政治教學(xué)隨筆
政治教學(xué)隨筆
很多學(xué)生政治學(xué)不好,老師會(huì)有何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)呢?來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理政治教學(xué)隨筆,希望你有所收獲。
政治教學(xué)隨筆篇一
作為中考科目的政治課教學(xué),在近幾年,失去了應(yīng)有的學(xué)科地位。原因有三。一是:主要是指人們思想上的不重視。由于政治在中考中所占分?jǐn)?shù)比重小(80分),學(xué)生、家長(zhǎng)加上其他學(xué)科同事都在不經(jīng)意的時(shí)候把這門課當(dāng)成了“小學(xué)科”,再加上教育中“政治開卷考試,不必死記硬背”的說(shuō)法,必然引起許多人平時(shí)思想上的不重視;二是:政治課一周安排二課時(shí),所以從學(xué)習(xí)時(shí)間的角度考慮;三是:由于一個(gè)班級(jí)課時(shí)少,從工作量角度出發(fā),政治教師任教班級(jí)數(shù)必然較多,那么教師所面對(duì)的學(xué)生也就“人滿為患”。再?gòu)膶W(xué)生自身而言,大多數(shù)學(xué)生也是愿意花幾分鐘做一道具體的題目,也不愿意花幾分鐘背一個(gè)問題。
在如此的境地下,該如何搞好政治課的教學(xué)工作呢?
首先從學(xué)生的思想入手。我除了自己做學(xué)生的思想工作外,還需要班主任的配合,因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生最信服的朋友。怎樣才能引起家長(zhǎng)的重視呢?我就不看重一兩次考試的成績(jī)?nèi)绾?,而讓家長(zhǎng)體會(huì)到只要一門功課不抓緊就會(huì)影響到孩子的整體競(jìng)爭(zhēng)能力,就必然引起家長(zhǎng)們的重視,就會(huì)督促自己的孩子去認(rèn)真學(xué)。而學(xué)生的親身體會(huì)就更不用說(shuō)了。這樣學(xué)生和家長(zhǎng)都有所警覺,可謂“一箭雙雕”。另外,我想還應(yīng)向?qū)W生灌輸“功在平時(shí)”的思想。由于現(xiàn)在學(xué)校的時(shí)間都是全部安排得滿滿的,學(xué)生自己的時(shí)間幾乎就沒了,所以得安排時(shí)間給學(xué)生看書。給學(xué)生時(shí)間上的緊迫感,以達(dá)上課時(shí)的效率。
說(shuō)到提高課堂效率,我想不外乎上課時(shí)能抓住學(xué)生的思想,吸引學(xué)生的注意力,從而快而有效地吸收老師所傳授的信息,并且能較為主動(dòng)地去完成老師所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。我認(rèn)為提高課堂效率兩種方法比較有效。一種是讓學(xué)生“怕”。嚴(yán)厲的老師讓學(xué)生畏懼,從而不敢不聽從你的要求。但這種方法極易引起學(xué)生“逆反心理”。第二種是讓學(xué)生“喜歡”。一個(gè)表里如一和上課生動(dòng)的老師會(huì)具有一定的魅力,極易引起學(xué)生的好感,學(xué)生會(huì)主動(dòng)而又信服地聽從你的教導(dǎo)。我想應(yīng)該在第二種方法上下功夫。
政治課的理論性、抽象性較強(qiáng),為使學(xué)生理解政治觀點(diǎn),必須運(yùn)用大量的事例去證明,去啟發(fā)。我想應(yīng)該有意識(shí)地去閱讀和觀看有關(guān)的報(bào)紙、雜志和影視劇。為了說(shuō)明某一觀點(diǎn),我想應(yīng)請(qǐng)教和發(fā)動(dòng)我身邊的同事去想去思考相關(guān)的事例。學(xué)生與社會(huì)接觸面小,如果所舉的事例他們親身經(jīng)歷過,效果就更佳。我想應(yīng)多從學(xué)生身邊的事入手。比如為了說(shuō)明初二政治中所談的環(huán)境保護(hù)工作的一個(gè)原則“預(yù)防為主,防治結(jié)合,綜合治理”,我就例舉了和對(duì)待污染環(huán)境相似的對(duì)待“感冒”的問題。由于學(xué)生對(duì)感冒幾乎都有體驗(yàn),所以很容易懂得對(duì)待感冒應(yīng)采取各種措施預(yù)防,因?yàn)橐坏└忻爸辽僖恢艿臅r(shí)間才能治愈,而且付出的代價(jià)慘痛(打針屁股疼,吃藥嘴巴苦,又要花錢)。但是得了感冒就應(yīng)該治療,否則就要影響生活和學(xué)習(xí)。治療時(shí)又要各方面配合,該多穿衣服就多穿,該多喝開水就多喝……最后點(diǎn)出對(duì)待感冒就象我們應(yīng)如何對(duì)待環(huán)境污染一樣,使學(xué)生在笑聲中掌握了環(huán)境保護(hù)工作的這一基本原則。
