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幼兒園小班下學(xué)期教育隨筆

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幼兒園小班下學(xué)期教育隨筆

  一個(gè)好的教育家,應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的幼兒園小班下學(xué)期教育隨筆,希望您喜歡!

  幼兒園小班下學(xué)期教育隨筆篇一

  天氣越來越冷了,多數(shù)孩子們做值日的積極性越來越差了,可是楊新雅、張松林兩個(gè)小朋友做值日的勁頭一點(diǎn)沒減,每天入園后,他們第一件事情就是:拿起笤帚,認(rèn)真的幫老師清掃院子,對這兩名小朋友,我每次都要進(jìn)行表揚(yáng),一是對這兩名孩子進(jìn)行鼓勵(lì),更重要的是為了激發(fā)其他孩子做值日的愿望,可是,其他孩子似乎并不在意老師的表揚(yáng),仍然是很少主動(dòng)做值日,為了培養(yǎng)小朋友們做值日的愿望,我采取了以下幾種做法:

  1、通過演唱歌曲《幼兒園里好事多》和朗誦兒歌《值日生》使孩子們進(jìn)一步明確了值日生的職責(zé),同時(shí)讓孩子子們知道了每天每做值日是一件很光榮的事情,逐漸的大家開始做值日了,慢慢的提高了孩子們做值日的積極性。

  2、為了讓孩子們持之以恒的堅(jiān)持做值日,我們每周進(jìn)行一評選活動(dòng),評選出“明星值日生”,每天評選出能干的寶寶,為他們張貼小星星,一周進(jìn)行總結(jié)一次,雖得到的星星多誰就是明星值日生,這樣進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜歡做值日生的愿望,現(xiàn)在孩子們每天來到園后,他們會(huì)爭先恐后的打草衛(wèi)生,孩子們做值日的積極性大大提高了。

  通過值日生活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感?,F(xiàn)在孩子知道了做值日是一件很神氣、自豪的事情!他們每天認(rèn)真認(rèn)真工作,在勞動(dòng)中體驗(yàn)著為大家服務(wù)的快樂。

  幼兒園小班下學(xué)期教育隨筆篇二

  今天戶外活動(dòng),我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球?;顒?dòng)之前,和孩子們一起進(jìn)行了熱身——自由拍球活動(dòng)。然后,告訴孩子們,現(xiàn)在我們來練習(xí)雙手交替拍球,要求是——左右手交替進(jìn)行,邊拍邊數(shù)數(shù),按二八拍進(jìn)行,活動(dòng)剛開始沒拍幾個(gè),浩亮小朋友喊了聲:“老師我沒……”。

  在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚,走進(jìn)他問:“你的球沒氣了?”他很認(rèn)真地說:“不是,我沒勁了”,看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機(jī)一動(dòng)鼓勵(lì)他說:“勁是練出來的,你看老師和別的小朋友都有很多勁,”這時(shí)浩亮小朋友也接著一、二、三、四……的拍起來,我問:“有勁了嗎?”他神氣的張開五個(gè)手指說:“我有這些勁了!”,“奧,那么多勁了,勁是不是越練越多啊?”他高興地說:“是”。接下來的時(shí)間他一可也沒停,雙手拍得那么歡。

  這件事使我感觸到,每項(xiàng)活動(dòng),孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì),只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和積極性,就有使不完得勁。

  幼兒園小班下學(xué)期教育隨筆篇三

  每次戶外活動(dòng)時(shí),我們班的孩子總喜歡搶占排頭,喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長,以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們越來越多。

  為了改變這種現(xiàn)象,滿足孩子們的心愿,我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前,我對孩子們說:“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手,我走到他們身邊,一一握一下他們的手,親切地在他們的耳邊說一句:“你的小手真干凈”?;蛘哒f:“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了,高興的也在我耳邊說一聲:“你的手也熱乎乎的。”或者說:“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大…….”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說:“站隊(duì)吧!”話聲剛落,孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置,很快就站好了對,沒有搶排頭的了。先搶一陣,再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。

  “一個(gè)好的教育家,應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。”此時(shí),我對這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭,主要是想站在老師身邊和老師親近,引起老師的注意,通過皮膚接觸,感受老師對自己的關(guān)愛。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語和動(dòng)作,是迅速縮短教師與孩子們的距離,親近孩子們,滿足他們愿望的好方法。

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