二年級(jí)體育教育隨筆
二年級(jí)體育教育隨筆
不斷地嘗試新的教學(xué)方法，使學(xué)生保持新鮮感。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，從而真正地做到”以學(xué)生的發(fā)展為本“。下面是小編為大家整理的二年級(jí)體育教育隨筆，希望大家喜歡!
二年級(jí)體育教育隨筆篇一
今天二年級(jí)體育課上了“前滾翻成直腿坐”一課。2班的課學(xué)生注意力較難集中，違反課堂常規(guī)的現(xiàn)象較多，可能與我教學(xué)語(yǔ)言缺乏激情，練習(xí)前沒(méi)能使學(xué)生明確練習(xí)要求有關(guān)。反思后，1班的課做了改進(jìn)。首先是增加了體操墊器材數(shù)量，確保每?jī)扇艘粔K墊子;練習(xí)前明確強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求：不許隨意躺在墊子上、不許反方向滾翻;改變上2班課時(shí)以游戲?qū)氲慕谭?，直接進(jìn)行講解示范。效果較2班有了明顯改善，但仍存在一些問(wèn)題：如講解示范后直接讓學(xué)生練習(xí)，有些學(xué)生仍然摸不著頭腦，不利于技能掌握，應(yīng)該設(shè)計(jì)誘導(dǎo)性練習(xí)，如將動(dòng)作分解為蹲撐—兩手撐墊—低頭—提臀和頭部著墊—蹬地滾翻—成直腿坐兩個(gè)部分，先教第一個(gè)分解動(dòng)作，待學(xué)生初步掌握后再過(guò)渡到前滾翻成直腿坐的完整動(dòng)作，這樣的教學(xué)效果必然有所提高。友伴分組時(shí)有些混亂，仍存在有人找不到組和部分同學(xué)互相排斥的現(xiàn)象，今后可否讓學(xué)生組成相對(duì)固定的分組，以免每節(jié)課都在分組環(huán)節(jié)浪費(fèi)時(shí)間。
還有今天這節(jié)課安排了素質(zhì)練習(xí)：仰臥起坐。讓我吃驚的是，2班居然有不少同學(xué)一個(gè)都做不起來(lái)，1班也有幾個(gè)。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么?說(shuō)明現(xiàn)在的學(xué)生與前些年的學(xué)生相比，身體素質(zhì)在顯著下降，但這能否就說(shuō)明我們的體育教學(xué)沒(méi)有搞好呢?顯然不能簡(jiǎn)單地這么說(shuō)。這些學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，小學(xué)入學(xué)前的身體素質(zhì)較差與體育教學(xué)無(wú)直接關(guān)系，可能是我們的生活方式在發(fā)生著不知不覺(jué)的變化，我們的孩子身體素質(zhì)也在顯著下降。課上很多孩子的肚皮上厚厚的脂肪十分明顯喲。
二年級(jí)體育教育隨筆篇二
二年級(jí)的一節(jié)體育課，教學(xué)內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)和接力跑游戲。做完準(zhǔn)備活動(dòng)后，大部分學(xué)生都能按照我的要求，自由分散開(kāi)地練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。突然，一名學(xué)生跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，孔宇豪他一次也不跳，還故意用小石子砸我們。”我問(wèn)：“他為什么要砸你呢?”但我定神一想，這個(gè)孔宇豪是個(gè)很淘氣的同學(xué)。“他還打了我一拳呢!”嘴快孟開(kāi)翼大聲說(shuō)，語(yǔ)氣有些憤怒。當(dāng)我?guī)е瓪庾呦蚩子詈赖臅r(shí)候，卻看到他那若無(wú)其事的樣子，真想好好批評(píng)他一頓!但我克制了，心想：以前曾批評(píng)過(guò)他，但卻不管用，為何不改變一下教育方法呢。我靈機(jī)一動(dòng)，想先聽(tīng)聽(tīng)他的心理話(huà)。于是我走到他身邊，撫摸著他的頭，溫和地對(duì)他說(shuō)：“為什么不和同學(xué)們一起練習(xí)，你看他們練得多認(rèn)真、多歡快啊!