小學(xué)語(yǔ)文新教育隨筆
小學(xué)語(yǔ)文新教育隨筆
新教育是一種教育行動(dòng)，是師生共同過(guò)一種幸福完整的教育生活。那小學(xué)語(yǔ)文老師怎么寫新教育隨筆?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理小學(xué)語(yǔ)文新教育隨筆，一起來(lái)看看。
小學(xué)語(yǔ)文新教育隨筆篇一：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)
今天，我們?nèi)昙?jí)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了一次抱球接力賽。雖說(shuō)操場(chǎng)上是烈日炎炎，但是孩子們還是竭盡全力，奮力拼搏，想為自己班級(jí)贏得榮譽(yù)?？粗⒆觽兊哪欠輿_勁，我很是感動(dòng)。我想在那一刻，全班孩子的心都是緊緊連在一起的。
比賽結(jié)束了，我們沒(méi)有拿得第一，孩子們顯得很不開心。有幾個(gè)女孩子竟傷心地哭了。這是令我想不到的。平時(shí)總認(rèn)為這些個(gè)小不點(diǎn)什么都不懂，沒(méi)想到，他們對(duì)比賽的結(jié)果看得如此的重。其實(shí)，在比賽前，我也對(duì)他們說(shuō)過(guò):“我們只是搞一次小型的體育活動(dòng)，不要把比賽的結(jié)果看得太重。”然而……
當(dāng)我來(lái)到教室時(shí)，那幾個(gè)女孩子還是沒(méi)有停止哭泣，還有幾個(gè)孩子在安慰她們。我示意孩子們安靜下來(lái)，說(shuō):“孩子們，我知道你們?cè)谶@次比賽中都很努力，很想為班級(jí)爭(zhēng)光，老師感謝你們。雖然我們沒(méi)有拿到第一，但是我們努力了，在比賽的同時(shí)獲得了快樂(lè)，增強(qiáng)了凝聚力，那就是最大的收獲。所以我們也贏了，大家不用傷心的。更何況，在你的一生中，還會(huì)有很多次的比賽，也很難保證每一次都能獲得第一。所以，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，調(diào)整好心態(tài)，這樣，才能在下一次的比賽中獲得勝利。”我看到孩子們都在認(rèn)真地聽著，那幾個(gè)在哭的孩子也擦干了眼淚。
我不知道孩子們有沒(méi)有完全聽懂我的話，但是，我覺得非常必要和他們講這些話?，F(xiàn)在的孩子，生活條件優(yōu)越了，在溫室里長(zhǎng)大的孩子，遭遇的挫折較少，經(jīng)不起失敗，顯得很脆弱。但愿這次的比賽在給他們帶去快樂(lè)的同時(shí)，也能帶去最寶貴的東西。
小學(xué)語(yǔ)文新教育隨筆篇二：讓孩子勇敢地邁出第一步
又到了新課標(biāo)書目閱讀的復(fù)述展示時(shí)間了，這次復(fù)述我注意到了組內(nèi)輪選。前幾次上臺(tái)的，一般都是各小組推薦的復(fù)述效果較好的同學(xué)。而本次復(fù)述，我要求推選小組內(nèi)最怕發(fā)言的同學(xué)，目的是讓大家明白，每個(gè)同學(xué)都不能落后，都要得到鍛煉。
愛心組的耿夢(mèng)雪同學(xué)平時(shí)上課愛說(shuō)話，但發(fā)言卻不夠積極。這次小組同學(xué)推薦她上臺(tái)復(fù)述。突然，老師發(fā)現(xiàn)她的眼圈紅了，原來(lái)因?yàn)榭謶稚吓_(tái)。我走到她面前安慰她，但她還是不愿意。這時(shí)，同學(xué)們圍了上來(lái)，可能看到大家都注視著她，出于愛面子的心理，耿夢(mèng)雪感到很不好意思，更不愿意上臺(tái)了。我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有再勸她。下課后，我把她找到了辦公室，扶著她的肩膀，鼓勵(lì)她說(shuō):“看到其他同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，你羨慕嗎?”耿夢(mèng)雪含著眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭。“如果你能走到臺(tái)上，即使不說(shuō)一句話，也證明了你的勇敢，敢于邁出第一步。你愿意做一個(gè)勇敢的孩子嗎?”我微笑著看著她，等待著孩子的回答。這時(shí)，耿夢(mèng)雪出人意料地小聲說(shuō):“老師，我上去復(fù)述。”
