中國教育的文章，題為《穿著棉襖洗澡》。文章中深刻揭露了中國教育的弊端，毫不留情的痛斥了中國現(xiàn)今的教育制度，讓人讀完后不禁拍案叫絕，大呼過癮。可以說韓寒的這篇文章是向中國教育發(fā)出了一次挑戰(zhàn)，代表了廣大學(xué)生的心聲?？墒琼n寒的敵人是強大的，為了讓韓寒知道他并不是一個人在戰(zhàn)斗。今天，我這樣無足輕重，位卑言輕，名不見經(jīng)傳的無名小卒，一個同樣被中國教育壓的喘不過氣的高中生，要站在這里與韓寒并肩作戰(zhàn)，要為中國千千萬萬受苦受罪的中學(xué)生兄弟姐妹們“登高一呼”。

　　上個世紀(jì)70年代末期，一位美國教育官員在訪華時曾去過北京的一所中學(xué)聽課。當(dāng)他看見學(xué)生整齊劃一的坐在椅子上，課堂井然有序時大為感慨，斷言到：“20年后中國的教育必定會超越美國”如今30年過去了，中國教育依然落后美國教育。我不禁要笑那位官員的無知：20年超越美國真是一個笑話，殊不知中國早在2000多年前孔子的時代就實行了這種授課方式，可最后還不是落得個被列強瓜分的局面。美國的課堂注意培養(yǎng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的潛能。而中國的課堂則講究“專心致志，唯師知惟聽，讀死書”，在這種“現(xiàn)代私塾”的授課模式下妄圖20年超英趕美實乃天方夜譚。

　　曾經(jīng)在一本雜志上看到過這樣一個故事：在一個建筑工地上一個工程師和一個民工閑聊，無意中發(fā)現(xiàn)兩個人竟參加過同一年的高考而且報考的是同一所北京院校，工程師(北京籍考生)以462分的成績被錄取，而民工(湖北籍考生)竟然以571分的成績落榜，出現(xiàn)這種結(jié)果主要是因為兩地錄取分?jǐn)?shù)線不同。其實這種事例在中國以是屢見不鮮，這種情況出現(xiàn)主要是地方保護(hù)制度的實行。

　　近年來中國頻繁出現(xiàn)高考移民的現(xiàn)象，屢禁不止。這也是地方保護(hù)在作怪。地方保護(hù)制度的實行導(dǎo)致各地的錄取分?jǐn)?shù)線高低不平，考生家長為了讓孩子上一所好學(xué)校，迫不得已才出此下策——實行高考移民。

　　本人對地方保護(hù)制度的實行頗為不解：同樣是錄取中國的考生，為何各地錄取分?jǐn)?shù)線參差不齊，折中做法對于考生是極其不公平的這本身就高考公平、公正的精神。如果對待考生不能一視同仁，那么這種考試制度與魏晉南北朝時期選拔官吏的“九品中正制”有和區(qū)別?只不過是范圍擴大了一點罷了。

　　中國人是很仿古的，做什么事都想要從古人那里得到一些所謂的“啟示”，生搬硬套過后還大言不慚的美其名曰為“批判的繼承”。正如今天一卷定終身的高考制度從某種意義上說不正是“科舉制”活生生的翻版嗎

　　教育部也曾三番五次的提出改革，可哪次改革不是淺嘗輒止、未見成效的。每次政策出臺后等個三五個月，然后再由幾位領(lǐng)導(dǎo)作著用國家教育經(jīng)費買的轎車到北京的各個學(xué)校“視察”一番，看一看樣子工程，然后就敢厚顏無恥的對著媒體大言不慚的宣布：“我們的政策在全國范圍內(nèi)取得良好成效”。中學(xué)生減負(fù)計劃的實行就是一個力證。一些領(lǐng)導(dǎo)只看到北京地區(qū)的學(xué)生按時放學(xué)，節(jié)假日休息。就天真的認(rèn)為減負(fù)計劃成功。放眼全國，哪個地區(qū)真正作到了真正的減負(fù)?學(xué)生還是要早上五點上學(xué)，晚上十點放學(xué)，整天面對著題山題海，工作強度超過十七個小時。盡管是這樣的疲勞也不敢在課堂上打瞌睡，因為老師會罵：“要睡回家睡去”可等到了回家要睡覺的時候父母則會說：“這么早就睡怎么考重點啊?”減負(fù)驗證了一個數(shù)學(xué)定理——“減負(fù)”等于加“正”。在這種教育模式下，中學(xué)生徹徹底底變成了“牲口”。聽說中國近年欲取消死刑刑罰，我認(rèn)為大為可行。因為一個人若犯下死罪又何必費時費力的槍斃，讓他回母校重讀幾年，表面上從人道主義出發(fā)，實際上讓他嘗到了生不如死的滋味，豈不一舉兩得。

　　中國的教育已是窮途末路，如果教育部再不進(jìn)行一次大刀闊斧、行之有效的改革，那么中國未來的教育勢必會隱沒與深淵。

　　我期待著一場““””風(fēng)暴的到來。

　　關(guān)于教育的文章3

　　上小學(xué)的時候，就聽老師們說要轉(zhuǎn)變教育形式，由應(yīng)式教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，什么德智體美勞全面發(fā)展?可是多少年都過去了，國家的教育形式改沒改呢?還不是老樣子，老師們只負(fù)責(zé)教堂上講課，幾乎每個學(xué)校的學(xué)生，都可以在上課聽老師這樣講，“你可以睡覺，可以看小書，但在我講課的時候不要說話”，說完后開始講課，講完后快步離開教室!國人骨子里的那股“只掃自家門前雪，莫管他人瓦止霜”的精神可謂是被這些老師們利用到了極至。當(dāng)然了，不能把這些加以全部的教師，還是有一部分老師是盡職盡責(zé)的，但這是微乎其微。

