關(guān)于學(xué)習(xí)方法的文章
關(guān)于學(xué)習(xí)方法的文章
學(xué)習(xí)方法，要因人而異、因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的關(guān)于學(xué)習(xí)方法的文章，希望大家喜歡。
關(guān)于學(xué)習(xí)方法的文章一：學(xué)習(xí)方法
初中升高中是一個不小的轉(zhuǎn)折：學(xué)習(xí)科目的增多，難度的加大以及水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)之間競爭的加強(qiáng)，很可能使你在高一剛剛開學(xué)的時候會比較辛苦。高中有好多知識比較抽象,很難懂,有時又挖得很深，也許會讓你一時感到**從下手。但我相信，此時你一定對高中生活充滿了好奇、期待和憧憬，也一定希望在新的環(huán)境里做出大的改變，取得大的進(jìn)步。的確，高中換了個環(huán)境，換了身邊的同學(xué)，每個人都要重建知識系統(tǒng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法并與新的同學(xué)、老師相處?？梢哉f，**論你原來有多么的優(yōu)秀抑或成績是多么的不理想，高中全新的環(huán)境讓大家基本站在一條起跑線上，掌握好的方式方法，也許你可以后來而居上。但是毋庸置疑的是，知識是有連貫性、系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性的，初中知識的不牢固以及高中學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，也許會使你在百倍熱情的投入與付出之后，感覺不到收獲與認(rèn)可，所以我希望你能認(rèn)識到對于學(xué)習(xí)我們不能著急,掌握好的方法，有的放矢、穩(wěn)扎穩(wěn)打的慢慢來，才能取得成功。
學(xué)習(xí)方法，要因人而異、因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。但是，在所學(xué)內(nèi)容相同，每個人的智商差別不大的條件下，學(xué)習(xí)方法也有基本不變的原則和框架。我在高中學(xué)習(xí)時一般有以下幾個重要方面：預(yù)習(xí)，課堂聽課，作業(yè)，考試以及階段回顧總結(jié)復(fù)習(xí)。這其中又涉及到如何利用考試中的錯題以及難題、多解題，如何利用課本以及繁雜的參考書，如何制作章節(jié)復(fù)習(xí)圖和建...
關(guān)于學(xué)習(xí)方法的文章二：關(guān)于學(xué)習(xí)的作文
老師一念題，學(xué)生搔頭皮。肚里空蕩蕩，只好干著急。”同學(xué)們，你們是不是常為作文不好語文成績低，導(dǎo)致三科總分的名次被拉下來而煩惱?其實(shí)作文，就猶如“紙老虎”，你越怕它，它裝得越嚇人，但當(dāng)你掌握了克服它的巧招后，就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)它并不是“怪物”。這我就來告訴你們我總結(jié)出來的寫作技巧吧!
俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見，寫作能力的培養(yǎng)和提高關(guān)鍵在于閱讀。多讀書，讀好書，邊讀，邊思考，邊積累，潛移默化間，寫作能力自然會步步提升。像語文報、英語報等期刊、雜志之類，都是貼近小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的，這一類是大家的首選。其次，如果你們有空閑時間，我建議多讀一些名著，這能豐富你的知識開闊你的視野，還要勤記筆記或?qū)戦喿x心得。所謂：好記心不如爛筆頭。在讀書過程中，把里面優(yōu)美的句子，精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒就能充實(shí)和豐富自己知識與語言積累。
作文有很多種類：描景、寫人、些事„„體裁不同，寫作的方法也不同。如寫人要注意以下幾點(diǎn)：
一、要寫出人的特點(diǎn)，所謂特點(diǎn)，也就是何其他人不同的地方，只有把特點(diǎn)寫出來，才可使這個人給讀者留下鮮明的印象。
二、抓住細(xì)節(jié)刻畫人物。要出阿朱任務(wù)細(xì)微的動作及變化，給予生動、的描述，使原先平板、模糊的印象變得栩栩如生，有血有肉。
關(guān)于學(xué)習(xí)方法的文章三：關(guān)于初中學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)要講求效率，否則既浪費(fèi)時間也學(xué)不到什么東西。有些家長對自己孩子的學(xué)習(xí)成績低感到不明白，每天都看見孩子規(guī)規(guī)矩矩地坐在桌前學(xué)習(xí)，可為什么每天的作業(yè)也完不成，考試成績也不能提高呢?原因就在于孩子效率太低，表面上把大量時間都花在學(xué)習(xí)上了，可實(shí)際卻有很大部分時間里面沒有學(xué)習(xí)效果。那么，如何才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率呢?
