德育教學(xué)隨筆
德育教學(xué)隨筆
德育工作在各個學(xué)科中是一項很重要的工作。那怎么教學(xué)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理德育教學(xué)隨筆,一起來看看。
德育教學(xué)隨筆篇1
以前我對老師的認識只停留在老師上好課,學(xué)生學(xué)會知識。以為這樣老師就做到盡心盡責(zé)了。但當(dāng)我步入教師這個行業(yè)以后才明白,每個孩子都有自己的特征、個性、愛好、優(yōu)點、缺點等。這些都是我們做教師應(yīng)該去研究的。因為這些要比逼著孩子都背一個單詞,多會做一道題更有長遠的意義。只有真正解決孩子的心結(jié),這才是老師的成功。
孩子是教育的主體,發(fā)生在孩子身上的事數(shù)不勝數(shù)。有時,即便是一件小事,對他們也會起潛移默化的作用。當(dāng)然,這其中是少不了教師地正確引導(dǎo)的。那么,作為教師的我們,應(yīng)該如何利用生活中的一些例子去教育孩子,使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,值得我們深思。德育的內(nèi)涵定位于“價值”,價值是無法灌輸?shù)?,它只能由個體在自我發(fā)展、自我建構(gòu)的過程中獲得,真正意義上的教育是自我教育。課堂教學(xué)中教育者如何實現(xiàn)精心又不經(jīng)意,自然又不刻意?
案例:這件事發(fā)生在一名平常讓人覺得比較調(diào)皮的學(xué)生身上。因為每個班都有一名英語課代表,所以每次收發(fā)作業(yè),幫老師拿東西都是由課代表負責(zé)。記得有一次課代表和一名學(xué)習(xí)較差的學(xué)生抱著昨天老師交代要收的練習(xí)冊來到我的辦公室。課代表告訴我還有5個人沒有交作業(yè),我當(dāng)時就對科代表說, “讓那幾個人快點交作業(yè)”話音剛落,忽然聽到旁邊有個孩子說:“老師,我?guī)湍愦咚麄冏鳂I(yè)去吧!”原來是那個交作業(yè)也比較拖拉的孩子。當(dāng)時我有點遲疑,怕他不能完成任務(wù)反而把事情搞砸??墒怯忠幌?,為什么不給他一次機會的,而且這樣也能促使他更積極地完成以后的作業(yè)。最后我?guī)е鴳岩傻哪抗鈱λf:“好吧,我把任務(wù)交給你,你上午之前把沒交作業(yè)的都收上來。”那孩子當(dāng)時很是興奮,一口就答應(yīng)了,興高采烈的跑出辦公室。之后,快到中午的時候,那個學(xué)生拿著4本作業(yè)來到我辦公室說:“老師,我已經(jīng)收了四本了,還有一本我一會就給您拿來。”我很是吃驚,沒想到比我的課代表還有威信啊?呵呵。恩,我覺得以后應(yīng)該都給他機會,于是就說:“恩,這次不錯,以后你就幫助課代表收作業(yè),但前提你要完成自己的作業(yè)。”那孩子瞇著眼樂呵呵的就答應(yīng)了。
案例反思:通過這件事,我突然內(nèi)疚起來,想想平時,我為什么總把機會分給個別幾個成績好的學(xué)生,而忽視了那么多普普通通的學(xué)生那?為什么我們要拉大學(xué)生之間的距離那?做為教師,我們應(yīng)該把機會分給每個學(xué)生才對啊!所以以后我要多關(guān)注那些中等及差學(xué)生,我想他們更迫切的需要老師的關(guān)注和關(guān)懷。這樣他們才有動力認真的完成老師規(guī)定的任務(wù),才能快樂,健康的成長。
德育教學(xué)隨筆篇2
師生關(guān)系的教學(xué)過程中最基本最重要的人際關(guān)系。古人云:”親其師,信其道。” 良好的師生關(guān)系是教師教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。在多年的教學(xué)中,我深深的體會到,情感是溝通師生關(guān)系的橋梁。在教學(xué)實踐中我體會到了以下三方面的重要。