　　很喜歡看歐美的家庭片和情感片，在片中所賦予的人性的光輝讓人佩服，那種不向黑暗勢力低頭，勇于向黑暗勢力挑戰(zhàn)，人與人之間的信任和關(guān)懷，不禁讓國人感慨!為什么歐美的動作片那么受歡迎呢?片中突出的正義感，勇于挑戰(zhàn)的精神，相信正義終能戰(zhàn)勝邪惡的力量讓人折服!情節(jié)簡單，卻看得人心頭大爽!

　　到了國人電影里，人們之間關(guān)系就不再那么團(tuán)結(jié)，每個人是一個利益集團(tuán)，彼此爾虞我詐，暗自較勁，想的都是自我的利益。做任何一件事都必須考慮是否對已有利，如若無利，縱使群眾血流成河，也只是隔岸觀火!封建時期的《三國演義》啊，現(xiàn)代的《無間道》啊，講得都是國人的千百年來的心理!沒有那種為正義而戰(zhàn)的血性，有的只是維護(hù)自我利益的蠻橫!所以一個人如果為了自我利益而與別人爭吵會博得他人的贊同，而為了公眾利益而戰(zhàn)斗，成功了萬人景仰的神，失敗了就會成為大家的笑餅!

　　我們的教育落后于世界的大部分國家，連清華北大最多也只能算是二流大學(xué)!為什么黨和國家，不實行改革和革新呢?既然都知道應(yīng)試教育不好，那國家教育的部的那些吃人民供給的，每天都在做些什么呢?

　　現(xiàn)在別說是因材施教了，就單單這個“材”字，你就得花錢買了。學(xué)習(xí)報啊，補習(xí)班啊，等等不絕于耳，圖的就是個利，不知道大家感覺到?jīng)]，之前的教育是一種美德，已經(jīng)日趨為商業(yè)化了!

　　商業(yè)化的教學(xué)將是多麼可怕，會導(dǎo)致越來越多的貧窮的孩子，上不起學(xué)，差距也將愈來愈大。

　　教育部分是在吃干飯的?

　　就單單一個廣東貧困大學(xué)生就超過10萬，是想而知，將有多少人面臨輟學(xué)。

　　河南省聲稱，要確保70萬中小學(xué)生貧困生接受教育，他們是否將是下一代的新貧困大學(xué)生呢?

　　先不講這泱泱大國的教育。

　　如果中國的小孩子，拿著把剪刀，在剪自家的窗簾，除了處于溺愛之外。其他家長肯定是破口大罵“死小孩。”

　　然而外國的呢，則是大部分的家長夸自己的孩子很有裁縫的天分，鼓勵著他。

　　現(xiàn)在，學(xué)校都是公布學(xué)生平時考試的成績，排名什么的。甚至有的直接將排名靠后的同學(xué)名單直接貼出來，這是什么，這不是在激勵，是在迫害他們。

　　許多同學(xué)在讀英語時，有時會冒出一句“我們?yōu)槭裁匆x英語?”這句看似可笑的話，卻是一個很嚴(yán)肅的問題。

　　有多少中等學(xué)生因為英語這科目，而落下其他的學(xué)科，從而沒了信心再讀好書，因為英語是主科!不讀不行!

　　在這些因為英語科，而厭學(xué)的學(xué)生中，有多少其他潛力的學(xué)生?我不敢說大部分，但是總有吧。

　　我感覺應(yīng)該把英語科設(shè)為選修課，縱使有的學(xué)生英語讀得很好，有的都是啞巴英語，只會書面的而已，那有什么用呢?

　　說句笑話，那些翻譯家以后吃什么飯。

　　數(shù)學(xué)，許許多多的公式，等等，是用不上的，只是理論而已。卻偏偏要鉆來鉆去的，就像鉆牛角尖似的。有的教育學(xué)家說，讀數(shù)學(xué)是鍛煉思維，那為什么不想想韓寒說的話呢，開偵探小說課，更鍛煉思維能力。我們要學(xué)有所用。

　　偏科的學(xué)生，有的很有其他方面的才能。然而他們都倒在了大學(xué)要求全面的門檻……

　　全面!就是造成現(xiàn)在全面平庸的結(jié)果，幾乎沒有出類拔萃的人

　　我很喜歡，敬佩韓寒，他的行為就是在警告教育學(xué)家們，怪才也能成才，他的小說《三重門》諷刺著當(dāng)今的教育。但這也只是冰山一角。需要更多的人站出來!

　　一直說的，要素質(zhì)教育，素質(zhì)教育?？墒?，素質(zhì)教育，原來是在加重學(xué)生的書包，看看鄰居家的小孩，才三年級啊，那厚重的書包，掛在他那瘦小的肩膀上，望著他離去的背影，真的很感慨，中國教育這是OUIT了!

　　當(dāng)然了中國的教育也是有可取之處，但是可取與不可取的比例是多少?

　　中國的教育是不是要改革一番?