新教育隨筆朱永新
朱永新眼中的新教育是什么樣的呢?我們?nèi)タ纯此碾S筆來了解吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理新教育隨筆朱永新，希望你喜歡。
新教育隨筆朱永新篇一
我們覺得，我們的老師和孩子們實際上是在一個相對封閉的校園里生活。他們雖然也接觸世界，但是他們所接觸的世界是經(jīng)過選擇了的世界，他們所聽到的聲音主要是老師和家長的聲音，他們所接受的教育就是從應(yīng)試走上就業(yè)的教育——小學(xué)、初中、高中，通過層層的考試，再考取某所大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)以后再就業(yè)。
有人開玩笑說：我們培養(yǎng)出來的學(xué)生都是去求“飯碗”的。但因為飯碗數(shù)本身有限，到最后把搶飯碗又歸結(jié)教育。所以在2003年初的“兩會”期間，就業(yè)方面的問題顯得很熱。在接受記者采訪時，我曾指出“舊業(yè)”的概念并不完全。我們的畢業(yè)生中如果有百分之五的學(xué)生能夠去創(chuàng)業(yè)，他們不是去搶飯碗而是去制造飯碗，那么他們就能夠為另外的百分之五，甚至是百分之十，百分之二十的學(xué)生提供就業(yè)的機(jī)會，那就業(yè)的壓力就會大大減輕。比爾·蓋茨大學(xué)沒畢業(yè)，但創(chuàng)造了無數(shù)的就業(yè)崗位。然而這種情況在我們國家很難發(fā)生：我們從小學(xué)起就區(qū)教孩子如何去考試，如何去就業(yè)，如何去適應(yīng)，卻很少提供真正意義上的創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)生很少有創(chuàng)業(yè)的沖動。創(chuàng)業(yè)的激情都要靠什么呢?很大程度上都要靠窗外的聲音去培養(yǎng)。因為我們絕大部分的老師沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，要教孩子們創(chuàng)業(yè)幾乎不可能。
我提出要讓孩子們聽窗外的聲音。把社會的名流、優(yōu)秀企業(yè)家請到課堂上，請到學(xué)生面前。目標(biāo)是：一個孩子在校期間要聽100場報告。我們可以請他們講一講公司的創(chuàng)業(yè)史、成長史，或是講一講他自己的成長史，是如何從一個就業(yè)工人成長為總裁的，這到底經(jīng)過了多少摔打與磨煉?學(xué)校還可以請來成功的藝術(shù)家們，讓他們講講自己的藝術(shù)人生。成功人士談自己的成長道路時往往充滿了回憶、充滿了真實的故事，這每一個故事都能夠打動孩子。孩子們聽他的報告比聽課堂中的講課感興趣。
有時候，一個報告就可以改變某一個孩子或者某幾個孩子的命運(yùn)。人是需要榜樣的，生活在一個沒有榜樣的世界里的人是很難有精神的。我們的孩子在成長中需要一個個英雄的豐碑去影響他們，用感人的故事去征服他們。這就是教育，這樣的教育會給我們帶來很多意想不到的東西。
新教育隨筆朱永新篇二
教育數(shù)碼社區(qū)包含網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)站及資源庫建設(shè)工程。信息化是中國教育發(fā)展的一個很重要的前提——它不僅會改變我們教育的形式，而且很大程度上會改變教育的本質(zhì)。國家應(yīng)該建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教育信息平臺，然后請最好的專家去開發(fā)教育信息軟件，其費(fèi)用也是由國家支付。免費(fèi)開放的教育信息平臺應(yīng)當(dāng)讓所有的家庭、學(xué)校，甚至所有的網(wǎng)吧都能使用。比如，你要了解世界著名的橋梁，你只要在電腦上鍵入“橋梁”這個關(guān)鍵詞，世界上所有的橋梁從圖片到文字到數(shù)據(jù)全部都出現(xiàn)在你的面前。再如，你要了解世界的園林的資料，輕擊鍵盤間所有的園林信息都免費(fèi)送給你?，F(xiàn)在，不少學(xué)校建網(wǎng)容易，買機(jī)器更容易，卻買不起軟件。有的開發(fā)商通過各種關(guān)系，或是借著聯(lián)合教育部某個部門的名義，去開發(fā)軟件，然后賣軟件，去賺學(xué)校與學(xué)生的錢，這自然使我國本不均衡的教育雪上加霜。
我的設(shè)想是，我們所有的實驗學(xué)?？梢月?lián)合起來，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)有序的資源開發(fā)與共享。當(dāng)然，數(shù)碼社區(qū)不僅僅是校際的，它的利用價值更多在校內(nèi)，而且獲益的首先是學(xué)生。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國共有二十多萬家網(wǎng)吧，其中只有不到十分之一是證照俱全的，也就是九成以上為黑網(wǎng)吧，黑網(wǎng)吧已經(jīng)成為影響青少年身心健康的重大隱患。在眾多失火、瘁死等惡性事件發(fā)生后，為什么臭名昭著的黑網(wǎng)吧仍能風(fēng)光地生存著?其重要因素就是它擁有一大批客戶群體，他們想上網(wǎng)卻沒有地方可去——其中有相當(dāng)一部分是學(xué)生。有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是個壞東西，網(wǎng)吧坑孩子，坑家長，很多故事都辛酸得讓人落淚。