你怎么能用石子砸人呢?”“我不想跳，我跳不好……誰(shuí)叫他們嘲笑我呢!”說(shuō)話(huà)間表露出一副無(wú)所謂的神情，說(shuō)完轉(zhuǎn)身過(guò)去，背對(duì)著我。我愣了一下，問(wèn)：“那你體育課想活動(dòng)什么項(xiàng)目呢?”“想跑步，我50米比他們快!”“跑步?行啊，一會(huì)兒就有接力跑啊!”我說(shuō)，“我要和他們單獨(dú)PK”他說(shuō)。他是想單獨(dú)挑戰(zhàn)其他小朋友，那就給你個(gè)機(jī)會(huì)吧，我說(shuō)：“好!你去準(zhǔn)備吧，一會(huì)我給你個(gè)機(jī)會(huì)!”接力跑前我專(zhuān)門(mén)安排了這次挑戰(zhàn)賽，結(jié)果，張運(yùn)真的跑得比其他同伴快。下課時(shí)，他樂(lè)滋滋的，我抓住時(shí)機(jī)與他談了心。后來(lái)，張運(yùn)同學(xué)還真成了我的小助手呢。
你給孩子一份理解和關(guān)愛(ài)，他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生依賴(lài)和信任!作為體育教師就應(yīng)該敞開(kāi)胸懷愛(ài)學(xué)生，用自己的行動(dòng)去感召他們，他們會(huì)逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時(shí)機(jī)，與孩子們走近，與他們成為朋友。
二年級(jí)體育教育隨筆篇三
立定跳遠(yuǎn)是低年級(jí)跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段。學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)對(duì)立定跳遠(yuǎn)有所接觸，教學(xué)方法仍按讓學(xué)生學(xué)會(huì)彈性屈伸動(dòng)作，然后數(shù)“一、二、三”分解動(dòng)作練習(xí)，雖然能讓學(xué)生學(xué)到立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，但學(xué)生的練習(xí)積極性并不高，反復(fù)地練習(xí)容易使學(xué)生感到枯燥無(wú)味。因此，要想讓學(xué)生保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，我將立定跳遠(yuǎn)融入到游戲當(dāng)中，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中練。
一上課我就問(wèn)：“同學(xué)們，今天想不想做游戲?”學(xué)生們一個(gè)震耳欲聾的“想”字，讓我知道了他們想做游戲的心是如此的急切。“今天，老師要和大家做一個(gè)非常有意思的游戲，叫做‘剪刀，石頭，布’。游戲的方法是這樣的：”兩個(gè)同學(xué)一組，自己找朋友，通過(guò)猜‘剪刀，石頭，布’來(lái)決定勝負(fù)，輸?shù)囊环揭艿?lsquo;懲罰’，至于罰什么，由學(xué)生兩人共同商量決定，比如：輸?shù)耐瑢W(xué)圍著贏的同學(xué)單腳跳一圈，或跑兩圈等等。怎么樣?有興趣嗎?“”挺好玩的，我們喜歡。“接下來(lái)，我看到學(xué)生們忙開(kāi)了：找伙伴──猜拳──”受懲罰“，跑步的，蹦蹦跳跳的，模仿動(dòng)物的等等，什么樣的都有。通過(guò)這個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
