看圖說話教學(xué)隨筆
看圖說話教學(xué)隨筆
看圖說話是低年級學(xué)生作文的重點(diǎn)。那如何教學(xué)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理看圖說話教學(xué)隨筆，一起來看看。
看圖說話教學(xué)隨筆篇1
這學(xué)期我校語文科組專題開展了“作文研討課”活動。我向全校語文老師展示了一節(jié)低年級看圖寫話課，如何激趣教學(xué)生從單幅圖到多幅圖的觀察方法。課后通過領(lǐng)導(dǎo)與全體語文老師的評課，我受益良多?，F(xiàn)結(jié)合平時的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在這里我對低年級看圖寫話做出點(diǎn)滴的思考：
一、讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，必須要讓學(xué)生有濃厚的興趣。
(一)、我們生活中圖片有許多，電視視頻就是其中之一。現(xiàn)在的孩子多數(shù)迷戀電視，根椐學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引入一些健康、有趣的電視視頻。在看圖寫話前,可以播放了一段幽默視頻，讓學(xué)生觀看，然后有意識口述一段學(xué)生看圖片的情境。“剛才老師仔細(xì)地看了看全班同學(xué)的神態(tài)表情，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都笑得很開心。有的同學(xué)用手捂著嘴笑，有的同學(xué)咧開嘴哈哈大笑，有時同學(xué)笑得一雙眼睛都瞇成了一條縫，還有的同學(xué)笑得東倒西歪……這個導(dǎo)演真是一個天才幽默大師。”用這種方法可以充分調(diào)動學(xué)生觀察圖片的注意力，培養(yǎng)寫話的興趣。
(二)、街頭廣告牌也是非常有趣的圖片，用這種方式引導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，可以教會學(xué)生要有關(guān)注生活的意識，讓學(xué)生懂得“生活就是寫作”。如學(xué)生最喜歡吃的麥當(dāng)勞，店門前的標(biāo)志牌“M”學(xué)生一看就明白這是一個快樂的地方，這里的食物不但好吃，而且這里有許多好玩的東西。再如商場里各個物品區(qū)域都有不同的圖片標(biāo)記，如出示一張水果圖片讓學(xué)生觀察，然后結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，給出開頭一句話讓學(xué)生寫出一小段話。“商場里的水果真多。有……有……有……還有……”像類似的寫話可以做很多的練習(xí)。
(三)、生活照片也是很好的寫話圖片，用這種方法引起學(xué)生寫話的興趣，學(xué)生很樂于表達(dá)。如星期日，我跟爸爸媽媽去了一趟動物園，我心里很高興，照了許多相片回來。特別照片中動物園里頑皮的猴子、美麗的孔雀、可愛的熊貓、有趣的大象……都可以先讓學(xué)生拿出相片來，然后配上幾句話，優(yōu)秀的孩子把它寫成一小段話。
引導(dǎo)學(xué)生有興趣看圖寫話的方式也有許多，每個孩子的想象力極其豐富，編故事是他們最愛的活動。找一組圖畫，示出開頭和結(jié)尾兩幅圖部分，讓學(xué)生想象中間的兩幅畫，把它畫出來講給同伴聽并寫下來。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，自己動手畫一畫，也可以提高學(xué)生的寫話興趣?？傊て饘W(xué)生看圖寫話的興趣有許多，只要我們愿做生活中的有心人。
二、教會學(xué)生觀察圖片時必須讓學(xué)生掌握觀察方法。
如這節(jié)課上讓我先讓學(xué)生回憶觀察單幅圖片的教學(xué)方法，讓學(xué)生明白觀察圖片應(yīng)如何才能做到仔細(xì)有效，循序漸進(jìn)，由簡單到復(fù)雜。我有意識出示了一幅沒有顏色、內(nèi)容簡單的線條圖，然后引導(dǎo)學(xué)生完整說出圖意表達(dá)的事物。在低年級中引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片一定要牢牢抓緊一個句子的主要成分，即“誰在哪里，做什么，做得怎樣?”或“什么事物，在哪里，怎么樣?”學(xué)生能表達(dá)清楚以后，我還緊扣主題讓學(xué)生明白，單純抓住圖片主要事物觀察還不夠，最重要進(jìn)行有效地發(fā)揮想象力或聯(lián)想力。