一、用師愛關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的良師益友
做學(xué)生的良師益友是我教學(xué)中努力的方向。所謂良師是有高尚的人品,有深厚專業(yè)功底,懂得教學(xué)方法的老師,是在課堂上與學(xué)生正式交往的角色。而益友是在學(xué)生眼中能進行交心,能傾聽心聲的朋友,是課堂下與學(xué)生非正式交往的角色。益友是良師的一個角色變幻,兩者相互區(qū)別,又相互依存,又相互促進。還記得在大課間活動中,我曾和學(xué)生們一起丟沙包,在這個過程中我更深入的了解了每個學(xué)生,我了解了英語成績平平的陳月,動作協(xié)調(diào)能力出眾的好,每每她接到沙包,我都會會心的贊她為能人。這些她也感到于心,所以英語課上表現(xiàn)一天比一天進步,后來每次都能取得優(yōu)秀成績。在心理上,我們必須放下所謂的”師道尊嚴”和”身份”架子,以平等的心態(tài)對待學(xué)生,這樣達到師生心理認同。學(xué)生才能肯定你,接受你。
二 用寬容善待學(xué)生,做學(xué)生的貼心人。
有的生性自卑。課后應(yīng)多一點詢問,表達老師對他的關(guān)心;課堂中,多讓他回答幾次容易的題目,樹立起學(xué)習(xí)的信心,使其在同學(xué)們面前抬起頭;課后作業(yè)多一點面批,批語用一些語重心長循循善誘的評語,使他被人尊重和自我尊重的情感需要得到滿足。這一點,在四班的畢同慶身上我體現(xiàn)的比較明顯,他父母離異,自己很是自卑,我見此情景,多次和他私下談心,幫他找自己的優(yōu)點,而且我還肯定他具有能學(xué)好英語的潛質(zhì),談心過后他信心滿滿,不管是基礎(chǔ)知識的掌握還是課上思維都跟得緊緊的,在他努力過的書面表達下面,我會寫:很不錯,加油!拿到卷子,靦腆的他,總會露出開心的笑臉??傊畬τ趯W(xué)生的缺點,應(yīng)該坦然面對,學(xué)生正處于成長階段,在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)問題或犯錯誤在所難免,我們應(yīng)真誠與他們平等交流,認真分析原因,及時疏導(dǎo),同時曉之以理,動之以情。
三、把情感融入教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感
我很喜歡學(xué)生,在深入了解他們時,我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡和藹可親的老師,愛看老師微笑的面容,希望得到老師的贊賞與鼓勵。于是,我不用厭惡的神情,不用命令的語氣,不說尖酸刻薄的話傷害學(xué)生,而是在嚴格要求的基礎(chǔ)上多肯定,多表揚,讓學(xué)生受到重視,充滿自信,熱愛學(xué)習(xí)。就這樣,我漸漸地同學(xué)生們建立了和諧平等的關(guān)系和濃厚的感情。大多數(shù)事實證明,學(xué)生對老師的喜惡會影響課堂教學(xué)的效果。例如:學(xué)生回答問題出了錯,老師生氣地說:“這么簡單的題也不會,真笨!”學(xué)生也許會因此傷心難過,甚至激起逆反心理,開始討厭這位老師和他所教的學(xué)科。如果老師親切地說:“沒關(guān)系,再想想!”這樣說也許會緩解學(xué)生緊張的情緒,使其從容地再思考。而且對于課上思想開小差的同學(xué),我總會幽默的說:“大家都向某某學(xué)習(xí),看他聽講多努力啊!”我真誠的反語,引來他羞愧的表情和聚精會神的聽講。
此外作為教師,保持樂觀開朗,情緒穩(wěn)定也非常重要,這樣才會使學(xué)生敢于接近你。我想,對于善于做學(xué)生朋友的老師,有哪個學(xué)生不喜歡呢?當(dāng)然,朋友關(guān)系并非意味著對流。一分嚴格之水,再加上九分情感之蜜,師生關(guān)系如此,還有什么比此更值得愜意的呢?