體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流文章
體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流文章
作為一門學(xué)科，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流文章，希望大家喜歡。
體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流文章：體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流
從事體育教學(xué)有多年了，我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。
一、游戲的重要性
游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
二、意外事實(shí)的培養(yǎng)
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在籃球比賽中，失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存勝負(fù)，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
三、注重小組活動(dòng)形式
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問(wèn)為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、 特殊的教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
六、個(gè)性愛(ài)好的培養(yǎng)與發(fā)展
不同愛(ài)好、不同性格的學(xué)生，所喜愛(ài)的項(xiàng)目也是不一樣的，為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、運(yùn)動(dòng)能力，我們要充分利用好我校的大課間操，
全員參與，多設(shè)一些項(xiàng)目，讓學(xué)生有選擇、有目的的去鍛煉身體，提高競(jìng)技水平
在不同時(shí)期、不同階段，有選擇的增加一些項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)，充分利用好大課間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。保證好每天活動(dòng)一小時(shí)，讓學(xué)生有所想、有所學(xué)、有所好、有所動(dòng)，以達(dá)到鍛煉的目的。
以上是我在教學(xué)中得到的一些想法，和各位老師一起研究探討，以獲取更好的教學(xué)方法，來(lái)達(dá)到我們共同的目的，“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。
體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流文章：小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
作為一門學(xué)科，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，筆者認(rèn)為，把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。
一、“教”與“玩”結(jié)合的提出依據(jù)
1.小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛(ài)玩好動(dòng)，是兒童的天性，在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。
2.小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。
3.小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。
4.小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。
二、“教”與“玩”結(jié)合的基本方法
1.集分結(jié)合。就是在體育課堂上，教師集中一段時(shí)間講授理論知識(shí)和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。如，在講授身體平衡技能知識(shí)后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來(lái)。
2.課間穿插。就是在體育教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活躍。如，在教授體操課時(shí)，可在課間放一段歡快的樂(lè)曲，讓學(xué)生們嘗試按著音樂(lè)節(jié)拍以舞蹈形式做體操;在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯躁、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。
3.命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運(yùn)動(dòng)規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運(yùn)動(dòng)量和鍛煉目的，然后由學(xué)生自己設(shè)計(jì)體育活動(dòng)項(xiàng)目，自己組織體育游戲活動(dòng)。
4.內(nèi)外聯(lián)系。就是把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。
三、“教”與“玩”結(jié)合的原則要求
1.服務(wù)中心。即為教學(xué)教改這個(gè)中心服務(wù)，把改善教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量作為體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
2.寓教于“玩”。“玩”通常有兩種情況，一種是單純的玩，即無(wú)要求無(wú)目的的憑興趣玩，一種是有要求要實(shí)現(xiàn)一定目的的“玩”，兩種玩雖都以身體的運(yùn)動(dòng)為主要形式，但實(shí)際意義則完全不同。在體育教學(xué)中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，也就是在“玩”的過(guò)程中要體現(xiàn)教的意圖，實(shí)現(xiàn)教的目的。
3.循序漸進(jìn)。從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，在漸進(jìn)過(guò)程中使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密，使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進(jìn)行各種“玩”的活動(dòng)，如在低年級(jí)學(xué)生中練習(xí)躲閃能力可組織開(kāi)展比較簡(jiǎn)單的“老鷹捉小雞”游戲活動(dòng)。到了高年級(jí)，則應(yīng)組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動(dòng)。
4.活而不亂。“玩”是助“教”的一種手段。因此，體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法必須注意分寸，把握尺度，要按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)實(shí)際需要組織必要的“玩”，防止“玩”偏問(wèn)題的發(fā)生。
四、“教”與“玩”結(jié)合的實(shí)踐效果
1.增強(qiáng)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。“教”與“玩”的結(jié)合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生精神飽滿，興高采烈，自覺(jué)、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)。
2.強(qiáng)化了學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量增加，達(dá)到了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。通過(guò)“玩”達(dá)到了學(xué)生運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)了體能的增強(qiáng)。
3.加快了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。“教”與“玩”的結(jié)合，為體育教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運(yùn)用獲得的基本知識(shí)和技能選擇與個(gè)人愛(ài)好和體能實(shí)際相適應(yīng)的體育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。
4.促進(jìn)了學(xué)生的智力提高。“教”與“玩”的結(jié)合，使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識(shí)天地，促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，促進(jìn)了思維、判斷、記憶等方面能力的增強(qiáng)，為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造了條件。