我一聲哨響將學(xué)生從四面招集過(guò)來(lái)。我說(shuō)：”看到大家玩得這么高興，我也想?yún)⒓恿?，想同一位同學(xué)做做這個(gè)游戲，誰(shuí)有膽量來(lái)?“看到老師親自上場(chǎng)，學(xué)生們紛紛舉起了手。我叫了一位學(xué)生上來(lái)，對(duì)他說(shuō)：”我們也來(lái)定一下規(guī)則吧?“”好吧!“我故意說(shuō)：”那就贏的人可以向前跳一步，看誰(shuí)先跳到對(duì)面那條線(xiàn)。“”可以!“在這一輪的比賽中，我贏了，有些同學(xué)立刻要挑戰(zhàn)我。抓住這一時(shí)機(jī)，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：”你們先兩個(gè)人一組進(jìn)行比賽，贏的同學(xué)就用立定跳遠(yuǎn)的姿勢(shì)向前跳一步，跳的距離由你們自己決定。“我的話(huà)音還沒(méi)落，學(xué)生們已經(jīng)開(kāi)始為自己找伙伴忙開(kāi)了。由于我校操場(chǎng)本來(lái)就有許多地縫形成的”線(xiàn)“，因此，學(xué)生可以根據(jù)這些”線(xiàn)“來(lái)自定距離。這樣，學(xué)生很樂(lè)意地接受了做立定跳遠(yuǎn)練習(xí)的任務(wù)。
在學(xué)生兩兩比賽的時(shí)候，我注意觀察和指導(dǎo)那些動(dòng)作比較差的學(xué)生。在學(xué)生練得差不多的時(shí)候，我讓學(xué)生靠攏過(guò)來(lái)，我問(wèn)：”剛才誰(shuí)贏了?“”我!“許多學(xué)生舉起了手。我又問(wèn)：”為什么你們會(huì)贏?“有的學(xué)生說(shuō)：”因?yàn)椴氯臅r(shí)候我贏得多。“有的學(xué)生說(shuō)：”因?yàn)槲姨帽人h(yuǎn)。“看來(lái)有些學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了跳遠(yuǎn)這一點(diǎn)。我因勢(shì)利導(dǎo)說(shuō)：”大家說(shuō)得都很好，猜拳贏，這是運(yùn)氣問(wèn)題，是一個(gè)原因，但更重要的是要跳得遠(yuǎn)。我想問(wèn)問(wèn)那些贏了的同學(xué)，你是怎樣跳得遠(yuǎn)的?“學(xué)生們大都是說(shuō);”用力向前跳。“我又問(wèn)：”究竟怎么樣用力呢?“由于學(xué)生年紀(jì)小，表達(dá)不清楚，于是，我請(qǐng)了兩位學(xué)生做示范，然后我再做示范，讓大家觀察我們的動(dòng)作。在我們做了動(dòng)作之后，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地說(shuō)：”擺幾下手“”開(kāi)腳站“”用力蹬腿“等?？吹酱蠹艺f(shuō)得差不多了，我說(shuō)：”你們要想贏我也不難，就讓我來(lái)教教大家跳得遠(yuǎn)的‘秘訣’吧。“聽(tīng)說(shuō)我要說(shuō)”秘訣“，學(xué)生們紛紛豎起了耳朵，認(rèn)真地聽(tīng)。于是，我邊說(shuō)出動(dòng)作要領(lǐng)邊做出動(dòng)作，并強(qiáng)調(diào)蹬腿動(dòng)作?？吹絼?dòng)作并不難，大家又躍躍欲試地做起了”剪刀，石頭，布“的比賽，就好像真的拿到了”秘訣“要試一試一樣。這時(shí)候，學(xué)生們練習(xí)的興趣更濃厚了。為了保持他們的興趣，我又讓他們展示己的動(dòng)作、互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分地展示自己。而且，還讓他們互相挑戰(zhàn)，最后向我挑戰(zhàn)。
這一節(jié)課下來(lái)，看似學(xué)生都是在玩，在做游戲。但是，通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生們的練習(xí)積極性很高，個(gè)個(gè)都在為能取勝而積極、主動(dòng)地練習(xí)，而且，也達(dá)到了讓學(xué)生體會(huì)蹬腿用力向前跳的教學(xué)目的。我想，這樣的教學(xué)方法，遠(yuǎn)比教師不斷地說(shuō)、不斷地示范，學(xué)生不停地排著隊(duì)輪流練習(xí)要強(qiáng)得多。這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷地嘗試新的教學(xué)方法，使學(xué)生保持新鮮感。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，從而真正地做到”以學(xué)生的發(fā)展為本“。
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