電腦教學隨筆
現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，電腦教學當然少不了。下面是學習啦小編精心為你整理電腦教學隨筆，一起來看看。
電腦教學隨筆篇1：小學電腦繪畫教學隨筆
培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)能夠提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。電腦繪畫繼承了傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的基本特點，以電腦軟件操作為基礎(chǔ)，通過繪畫作品表現(xiàn)自己的學習和生活，反映兒童的情感、認識、發(fā)展及其個性特征，實現(xiàn)對小學生啟迪智慧、開拓創(chuàng)新的目標。在近幾年的教學實踐中，做如下的反思。
一、精心選擇繪畫軟件。選擇適全小學生的軟件是學好電腦繪畫的前提。如，我選擇金山畫王，它的界面簡單直觀、生動形象，學生一見就表現(xiàn)出躍躍欲試的學習欲望。金山畫王的每一工具箱都以抽屜式來打開或關(guān)閉，加上它的工具都是用直觀的實物縮略圖表示，讓人一目了然，操作起來容易上手，學習一段時間后，同學們操作起來個個游刃有余。如果畫的不好看，可點擊“垃圾筒”扔掉;如果畫得很滿意，可點擊“畫夾”，就能把自己的作品保存到畫冊里;如果不想畫了，按關(guān)閉按鈕，就會退出該軟件。如此直觀、清新、友好的界面，再配上悅耳的音樂，學生個個玩得愛不釋手，學習興趣高漲。因此，教師在教學前精心選擇教學軟件是非常有必要的。
二、提高學生對電腦繪畫的興趣。興趣是參與活動的直接動力。在培養(yǎng)學生興趣時，為了避免學生對繪畫軟件產(chǎn)生畏難情緒和神秘感，我在教學中根據(jù)小學生的我采取“一欣賞、二示范、三練習、四創(chuàng)作”的階梯式教學法。“欣賞”是指讓學生觀看并思考教師精心準備的作品或素材;“示范”是指教師利用電子教室軟件演示作品創(chuàng)作的過程，同時講解相關(guān)工具的使用方法;“練習”是在教師的指導下模仿制作;最后“創(chuàng)作”就是要求學生能利用所學過的工具進行作品組合。通過這四步階梯式的教學實踐，使同學們的基礎(chǔ)夯實了，此時再掌握一些技能、技巧，更能使學生的興趣倍增。
三、不斷激勵學生，使學生有成就感、有創(chuàng)作欲。讓學生展示及時展示優(yōu)秀作品，通過互相交流、評比、通過討論、自評等形式提高學生鑒賞美的能力自己，體會到成功的喜悅。如經(jīng)常舉辦展覽，利用電腦網(wǎng)絡(luò)建立自己的博客，充當檔案袋，讓學生將自己在平時上課，練習中產(chǎn)生的感想、問題，用文本的方式記錄于博客，把自己或同學的作品上傳到博客方便于與父母與同學交流學習，這樣能隨時感覺到自己的提高，家長也不會再反對孩子上網(wǎng)。而老師把他們的優(yōu)秀作品集中在自己的博客里，上傳到網(wǎng)上論壇中去交流，也參加一些展覽活動。學生可以隨意查看、留言，與老師交流。家里沒有電腦的同學我就為他們把作品打印出來，拿回家給父母看與父母交流從而取得父母的支持。再如，開設(shè)電腦繪畫興趣小組、設(shè)計電子小報、制作創(chuàng)意賀卡、繪制連環(huán)畫以及組織參加各種電腦繪畫比賽等。
幾年來，我校的電腦繪畫在廣東省中小學電腦制作活動比賽中取得了很好的成績，而學生的繪畫能力、創(chuàng)新能力也得到很大的提高。
電腦教學隨筆篇2：計算機教學隨筆
計算機教學要從學生興趣出發(fā)，從學生的實際需要入手。讓孩子們深切地感受到處于當今社會，計算機、網(wǎng)絡(luò)已成為一個人成長歷程中必須要掌握的技能。
在課上充分給予每一個孩子自由發(fā)展的空間，給他們施展自己的機會，面對一個新的知識點，讓孩子們在自主探索、實踐中找到答案，讓對知識點較熟練的同學講給大家聽，增強孩子們的表現(xiàn)欲望，其他孩子也會羨慕不已，他們會更加努力地學習，都想得到給大家當“小老師”的機會，在孩子們濃厚的興趣下，他們輕松、快樂地感受著科技給人們的生活、學習帶來的便利，在前幾周的指法練習時，為了讓孩子們告別枯燥的指法練習，我運用多種小組、個人比賽的形式，讓孩子們在你追我趕的快樂氛圍中，養(yǎng)成良好的打字習慣?，F(xiàn)在已基本上形成了運用正確指法打字的氛圍，但仍有一些孩子的打字速度很慢，也許還需要長時間的歷練過程，我仍在尋找、探索能讓孩子們快速打字的方法，大家給我點好的建議吧!
