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小學(xué)班主任德育隨筆

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  班主任工作是學(xué)校德育工作的支柱,班主任素質(zhì)的高低是決定學(xué)校德育工作成效優(yōu)劣的關(guān)鍵。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理小學(xué)班主任德育隨筆,一起來看看。

  小學(xué)班主任德育隨筆篇1

  在素質(zhì)教育深入開展的今天,學(xué)校內(nèi)的班級管理顯得越發(fā)重要。那么如何在新的形式新的課程下爭當一名合格加優(yōu)秀的班主任是我們每一位德育工作者值得深入思考和探討的問題。

  曾經(jīng)看到這樣一篇文章,一個因調(diào)皮而在國內(nèi)諸多小學(xué)都無法繼續(xù)學(xué)下去的孩子,到了國外,不到一個月在各方面都發(fā)生了巨大變化。原因是他的俄羅斯班主任給他的月評語是:我以人格擔保,這孩子將來必有大出息!“我以人格擔保……”,一句令我們國內(nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓?,挽救了一個對學(xué)習(xí)毫無興趣的孩子,當然也可能因此而改變他的一生。

  我們教育者不要吝嗇自己的表揚和對孩子的肯定。一位從來不認真學(xué)習(xí)的同學(xué)滿眼放光、非常認真的聽了一節(jié)課。究其原因僅僅是老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個大大的“GOOD!”其實,我們的孩子是很容易滿足的。

  越來越多的老師,往往用挑剔的眼光來看待現(xiàn)在的學(xué)生,把自己當成醫(yī)生,把學(xué)生當成病人,認為凡是來到自己眼前的都是“有毛病、有問題”的。教師演變成一個專門找學(xué)生“毛病”的職業(yè),把主要的精力都放在對待少部分同學(xué)的錯誤上,而對大批孩子的優(yōu)點和值得表揚的地方都置之不理。

  經(jīng)常有老師提到,現(xiàn)在的孩子和以前不能比了,不聽話、不懂事、不想學(xué)習(xí)、容易受外界誘惑……。那么我們反思一下自己這些年有沒有許多變化呢!剛走向工作崗位時的一腔熱血現(xiàn)在還剩下幾許?社會在不停地變、我們所用的教材也年年在變,我們所面對的孩子不變才怪呢?

  還曾經(jīng)看到一篇“不傷牛心”的好文章:皇帝微服私訪過程中,在田里遇到一個農(nóng)人正駕著黃、黑兩頭牛耕地,皇帝極有興致地問:“你的這兩頭牛,哪一頭表現(xiàn)得更賣力一些?”誰知連問三次,農(nóng)人竟然不吱聲。皇帝非常掃興,卻不便發(fā)作。農(nóng)人將一趟地耕完后,將牛拴好,走過來將皇帝領(lǐng)出很遠,才貼在他耳邊小聲說:“那頭黑牛要更賣力一些。”皇帝不解地問:“為什么要如此答話?”農(nóng)人說:“牛懂人語,要是讓黃牛聽到我對它的評說,它豈不是要傷心嗎?”農(nóng)人對牛做評價時,都要考慮到牛的“自尊”。我們教育者對學(xué)生評價,是不是也要有這種顧忌呢?

  有許多學(xué)生對學(xué)習(xí)的極大興趣,就是我們教育者在不經(jīng)意間給予打擊。我們要慢慢學(xué)會允許學(xué)生犯錯誤、要允許學(xué)生大膽說出自己的想法。要對他們給予足夠的寬容,寬容在孩子們心里是世界上最美麗的“花朵”。

  小學(xué)班主任德育隨筆篇2

  曾經(jīng)看到這樣一篇文章,一個因調(diào)皮而在國內(nèi)諸多小學(xué)都無法繼續(xù)學(xué)下去的孩子,到了國外,不到一個月在各方面都發(fā)生了巨大變化。原因是他的俄羅斯班主任給他的月評語是:我以人格擔保,這孩子將來必有大出息!

  “我以人格擔保……”,一句令我們國內(nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓?,同時也挽救了一個對學(xué)習(xí)毫無興趣的孩子,當然也可能因此而改變他的一生。

  我們教育者不要吝嗇自己的表揚和對孩子的肯定。今天聽辦公室一位老師談到:一位從來不認真學(xué)習(xí)的同學(xué)滿眼放光、非常認真的聽了一節(jié)物理課。究其原因僅僅是這位老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個大大的“GOOD!”

  其實,我們的孩子是很容易滿足的,由于現(xiàn)在的教育唯“成績至上”,已經(jīng)使教育變成越來越?jīng)]有“人性”的教育,把學(xué)生當成了被教育的機器,一種沒有感情,只知道被動接受知識的容器,但學(xué)生是活生生的人啊!