上課了，這是本周復(fù)述展示的第二堂課，還剩下耿夢(mèng)雪和吳奇兩位同學(xué)。我笑著看了看耿夢(mèng)雪，她提出讓快樂(lè)組的吳奇先上去復(fù)述，自己最后上。我想，只不過(guò)是個(gè)先后問(wèn)題，她愿意上臺(tái)就是不錯(cuò)的表現(xiàn)。吳奇是個(gè)男孩，平時(shí)也是怯于發(fā)言的，我對(duì)他說(shuō):“你是個(gè)男子漢，注意要給同學(xué)做好示范哦。”吳奇聽后，大步走上講臺(tái)，只說(shuō)了一句“大家好，我復(fù)述的故事是……”說(shuō)到這里，他卡殼了，再也想不起來(lái)詞了。這時(shí)，我讓他先回到座位上，并表?yè)P(yáng)了他的勇敢，同學(xué)們也給了吳奇同學(xué)贊許的掌聲。在這個(gè)情境和氛圍中，耿夢(mèng)雪受到了感染，她沒(méi)讓老師點(diǎn)名，就微笑著走向講臺(tái)。“大家好。我復(fù)述的是《兔子和刺猬賽跑》。在一個(gè)禮拜天的早晨，刺猬站在--自己的--家--門口，看著清晨--的美景……”雖然她只復(fù)述了一個(gè)故事的開頭，但她同樣贏得了大家的掌聲。評(píng)價(jià)時(shí)，同學(xué)們也大多從她不敢上臺(tái)到勇敢上臺(tái)并敢開口表達(dá)方面對(duì)她大加贊揚(yáng)，有個(gè)同學(xué)說(shuō):“耿夢(mèng)雪同學(xué)的進(jìn)步讓我羨慕。”
拓展閱讀：新教育隨筆
近來(lái)，教壇掀起了學(xué)習(xí)新教育的熱潮。說(shuō)實(shí)話，聽了報(bào)告，聽了會(huì)議，聽了精神，可是，我還是不懂，究竟什么才是新教育?為什么要開展新教育?怎樣才算是新教育?新教育要達(dá)到哪種程度?或者我是否有些后知后覺呢?即便如此，我還是以積極的心態(tài)投入到新一輪的改革學(xué)習(xí)中。
隨著探討的深入，我對(duì)新教育有了個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，我牢記了一個(gè)名字--朱永新。并了解到，在朱永新教授的教育辭典里，沒(méi)有強(qiáng)制只有引導(dǎo)，沒(méi)有說(shuō)教只有熏陶，沒(méi)有抱怨只有欣賞，沒(méi)有失敗只有成功。“人性化”是朱永新教授教育理念的首要特征。
特別令我感動(dòng)的是，朱永新教授鮮明地提出“應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友”。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，在這個(gè)生活節(jié)奏快捷的時(shí)代，在這個(gè)浮躁的時(shí)代，在這個(gè)越來(lái)越感性的時(shí)代，能把建立起“書香社會(huì)”、“書香校園”作為理想的人實(shí)在是太少了。而學(xué)生的心靈需要一塊凈土，需要一個(gè)修身養(yǎng)性的家園， 好書就是這樣的凈土和家園。無(wú)論作為一名語(yǔ)文教師，還是作為一名班主任，從朱永新教授的思想里，我都得到深深的啟迪:學(xué)生是一個(gè)個(gè)充滿著青春和理想活力的個(gè)體，教育必須在提高與學(xué)生心靈相容程度的基礎(chǔ)上，才能真正發(fā)揮作用。說(shuō)教永遠(yuǎn)不能代替熏陶、感悟，正如:學(xué)生的能力是讀書讀出來(lái)的，不是老師教出來(lái)的!
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