小學生喜歡聽故事，在教學中適當?shù)匮a充計算機史、計算機人物，計算機界的大事，對學生來，比較新鮮、有趣，又能喚起學生對新時代科學技術(shù)的渴望。如:在介紹文字處理軟件WPS的時候，我們可以拿WPS與WORD相比，分別介紹他們的發(fā)明人，求伯君和比爾.蓋茨，從WPS艱難的成長歷程中，讓學生了解一個優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件的開發(fā)所投入的大量時間、精力和財力。增強了學生正版軟件意識，又強化了學生的民族自豪感。在介紹微軟時，介紹比爾.蓋茨的求學經(jīng)歷，和他現(xiàn)在一些狀況等，學生聽這樣的故事非常感興趣，在故事中就可以順便介紹了世界首富的微軟公司的全線產(chǎn)品(從DOS到WINDOWS，還有OFFICE系列等)學生在輕松愉快的氛圍中很快就了解了整個計算機的發(fā)展史。要是每節(jié)課前一個有關(guān)計算機發(fā)展的小故事，也可由學生來講，是否更能喚起學生的興趣呢?
電腦教學隨筆篇3：計算機教學隨筆
新世紀是一個科學技術(shù)迅猛發(fā)展、電腦普及化的信息時代，掌握和應用一定的計算機知識已經(jīng)是科學發(fā)展和信息產(chǎn)業(yè)化的需要，且已成為當今社會各類人材的必備素質(zhì)之一。因此現(xiàn)代學生作為下一代的主人，掌握計算機學習操作顯得更為重要。教育技術(shù)正在迅速發(fā)展，學生需要學習的知識越來越多，知識更新的周期也越來越短。為了培養(yǎng)優(yōu)秀人材，必須提高教學效率，改革教學方法與教學手段，讓其更加適應現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，下面單就計算機教學方面的經(jīng)驗，談一點自己的看法。
一.根據(jù)課程特點采用適當?shù)慕虒W內(nèi)容
我認為計算機教學應更加主要注重實際操作，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，初中的計算機這一新課程，其理論性東西對與學生來說比較抽象，可以適當讓學生更形象話的去理解，這就要求我們老師更加讀懂教材，給學生創(chuàng)造更加良好的思維空間，而其實際操作我認為是學生學習的重中之重，是一門技能性很強的課程。比如我們在教學理論時可以借助各種多媒體教學軟件和形象結(jié)合生活中的類似物品，給同學們展現(xiàn)一個更加直觀、形象的計算機理論知識，而在操作是則強調(diào)親自動手多加實踐練習。這樣通過多媒體圖形、聲效的多樣性，進行直觀、形象地教學，加之優(yōu)美動聽的音樂，有這很強的趣味性，學生的學習積極性也高，充分調(diào)動學生的視覺、聽覺等多種器官，使他們對所學的知識能更好地領(lǐng)悟和記憶，符合學生的學習特點，課堂學習氣氛也比較積極，是激發(fā)學生學習積極性的有效方法。同時，計算機操作教學更應注重實踐，這樣對于計算機學習的熟練程度，提高學生的學習興趣都是很有效的。記得曾經(jīng)有人說過“如果你交給某人一個程序，你將折磨他一整天;如果你教某人如何編寫程序，你將折磨他一輩子。”計算機教學它有不同于其它學科的特點，它是一門更加強調(diào)實踐的學科，它比任何一門其他學科知識掌握的都快。初中階段，每周學生僅一課時的學習時間，那么這一課時的安排，側(cè)重面應主要在于使用，讓學生掌握一些計算機操作的實際技能，這既符合該學科的特點，又適應學生的學習目的所在，從而能得到良好的達到既定的學習效果。因此教學應以上機為主。同時機房上課要求我們的教師由以往的純粹知識傳播者，變成課堂教學的引導者;學生活動的參與者;提高學生的主體地位。
二.采取小組教學的新方法
計算機操作的學習學生們學得特別快，也很容易接受，有的東西有時老師沒有介紹，通過同學們自己上機摸索也能很好的掌握操作方法，這就是人們常說的“電腦不是教出來的，是玩出來的”，從而很明確的說明計算機的學習要在玩中學，要在快樂中學。我認為采用小組的學習不僅僅使學生之間可以充分探討討論問題，還可以使學生之間的知識互相補充比起以往的教師教學更加迅速有效。在教學中還可以讓學生成為小老師來進行學習，教師引導提出問題，小組之間發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問題的解決方法，這樣學生可以以代表的形式來發(fā)言，學生對學生的講話會更有吸引力，教師再加以及時指導，教學效果會更加突出。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)計算機教學教學方法非常重要，形式要多樣化，讓同學們在玩中學，在快樂中學，課堂效果會更好。
三.重視興趣教學
興趣是學生學習最好的老師，以前我的教學采用死板的教學，在教室里學習理論，到了機房進行實踐。先講理論后再上機，同學們在上機時往往忘記了理論的內(nèi)容，從而無目地的聯(lián)系。通過了解情況發(fā)現(xiàn)，有的東西同學們由于從未接觸過，所以并沒有聽懂，有的即使聽懂了，也因為沒有及時上機實踐，等到后來再上機時也都忘了，一點興趣也沒有。比如(我不知道，你回來給蒙個吧?)后來我通過找一些同學交談、了解，同學們說：“老師你帶我們來機房，邊講理論，我們邊操作，一下就記住了”，學生的提示給了我很大的啟發(fā)，原本很簡單的東西，卻弄得那么繁瑣。教學要注重細節(jié)，尤其是計算機教學，更加要注重課程的特點，以動手為主注重學生興趣的培養(yǎng)。
總之，計算機教學從內(nèi)容到方法，都不能完全按照教材中的死板教學模式，教學內(nèi)容要盡可能跟上計算機軟、硬件形勢的發(fā)展;教學方法上要多讓學生自己獨立思考動手，發(fā)展學生的主體地位;教學形勢要多樣化，提高學習興趣，從而達到最好的教學效果。
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