總之，小學(xué)體育教學(xué)中采用“教”與“玩”結(jié)合的方法，是改善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)用和完善這種教學(xué)方法。
體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流文章：初中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，體育場(chǎng)教學(xué)要面向全體學(xué)生。因此，在課堂上，力求人成為學(xué)習(xí)的主人，讓每一個(gè)學(xué)生都積極地參與到體育活動(dòng)，享受學(xué)習(xí)體育的快樂(lè)。
一、激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)新思維。
少年兒童的“好奇”心理非常強(qiáng)，但當(dāng)愿望已經(jīng)滿足，就會(huì)很快產(chǎn)生“心理上的飽和現(xiàn)象”，針對(duì)學(xué)生這樣的心理特點(diǎn)，要求教師在體育課堂上來(lái)激發(fā)他們的自主行為，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。
1、情景教學(xué)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在體育場(chǎng)，器材上求新求異，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的激情，把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)得美觀大方，線條劃鮮明奪目，器材布置整潔，新穎，給學(xué)生對(duì)本次課產(chǎn)生“我要學(xué)”的欲望。
2、創(chuàng)造民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍。
體育教師首先擺正自己的位置，不能總以一副高高在上的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生不么親近，要以朋友的心態(tài)去接近學(xué)生，去解決問(wèn)題。例如，每次課前、課中、課后的整隊(duì)，不一非要以幾列幾橫隊(duì)站立，那樣比較嚴(yán)肅，可以在指定地點(diǎn)，自由集合的形式站立，其次，教師應(yīng)重視感情投資，把自己真摯的愛(ài)傳遞給學(xué)生，用親切，鼓勵(lì)，信任，尊重的情感信息，使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤，敢于訓(xùn)練的良好學(xué)習(xí)心理，點(diǎn)燃學(xué)生渴望求知和勇于表現(xiàn)的星星之火，再者，教師應(yīng)注意自己的教學(xué)語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，探究的積極性，從實(shí)際出發(fā)，滿足個(gè)性發(fā)展的需要，讓人人擁有體育鍛煉。
二、培養(yǎng)興趣，樹(shù)立終身體育理念
有人認(rèn)為,興趣來(lái)自多體驗(yàn)，中國(guó)許多學(xué)生對(duì)乒乓球很有興趣，這不公因?yàn)樗?ldquo;國(guó)球”，而且因?yàn)樗麄冏杂拙蛷牡厣洗虻叫∽雷由?，由水泥臺(tái)打到木臺(tái)子。接觸多了，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越理解乒乓球，興趣便會(huì)產(chǎn)生。
有人認(rèn)為，興趣來(lái)自好奇。在很多事情上，孩子比成年人興趣高，國(guó)為他存有豐富的好奇心。“呼拉圈”、“溜溜球”、“抖空竹”等體育項(xiàng)目與器材一問(wèn)世，學(xué)生主掀起一股“熱”，愛(ài)不釋手，這就是因?yàn)楹闷娴木壒省?/p>
有人認(rèn)為，興趣來(lái)自成功的鼓勵(lì)。有的學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目并不喜歡，經(jīng)過(guò)鍛煉，他們戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)的困難，品嘗到了果實(shí)的滋味，興趣就越來(lái)越大;特別是許多人以崇拜的目光注視著他，賞識(shí)他時(shí)，他從事田徑的興趣就更濃了。因此，興趣不能壓制，壓制是興趣的最大敵人。
興趣靠理想支持，理想靠興趣引路。打個(gè)比喻：人們?cè)谏介g漫步，興趣使他們繼續(xù)爬山。當(dāng)爬到半山腰時(shí)，人們感覺(jué)腰酸腿疼就沒(méi)有了興趣，回頭下山了。有人懷著“欲窮千里目，更上一層樓”的信念，繼續(xù)攀登，理想把他們帶入一個(gè)新的境地。這就是理想的力量。
永遠(yuǎn)的目標(biāo)，永遠(yuǎn)的興趣，造就了永遠(yuǎn)向前的人。由此看來(lái)，“興趣 愛(ài)好 習(xí)慣 理想 發(fā)展”是一種遞進(jìn)的關(guān)系。所以，我們體育教師需要做的就是在學(xué)校體育教學(xué)中，通過(guò)各種體育活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的好奇心，去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，去鼓勵(lì)他們積極參與，從面使學(xué)生掌握一些運(yùn)動(dòng)技能，使其興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫腻憻捔?xí)慣。
三、豐富教學(xué)內(nèi)容
每個(gè)學(xué)生都有自己的理想，自己的愛(ài)好，自己的特長(zhǎng)。學(xué)生之間存在個(gè)體差異和不同的興趣愛(ài)好，要求教師精心選擇多種教學(xué)內(nèi)容。例如，素質(zhì)練習(xí)——上肢力量中，選擇學(xué)生裝一起做俯臥撐，這不利于個(gè)性的發(fā)展和主體的發(fā)揮，那么，可以之樣安排內(nèi)容：○1俯臥撐○2高支撐俯臥撐○3拉啞鈴○4合作俯臥撐等，運(yùn)動(dòng)量達(dá)到自己最大強(qiáng)度的百分比多少來(lái)確定，學(xué)生裝選擇自己喜歡的練習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)動(dòng)量讓學(xué)生自己掌握，其興趣和鍛煉的實(shí)效將會(huì)大大提高。
在教學(xué)中可經(jīng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造練習(xí)。“蘿卜青菜，各有所愛(ài)”，為適應(yīng)學(xué)生裝的個(gè)別化需求，未來(lái)建設(shè)者必須適應(yīng)社會(huì)的需求，要求學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己準(zhǔn)備經(jīng)濟(jì)實(shí)效的器材，使教與學(xué)的內(nèi)容具有開(kāi)放性，放眼社會(huì)，著眼未來(lái)。
四、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，優(yōu)化評(píng)比結(jié)構(gòu)。
自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)在體育教學(xué)中的應(yīng)用能及時(shí)，準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)信息反饋?zhàn)饔茫w現(xiàn)了學(xué)生裝的主華麗性，對(duì)改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量起到重要的作用，學(xué)生在參與體育活動(dòng)，積極思考主動(dòng)鍛煉，自我認(rèn)識(shí)，自我提高方面都要有顯著的提高，在促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交往，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮個(gè)人及團(tuán)體的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)自尊心，自信心和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)方面同樣具有明顯的作用。互評(píng)和自評(píng)相結(jié)合華麗了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在一定程度上解決了學(xué)生學(xué)習(xí)中“要我學(xué)”和“我要學(xué)”的矛盾，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的狀況。
在體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間的相互交流，評(píng)價(jià)教師獲得了學(xué)生單元教學(xué)過(guò)程中學(xué)生個(gè)體生理，心理的來(lái)源，有利于激發(fā)學(xué)生的積極思考，發(fā)揮創(chuàng)造力。改進(jìn)教學(xué)方法和組織方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
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