這樣學(xué)生明白觀察圖片要抓重點(diǎn)并要學(xué)會想像。在學(xué)生清楚地意識這點(diǎn)以后，我出示了一幅較復(fù)雜的圖片讓學(xué)生觀察，教學(xué)生觀察復(fù)雜的圖片一定要有順序，根據(jù)畫面選擇觀察順序是重點(diǎn)。觀察方法有許多：從遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從中心到兩邊、從里到外等。學(xué)生頭腦里形成了觀察單幅圖片的方式。接著我又教了觀察多幅圖片的方法：“先看重點(diǎn)，再看整體。”或“先看整體，再看重點(diǎn)”。然后出示一組圖讓學(xué)生觀察，部分學(xué)生有些茫然，仍難于抓住主要內(nèi)容表達(dá)出來，這時我適時引導(dǎo)學(xué)生采用最原始的觀察方法：一幅一幅圖觀察，一幅一幅圖表達(dá)出來。
看圖說話教學(xué)隨筆篇2
內(nèi)容是看圖說話、看圖寫話。其中看圖說話是重點(diǎn)，小學(xué)生能憑借插圖說出語句通順連貫的話，也就是通常所說的口語作文，它是文字作文的基礎(chǔ)。我在看圖作文教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)在培養(yǎng)低年級兒童的作文素養(yǎng)方面作了一些探索和嘗試。
低年級段的學(xué)生由于年齡小，詞匯貧乏，講話往往語言不連貫。這給看圖說話帶來了困難。這就要求教師在輔導(dǎo)時要為學(xué)生創(chuàng)造情境，調(diào)動學(xué)生高漲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，激情促說。同時要注意語序，語句明了，而后再通順連貫。
我在教授《大象救小白兔》看圖說話時，學(xué)生發(fā)言雖然積極，但是把圖上的畫面講得很零碎。這時我做啟發(fā)式的提問，讓學(xué)生看清圖畫，然后盡情發(fā)揮。“圖上有誰，在干什么?”有的說“小白兔坐在大象身上”，有的說“老虎再看”，還有的說“老虎想過河”等。又問：“他們分別在什么地方，他們之間可能會發(fā)生什么事?”這時小同學(xué)們開始人人動腦，思維活躍，發(fā)言熱烈。為了使每位同學(xué)都得到鍛煉，我要求先是同桌互說，再是以小組發(fā)言，然后由小組推選代表在班上發(fā)言。班上的同學(xué)都當(dāng)評委，評選出講得最棒的，如此讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成口語作文。
作文教學(xué)就是讓學(xué)生把說與寫有機(jī)結(jié)合起來。教師要根據(jù)小學(xué)生作文過程中的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生由口語作文(看圖說話)向文字作文(看圖寫話)過渡，這是作文教學(xué)的目的。
領(lǐng)會圖的整體思想后，用什么樣的語言來表達(dá)圖意，怎樣安排寫話的先后順序，我都要給學(xué)生一一指導(dǎo)，真正讓學(xué)生心領(lǐng)神會。語言不要求千篇一律，學(xué)生思維不要限制，只求語句通順，符合圖意。最后指導(dǎo)學(xué)生把自己的話有條理地寫下來。我經(jīng)常找一些適合學(xué)生看圖寫話的圖畫讓學(xué)生練習(xí)寫話。這樣堅持下去，學(xué)生看圖寫話的能力就提高較快了。
低年級學(xué)生的寫作能力，主要是在于教師指導(dǎo)有方，讓學(xué)生多讀多寫，教會他們觀察事物，在寫、觀察中積累素材。從最簡單的開始，逐漸引向復(fù)雜，那么水平就會得到提高和發(fā)展。
看圖說話教學(xué)隨筆篇3
星期一第二節(jié)是語文課，我想用40分鐘的時間讓學(xué)生完成語文練習(xí)冊上的看圖寫話，把它抄寫在看圖寫話本上，我自認(rèn)為這很容易。圖片的內(nèi)容是兩個孩子在植樹，一行小鳥飛上天空。我本想讓學(xué)生直接就寫的，但一看個別學(xué)生的開頭，實(shí)在是費(fèi)勁哪!有的寫“有一天，春天……”或是“有一次春天……”，真是語無倫次，這使我感到平時的語言訓(xùn)練是多么的重要，口語課不能丟哇!
于是我讓學(xué)生同桌說說圖意交流，個別學(xué)生展示說，我再加以評價。學(xué)生有的說“春天到了，陽光明媚，鮮花盛開……”、“春天來了，小草偷偷冒出頭來……”這次說的真是出乎我的意料，雖然這節(jié)課很費(fèi)時間，但我覺得學(xué)生是有收獲的。
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