為了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用,我還想應(yīng)嘗試著在初三復(fù)習(xí)課上讓學(xué)生自己上講臺(tái)講述所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容,并且不斷啟發(fā)學(xué)生自己去找相互聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)。由于學(xué)生都有一定的表現(xiàn)欲,所以他們都會(huì)格外珍惜這難得的機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自己的才華。
在對(duì)待“差生”的問題上,我想應(yīng)本著“因材施教”的原則對(duì)他們“另眼看待”,但決不是歧視。上課提問時(shí),我問他們較易的問題,讓他們嘗嘗成功的滋味,平時(shí)多鼓勵(lì)。布置作業(yè)時(shí),我讓他們做簡(jiǎn)單的題目,讓他們覺得作業(yè)并不高不可攀。考試后,我想應(yīng)注意提示學(xué)生--你盡力了嗎?你覺得自己還能提高嗎?更多的是要引導(dǎo)他們正確看待自己:學(xué)習(xí)成績(jī)只說(shuō)明學(xué)習(xí)能力問題,并不說(shuō)明自己其他的能力差。我有別人不具備的優(yōu)點(diǎn)。不斷激勵(lì)和提高他們的自信心。
在找學(xué)生談心、交流思想的工作中,我認(rèn)為傳統(tǒng)的方法有著不妥之處。讓學(xué)生到辦公室來(lái),臉兒正經(jīng)八板地都會(huì)引起學(xué)生的緊張心理,久了學(xué)生又會(huì)覺得到哪都一樣,一副無(wú)所謂的樣子。在心理緊張的情況下交談,其效果會(huì)打折扣。我嘗試著在上課時(shí)不經(jīng)意地、在走廊上隨意地、在上(放)學(xué)路上、看到和其他老師交談過順便地與學(xué)生交流,可以起到“無(wú)心插柳柳成蔭”的效果,又可以加深與學(xué)生之間的感情。
政治教學(xué)隨筆篇二
要使初中思想政治課擺脫困境,達(dá)到老師愿意教,學(xué)生樂于學(xué),考試成績(jī)好這樣一種境界,我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)重視、媒體應(yīng)支持、教育部門應(yīng)加大改革力度,當(dāng)然,重中之重是老師、學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變。
老師:力求“改變”
首先,改變教育教學(xué)理念。作為一名政治教師,你應(yīng)該告訴學(xué)生,學(xué)好政治提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事,而考試只是人生一個(gè)階段性的任務(wù),我們不要為了考試而學(xué),而要為了人生而學(xué)。
其次,課堂教學(xué)力求創(chuàng)新。政治新課標(biāo)指出:“本學(xué)科的教學(xué)方法應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,避免單純傳授知識(shí)和死記硬背的傾向”,因此,我們政治老師在課堂教學(xué)中應(yīng)大膽采用啟發(fā)式、討論式和研究性學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué),只有我們老師創(chuàng)新,才能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新,學(xué)生喜歡聽老師的課,樂于學(xué)習(xí)政治,那么他們的思想道德素質(zhì)也就相應(yīng)地提升了,考試還能有什么大問題嗎?
