小班戶外游戲隨筆

　　怎樣讓小朋友們愛上戶外游戲呢?下面是學習啦小編精心為您整理的小班戶外游戲隨筆，希望您喜歡!

　　小班戶外游戲隨筆篇一

　　愛玩是孩子的天性，特別是小班的孩子，跑跑跳跳的戶外游戲，對他們具有很強的吸引力。本次游戲《捉尾巴》，是幼兒第一次接觸這種具有較強合作性的游戲。在游戲開始時，大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕，沒有一定的技能和技巧。經過幾次反復的游戲后，幼兒的積極性被調動了起來，同伴間合作的意識也更強了。在整個游戲過程中，孩子們十分興奮和喜歡，當捉尾巴的人來捉他們的尾巴時，他們都開心地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的游戲進行的較順利，孩子們真正的從中體驗了合作游戲帶來的快樂。

　　課后，從理論上我進行了教學反思，我認為本次活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主學習的機會，沒有過多限制幼兒。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應變性。我想，小班的孩子其實還是喜歡玩易掌握的單一的動作的游戲，他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內容，而角逐、競賽、運動量大的游戲，對他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性。

　　小班戶外游戲隨筆篇二

　　小班戶外活動中，老師新教了一個《捕小魚》的游戲。小朋友們都爭著做小魚在網下鉆來鉆去，特別地開心。

　　何赟豪小朋友在一旁看著，就是沒有參與游戲，當魚網捕到小魚時，他也會高興地露出了笑容。我走過去輕輕地問：“你為什么不做小魚去玩游戲啊?”他馬上一副很緊張的樣子：“我不玩。”我一邊說一邊想拉他的手：“那我?guī)阋黄鹑プ鲂◆~，好嗎?”“恩，我不玩。”他甩開了我的手幾乎要哭了。我馬上意識到應該轉變話題了，否則會對他參與游戲造成心理影響的。于是，我拍拍他的肩膀：“那老師陪你，我們一起看他們捉小魚，好嗎?”見我沒要求他參加游戲，臉上的緊張很快就消失了。

　　我就蹲在他身邊，一邊看小朋友游戲，一邊找話跟他說：“你看到哪條小魚被抓住了啊?”“衛(wèi)佳莉抓住了。”衛(wèi)佳莉平時和他坐在一起，是一個和他比較熟悉的小伙伴。我就說：“你去把衛(wèi)佳莉叫過來好嗎?”他馬上跑過去，把衛(wèi)佳莉拉了過來。我說：“你和衛(wèi)佳莉來做魚網，老師做小魚，你們捉我，好不好?” 衛(wèi)佳莉馬上拉起他的手，他很配合，很自然地把手抬起來。于是，我招呼其他小朋友：“這里也有個魚網，小魚們快游過來啊。”很快小魚們就在幾個魚網中穿梭，當唱到“快快捉住”時，我故意鉆在他們的魚網中，他高興地小臉綻開了笑容，我說：“哇，你們真了不起，抓住了一條大魚啊!”

　　接著，在幾次的重復游戲中，我沒有再邀請他做小魚，還是讓他做魚網，只是用語言不斷的提醒他們：“魚網在捉住一條小魚時應該換個地方，這樣可以抓到更多的小魚。”其實這個規(guī)則是為他而新加的，目的想讓他很自然的跑動一下。在此次活動中，我想對于他，運動的目的雖然沒有完全達到，更重要的是讓他體驗集體游戲帶來的快樂。

　　小班戶外游戲隨筆篇三

　　下午戶外游戲時間到了，我們一起組織小朋友玩游戲，我們先一起玩了兩個小游戲《老鷹抓小雞》和《老狼老狼幾點了》，寶貝們玩得特別開心，分散游戲的時間，我們提前為小朋友準備了豐富的材料：繩子、陀螺、布袋。但我突然發(fā)現很多玩跳繩的孩子在拿到繩子后，就開始休息起來，還有發(fā)生搶玩具的現象，并不是老師預想得樣子。

　　在經過上個學期民間體育游戲跳大繩的練習，孩子們已經對于本班的體育游戲跳大繩失去了原有的興趣，所以導致部分孩子們在分散游戲中休息。

　　在發(fā)現問題后，我們及時做了調整，并且針對各班不同的體育游戲讓他們也嘗試玩玩其他班級的游戲，接下來的幾周戶外游戲時我們都將各班不同的器材提供給幼兒玩耍，孩子們的興趣明顯濃厚了，并且小朋友們還主動地尋找自己的好朋友，兩兩一組，玩得很開心，看著小朋友們都能積極的參與游戲中，我特別開心!所以以后戶外游戲中我們會及時調整幼兒的戶外玩具，讓幼兒嘗試不同的游戲玩法。