首先要仔細(xì)研究一下什么叫學(xué)習(xí)效率。目前還沒有看到明確的定義。關(guān)于效率方面的定義一般都是 單位工作時間里面完成的工作量。換句話說，那些希望提高學(xué)習(xí)效率的人實(shí)際上隱含了工作時間是不能無限延長的認(rèn)識，就學(xué)習(xí)而言，也就是承認(rèn)了當(dāng)前的學(xué)習(xí)時間肯定是不夠完成全部學(xué)習(xí)任務(wù)的意思。
常見的提高學(xué)習(xí)效率的誤區(qū)之一：預(yù)習(xí)
老師推薦的學(xué)習(xí)方法是預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——小結(jié)。要求在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，要在這五個環(huán)節(jié)上做好文章，預(yù)習(xí)弄清難點(diǎn)，聽課領(lǐng)會關(guān)鍵，復(fù)習(xí)掃除疑點(diǎn)，作業(yè)全面鞏固，小結(jié)形成系統(tǒng)。要求孩子做到“先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先預(yù)習(xí)后聽課，先思考后提問。”
現(xiàn)在問題出來了, 本來時間就不夠了,做作業(yè)都不夠了,還要預(yù)習(xí), 每天有4-5門功課,一門功課預(yù)習(xí)10分鐘,那就是要多增加一個小時了,這個時間從哪里來?沒有人告訴我們，預(yù)習(xí)一門功課的效果怎么樣?但是預(yù)習(xí)的要求是弄清難點(diǎn).老師講課的時候，難點(diǎn)只是占用一部分時間而已.這樣的預(yù)習(xí)就等于說，讓學(xué)生在一堂課上，大部分時間只是重復(fù)記憶，少部分時間才是研究難點(diǎn)的.常識告訴我們，如果聽人家講自己已經(jīng)會的知識，只會犯困而已.所以預(yù)習(xí)，找重點(diǎn)，在課堂上聽講，不但不是提高效率，相反，卻是在浪費(fèi)時間.什么人在預(yù)習(xí)當(dāng)中撈到了好處? 是老師! 老師讓學(xué)生預(yù)習(xí)，實(shí)際上變相增加了自己那門功課的學(xué)習(xí)時間.學(xué)習(xí)效果會好了，老師的教學(xué)效率高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是降低的.
常見的提高學(xué)習(xí)效率的誤區(qū)之二：做作業(yè)要集中精力
老師會告訴家長提高時間的利用率。要督促孩子講究學(xué)習(xí)的速度，特別是做作業(yè)時要集中精力，一鼓作氣，決不要東張西望，拖拖拉拉。
這個話聽起來很對很美，但卻只是一個有害的夢想而已。大家想想看，一個學(xué)生從7點(diǎn)多，做到11點(diǎn)，一個晚上要做4個小時的作業(yè)。一周要學(xué)習(xí)6-7天。 這四個小時的時間要始終集中精力，什么人能做的到?肯定有人能做的到，這樣的人將來會是做學(xué)問的料，但是這樣的人100個學(xué)生里面也找不出1-2了。絕大部分學(xué)生是做不到的。絕大部分家長也作不到連續(xù)4個小時做學(xué)問的。
在職場上我們會看到這樣一種現(xiàn)象，生產(chǎn)線上的工人一般都要求連續(xù)工作兩個小時，中間休息一下。再作兩個小時。而工程師是沒有這個限制的，可以隨時離開崗位，出去抽根煙，泡杯茶?？梢院蛣e人閑聊幾句。為什么最重視效率的老板們這樣管理人?因為生產(chǎn)線上的工人是按固定程序在做工作的，習(xí)慣性動作。不怎么動腦子。而工程師和技術(shù)人員的工作是腦力活，腦力活是不能持續(xù)高度集中的。必須工作和休息搭配，緊張和松弛搭配，才有效率。象華為等公司還會有封閉開發(fā)這個概念。就是在關(guān)鍵時間段， 把一些工程技術(shù)人員集中起來，吃喝拉撒都在辦公室，集中所有的精力搞出一個項目來。這樣效率很高，也只能偶爾使用。前段時間，一個華為工程師，因此而過勞死，引起社會震動，公司也受到大家的譴責(zé)。
再看看我們周圍的有學(xué)問中年人，大部分都有都有頭痛病，神經(jīng)衰弱。再看看學(xué)生的老師，那些好老師。
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