再次,課余多閱讀教育名著,寫出自己的心得體會(huì),多反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)反思是每一個(gè)教師終身的事,政治教師也不例外,我們要經(jīng)常反思,形成“反思-–教學(xué)-–再反思-–再教學(xué)”這樣一個(gè)教育鏈條,唯有如此,才能提升我們的教學(xué)品位。
其四,平時(shí)要多“充電”,應(yīng)博覽群書,不要只讀本專業(yè)的書,應(yīng)多讀些其它學(xué)科方面的書,使自己的知識(shí)漸漸豐厚起來(lái),這樣,面對(duì)學(xué)生時(shí),你就能旁征博引,觸類旁通,學(xué)生見你知識(shí)淵博,自然就會(huì)佩服你,他一佩服你,能不學(xué)好本學(xué)科嗎?古人云:“親其師,信其道”嘛,這一點(diǎn)值得肯定。
學(xué)生:應(yīng)“樂學(xué)”
要學(xué)好政治,提高自己的思想道德素質(zhì),作為學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面去努力:
首先,要把學(xué)政治當(dāng)作一件樂事??鬃诱f(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”人們常說(shuō):“興趣是最好的老師。”你必須建立起學(xué)習(xí)政治的興趣,上課認(rèn)真聽老師引導(dǎo),積極思考,參與討論,大膽質(zhì)疑,作業(yè)書寫認(rèn)真,力求好,不求快。
其次,要多關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事。學(xué)習(xí)政治要與時(shí)事聯(lián)系起來(lái),這樣,你才能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題、解決問題;才會(huì)感到政治離你并不遙遠(yuǎn),它就在你我的身邊,與我們的生活息息相關(guān)。
以上是我對(duì)初中思想政治課現(xiàn)狀與對(duì)策的幾點(diǎn)淺見,不當(dāng)之處愿求教于大方之家。
政治教學(xué)隨筆篇三
在我們的教學(xué)實(shí)踐中,常常遇到一些尷尬的事情,就拿學(xué)生小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)來(lái)說(shuō)吧,經(jīng)過小學(xué)幾年的思品課學(xué)習(xí),學(xué)生在政治知識(shí)和能力方面應(yīng)該有了一些積累。然而,事實(shí)上,如果給他們一篇新的課文,他們?nèi)匀徊荒茏约航庾x課文,甚至不知道如何去學(xué)習(xí)課文。并且常常是從低年級(jí)的熱衷表現(xiàn)自己,到了高年級(jí)逐漸變得上課沉默寡言、不愛舉手,看來(lái)幾年的思品課學(xué)習(xí)并沒有讓他們真正的入門。“入門”一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中解釋為:得到門徑,初步學(xué)會(huì)。那么就是前面所說(shuō)的,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治還沒有得到門徑,還沒有初步掌握一些學(xué)習(xí)和運(yùn)用政治知識(shí)的能力。究竟是什么原因造成這樣的結(jié)果?拿孩子們自己的話說(shuō):“政治課太難、太乏味了!”這個(gè)“難”字,讓人望而生畏,而這個(gè)“乏味”,其實(shí)就是沒有興趣。正是因?yàn)殡y,才使人難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,沒有興趣往往就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒、甚至厭學(xué)情緒,而有了這些情緒就很難進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),也就很難取得良好的教學(xué)效果。所以,我們?cè)诮虒W(xué)中有必要適當(dāng)降低學(xué)習(xí)的難度,幫助孩子們輕松入門。
一、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提,即降低政治課學(xué)習(xí)難度的必要性
與舊教材相比,新教材選取了許多學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)問題作為主要素材,極大地豐富了課堂教學(xué)資源;同時(shí)新教材更加關(guān)注學(xué)生的知、情、意、行的同步發(fā)展。然而,我們也發(fā)現(xiàn),當(dāng)前初中思想品德課教學(xué)課程中仍延續(xù)著傳統(tǒng)教學(xué)的一些弊端,嚴(yán)重地制約著新課程的有效實(shí)施和課程目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。突出表現(xiàn)在:在教學(xué)方法上,教師重單向的知識(shí)灌輸,輕學(xué)生主動(dòng)參與探究;在教學(xué)內(nèi)容上,重課本知識(shí),輕生活實(shí)踐;在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上,重學(xué)生的卷面成績(jī),輕學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)等。那么,在新形勢(shì)下,如何解決上述問題,提高政治課的教學(xué)效果呢?