  越來越多的老師,往往用挑剔的眼光來看待現(xiàn)在的學(xué)生,把自己當成醫(yī)生,把學(xué)生當成病人,認為凡是來到自己眼前的都是“有毛病、有問題”的。教師演變成一個專門找學(xué)生“毛病”的職業(yè),把主要的精力都放在對待少部分同學(xué)的錯誤上,而對大批孩子的優(yōu)點和值得表揚的地方都置之不理。

  經(jīng)常有老師提到,現(xiàn)在的孩子和以前不能比了,不聽話、不懂事、不想學(xué)習(xí)、容易受外界誘惑……。那么我們反思一下自己這些年有沒有許多變化呢!剛走向工作崗位時的一腔熱血現(xiàn)在還剩下幾許?社會在不停地變、我們所用的教材也年年在變,我們所面對的孩子不變才怪呢?

  還曾經(jīng)看到一篇“不傷牛心”的好文章:皇帝微服私訪過程中,在田里遇到一個農(nóng)人正駕著黃、黑兩頭牛耕地,皇帝極有興致地問:“你的這兩頭牛,哪一頭表現(xiàn)得更賣力一些?”誰知連問三次,農(nóng)人竟然不吱聲?;实鄯浅吲d,卻不便發(fā)作。農(nóng)人將一趟地耕完后,將牛拴好,走過來將皇帝領(lǐng)出很遠,才貼在他耳邊小聲說:“那頭黑牛要更賣力一些。”皇帝不解地問:“為什么要如此答話?”農(nóng)人說:“牛懂人語,要是讓黃牛聽到我對它的評說,它豈不是要傷心嗎?”農(nóng)人對牛做評價時,都要考慮到牛的“自尊”。我們教育者對學(xué)生評價,是不是也要有這種顧忌呢?

  有許多學(xué)生對學(xué)習(xí)的極大興趣,就是我們教育者在不經(jīng)意間給予打擊。我們要慢慢學(xué)會允許學(xué)生犯錯誤、要允許學(xué)生大膽說出自己的想法。要對他們給予足夠的寬容,寬容在孩子們心里是世界上最美麗的“花朵”。

  小學(xué)班主任德育隨筆篇3

  與我的學(xué)生一起走過了學(xué)前班的一年,其實,在我心中哪名學(xué)生勝任班級中的哪種工作,早已衡量出個八九不離十。 但是,這是一個多元的時代,我們小學(xué)老師的責任說大了——是為國家的發(fā)展培養(yǎng)棟梁之才,為孩子們的生命奠基。說小了——哪個家長不希望自己的孩子有出息呢?為了讓生活在一班的每一名學(xué)生更好地鍛煉自己,從而更好地以小主人翁的精神和狀態(tài)服務(wù)于班級,將來有能力有自信更好地服務(wù)于社會。

  在新學(xué)期第二周的班會上我們便開始陸陸續(xù)續(xù)自薦和選舉產(chǎn)生班級干部。 各組的小組長、生活班長、衛(wèi)生班長、體委、學(xué)委、文委都在不太激烈的競選中順利誕生了。本周的班會上就要誕生——一班之長了,我也充滿了期待。 選舉由自薦與推選結(jié)合進行——“同學(xué)們好,上一周米老師給大家留了思考作業(yè),我準備競選一班之長,理由是……,我打算從以下幾條做好我的本職工作,成為老師的好助手,同學(xué)們的好表率。哪名同學(xué)準備好了,請舉手!“ “刷——”!!我目瞪口呆,雖然早有預(yù)想,但真沒想到竟如此火熱。實情相報——班級當時出席53人,無一人不舉手!可謂壯觀! “那我們從第一排同學(xué)開始,談?wù)勀愕墓ぷ鳂?gòu)想吧!” “我想當班長,他可以管同學(xué)。” 學(xué)生們真是誠實,童言無忌呀!后來的發(fā)言可想而知大多數(shù)是管同學(xué),幫助老師等等。 怎么辦呢?

  全班同學(xué)像一盆火似的。咱也不能輕易撲滅呀! 可在他們童稚的內(nèi)心當中,只覺得當官好,可以管人管事,但具體做些什么,做那些事?他們并不清晰——那就讓學(xué)生們清晰,并在親力親為中得以清晰,這就是德育啊。


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班主任工作是學(xué)校德育工作的支柱,班主任素質(zhì)的高低是決定學(xué)校德育工作成效優(yōu)劣的關(guān)鍵。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理小學(xué)班主任德育隨筆,一起來看看。 小學(xué)班主任德育隨筆篇1 在素質(zhì)教育深入開展的今天,學(xué)校內(nèi)的班級管理顯得越發(fā)重要
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