傳統(tǒng)的中小學(xué)政治教育模式由于在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)形式、教學(xué)方法、師生關(guān)系等方面存在諸多的問題,以至于最后的教學(xué)效果不可能實(shí)現(xiàn)政治課程的自身價(jià)值與目標(biāo)。尤其是傳統(tǒng)的教材,內(nèi)容與要求都追求全面、系統(tǒng)、高難度,超出了中小學(xué)生的理解水平和接受能力,也超出了中小學(xué)生在政治學(xué)科方面發(fā)展的需要。因此,從我們的教學(xué)效果來(lái)看,往往不如人意。繁、難、偏、舊和偏重書本知識(shí)的傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)不僅不能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,反而還遏制了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。由此可見,課程的難易程度關(guān)系著學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。所以說(shuō)要取得良好的教學(xué)效果,就有必要降低一定的學(xué)習(xí)難度。試想一下:作為教師,當(dāng)我們的教學(xué)“回報(bào)”甚少時(shí),是不是應(yīng)該從我們的教學(xué)本身上來(lái)找問題呢?
隨著政治教育教學(xué)改革的發(fā)展,實(shí)驗(yàn)區(qū)正在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教材和新的課程標(biāo)準(zhǔn),這就幫助我們老師解決了很多教學(xué)難題。尤其是在新教材的選材、編寫方面,都注意到了與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)代社會(huì)的科技發(fā)展以及人文主題密切相連,讓政治課和學(xué)生貼近了,師生關(guān)系也更加親密了。最大的特點(diǎn)還是課本變得簡(jiǎn)單了,真正成為學(xué)生自己能讀懂、能看懂的課本了。因?yàn)椋?dāng)教學(xué)內(nèi)容降低一定的難度以后,學(xué)生就會(huì)覺得輕松而有了學(xué)習(xí)興趣,有了興趣,取得良好的學(xué)習(xí)效果就有了可能。看來(lái),降低一定的學(xué)習(xí)難度是完全必要的!那么,如何才能降低政治課學(xué)習(xí)的難度呢?
二、有效教學(xué)的途徑:激發(fā)興趣、自主參與
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。愛因斯坦也說(shuō)過:“熱愛,是最好的老師。”我們也知道,興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力!因?yàn)榕d趣是人對(duì)事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的積極熱情和肯定態(tài)度,并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識(shí)和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素,對(duì)感興趣的事物人們就愉快地去探究它,所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)隨時(shí)注意激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,以便充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。
政治課理論性較強(qiáng),教師普遍感覺課講起來(lái)單調(diào)、枯燥,很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師講的少,怕學(xué)生聽不懂;講的多了,很可能變成“一言堂”,變成空洞的說(shuō)教。要改變這種窘境,最有效的手段就是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、自主探索的積極性、也就是要激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。產(chǎn)生興趣有兩種主要原因:其一是情感的原因,如學(xué)生喜愛運(yùn)動(dòng)就對(duì)體育課感興趣,喜愛文學(xué)就對(duì)語(yǔ)文課感興趣。其二是需要的原因。而需要既有物質(zhì)的,又有精神的,如人們對(duì)高質(zhì)量音響器材的興趣,多產(chǎn)生于物質(zhì)的需要(當(dāng)然不排除精神需要的成分在內(nèi)),而人們對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的興趣,多產(chǎn)生于精神生活的需要。所以,政治教學(xué)應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生,觸動(dòng)他們情感世界,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng),老師和學(xué)生平等的一起探討、交流、分析材料等等,可以培養(yǎng)興趣,也更有助于孩子們掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),從而達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)。我們也知道:若要學(xué)生樂學(xué),教師必須做到樂教。因?yàn)橛行W(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩,所謂“親其師,才信其道”,所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德,從自身做起,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,為學(xué)生樹立榜樣,潛移默化地影響學(xué)生,這樣,教師的要求就會(huì)順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。同時(shí),在教學(xué)過程中,還要做到平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)好的不偏愛,學(xué)習(xí)差的不歧視,理解差生,關(guān)心差生,多鼓勵(lì),少批評(píng),努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心,幫助他們提高學(xué)習(xí)能力,讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì)到成功的喜悅。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性,他們?cè)谡n堂教學(xué)中,就能全神貫注、理解得透徹、記得牢固,智力得到發(fā)展的同時(shí),能力也得到進(jìn)一步提高。同時(shí)利用這樣的教學(xué)時(shí)機(jī),也讓他們明白不要輕易忽視某一學(xué)科,因?yàn)槿魏螌I(yè)都能挖掘他們的潛質(zhì)。我們應(yīng)該非常嚴(yán)肅、正確、認(rèn)真地對(duì)待自己、分析自己,從而從各個(gè)側(cè)面去充實(shí)自己,完善自己。這樣才能一點(diǎn)點(diǎn)積累,一天天成長(zhǎng),使自己的才能得以充分發(fā)掘,并發(fā)揮出作用,最后成為一個(gè)真正對(duì)社會(huì)有用的人才,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。這些教學(xué)環(huán)節(jié)所以能順利進(jìn)行,其前提就是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了充分地調(diào)動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,有興趣就有了可能,也就找到了有效教學(xué)的途徑。
三、找準(zhǔn)知識(shí)切入點(diǎn),降低難度,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,政治課也的確是很有難度的學(xué)科,如果按照以往陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),那么孩子們還是會(huì)由于難度太大而不喜歡學(xué)習(xí),甚至厭倦政治課。這樣的后果正如我們前面說(shuō)過:往往是學(xué)習(xí)幾年后,學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)仍然不能入門!這也就向我們政治教師提出了新的課題:即如何在教學(xué)中找準(zhǔn)知識(shí)切入點(diǎn),做到深入淺出、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)?于是我在教學(xué)實(shí)踐中就注意盡量降低學(xué)習(xí)難度,讓學(xué)生在課堂上得到有效地教學(xué)方法。因?yàn)橥瑯拥闹R(shí)點(diǎn),采用不同的教學(xué)方法,就會(huì)獲得截然不同的教學(xué)效果。換一種適合孩子們接受水平的新方法,就會(huì)使枯燥的知識(shí)變得富有趣味。那么,這樣降低學(xué)習(xí)難度是不是就沒有難度呢?沒有了難度孩子們能學(xué)到東西嗎?其實(shí),我們正是由于改進(jìn)了教學(xué)方法,將知識(shí)與教學(xué)有機(jī)的融合,學(xué)習(xí)和運(yùn)用同時(shí)進(jìn)行,這樣并不是沒有難度,而是告別單純地傳遞知識(shí)的陳舊模式,讓知識(shí)在運(yùn)用中融會(huì)貫通,學(xué)生不僅掌握了知識(shí),還擁有了運(yùn)用知識(shí)的能力,達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。學(xué)生都能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)了,他們不就真正入門了嗎!
總之,新的教學(xué)模式要求把課堂還給學(xué)生,學(xué)生是教學(xué)的主體,老師在教學(xué)過程中只是一個(gè)策劃者、引導(dǎo)者和欣賞者。在我們的教學(xué)中,應(yīng)該淡化知識(shí)傳遞和單純的技能、技巧訓(xùn)練,而運(yùn)用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法,找準(zhǔn)知識(shí)切入點(diǎn)、降低學(xué)習(xí)的難度,增加課堂的趣味性。也只有這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,從而積極主動(dòng)地參與教學(xué),每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)!時(shí)代在發(fā)展、社會(huì)在進(jìn)步,課程改革的新形勢(shì)激勵(lì)著我們?nèi)ゴ竽憚?chuàng)新,和學(xué)生一起探究、學(xué)習(xí),努力營(yíng)造新型的師生關(guān)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使之愉快、自主地參與教學(xué)活動(dòng)。作為初中政治學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師,我將引導(dǎo)我的學(xué)生在他們的學(xué)習(xí)之旅中一起探索,嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研、大膽創(chuàng)新,幫助孩子們輕松進(jìn)入知識(shí)的世界,在生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感受政治學(xué)科教育的文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值,從而豐富他們的學(xué)習(xí)和生活!
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