但是，我們生活在一個信息的社會，生活在一個知識爆炸的時代，不培養(yǎng)孩子們的信息意識和信息能力是一個可怕的錯誤。學(xué)校完全可以輕松地將利用率極低的電腦教室改建成“紅領(lǐng)巾網(wǎng)吧”或是“少先隊網(wǎng)吧”或是“共青團(tuán)網(wǎng)吧”，允許甚至鼓勵學(xué)生來查資料、交流、展示以及玩一些益智游戲。我們要讓每一個孩子和老師都知道，如果不具有很強(qiáng)的信息能力，你就不能夠適應(yīng)社會，也就不能夠生存，也就談不上發(fā)展。這里所謂的信息能力主要是兩個方面：第一，快速汲取信息的能力。過去我們常說，教科研的基礎(chǔ)是資料的搜集與整理，而在網(wǎng)絡(luò)時代，資料的搜集與整理有時候可能是一瞬間可以完成的事。第二，通過網(wǎng)絡(luò)溝通與交流的能力。資料的傳輸走過了從魚雁傳書到電報傳真的漫長過程，但沒有哪一種方式可以像網(wǎng)絡(luò)一樣高效。它速度快，支持大量的圖表傳輸，而且費(fèi)用極低。
學(xué)校完善了數(shù)碼社區(qū)后，可以構(gòu)建以學(xué)校網(wǎng)站為信息平臺的互動交流系統(tǒng)，建設(shè)班級與個人主頁，開設(shè)校園論壇，安裝資源庫及考試系統(tǒng)。師生可以將自己與班級的網(wǎng)頁作為展示風(fēng)采的“電子墻報”，也可以將班級或?qū)W校的一些問題或決策搬進(jìn)論壇進(jìn)行討論，還可以利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行作業(yè)的布置與檢查。在完成了題庫建設(shè)的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行期中期末測試與批閱已經(jīng)不再是夢想。此外，師生共寫教育筆記的行動與網(wǎng)絡(luò)媒介的結(jié)合更顯得方便、有效。
新教育隨筆朱永新篇三
還記得“教育在線”開張的第一天。盡管她只是一個剛剛出世的嬰兒，我們還是反復(fù)地把她打量，這一天，不知道多少次打開電腦，多少次查看訪問人數(shù)。剛開始，只有20多人在網(wǎng)絡(luò)上，而且都是李鎮(zhèn)西、儲昌樓、管理員等從其他網(wǎng)站拉來的客人，我已經(jīng)欣喜萬分。在2002年12月15日“教育在線”半歲生日前夕，我清點了一下，點擊數(shù)已達(dá)22萬，平均日訪量達(dá)到了1200次，峰值為2600次;論壇注冊的ID為4506個，主題帖近萬，總帖數(shù)已近10萬。這時，“教育在線”論壇已成為名副其實的全國知名的三大教育社區(qū)之一。今天，在我寫這篇文章的時候，教育在線更是創(chuàng)造了自己的驕人業(yè)績：點擊數(shù)已近85萬，日訪問峰值已近5000次;論壇注冊的ID為13999個，主題帖29330個，總帖數(shù)已超過30萬。我已經(jīng)很難在比較短的時間里看完論壇的帖子了。
不止一次地有人問我：你用那么多的時間在“教育在線”網(wǎng)站上，值得嗎?
我可以驕傲地告訴大家：太值得了!
為什么?太多的理由。第一，“教育在線”讓我能夠直接傾聽一線的聲音。有學(xué)校違反規(guī)定補(bǔ)課，有學(xué)校下午放學(xué)太晚，有學(xué)校侵犯教師權(quán)益，等等，都會在最近的時間到達(dá)我的短消息，而我也會以最快的時間去處理。
第二，“教育在線”讓我認(rèn)識了一大批一線的教師。記得第一次網(wǎng)友聚會，我對每一個人如數(shù)家珍的介紹，讓大家大吃一驚。其實，在我的心中，已經(jīng)有太多的老師，他們的敬業(yè)精神，他們的教育情懷，他們的才華橫溢，都給我留下了深刻的印象。正是他們，塑造了“教育在線”的輝煌。他們中的許多人，已經(jīng)成為我的好朋友。
第三，“教育在線”讓我找到了一些事業(yè)的志同道合者。我經(jīng)常說，這是一個大家一起做事的時代，任何個體都難以成大事業(yè)，“教育在線”的平臺，讓我發(fā)現(xiàn)了一批真正的教育英雄，在今年的全國兩會上，我提交的提案中，有一半是網(wǎng)友提供的。“請為中國教育鼓與呼”，一時間成為大家的熱門話題。我提出的新教育實驗方案，如果沒有昌樓、菊榮等人的努力，也不可能有如此快的進(jìn)展?！督逃诰€文庫》的出版，如果沒有李鎮(zhèn)西、馮衛(wèi)東等一批朋友的鼎力幫助，也不會如此順利的問世，《新世紀(jì)教育文庫》的書目，如果沒有高子陽、卜延中、張菊榮等人的參與，更不可能有這樣的速度……
第四，“教育在線”讓我尋找到教育研究的源頭活水。每天上“教育在線”，總能找到一些靈感，總能發(fā)現(xiàn)一些話題，她讓我知道，教師們最關(guān)心什么，最喜歡什么，最討厭什么;讓我知道，他們的生活在發(fā)生怎樣的變化……這是我思考的出發(fā)點，也是我研究的重要依據(jù)。
我說過，我們一定要打造中國最好的教育網(wǎng)站!這樣的目標(biāo)已經(jīng)為期不遠(yuǎn)了，但是我覺得任務(wù)依然艱巨。我們應(yīng)該逐步建立自己的教育資源庫，為老師們提供更多更好的資料;我們應(yīng)該建立“教育在線”的人才和圖書市場，為教師的成長創(chuàng)造更廣闊的空間;我們應(yīng)該有更可靠的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持……我們要做的事情很多，我們的“野心”很大，我們要為中國教育的改革與發(fā)展留下“教育在線”的名字!
我們一起走過的日子真的好溫馨!好快樂!好幸福!
我們?nèi)匀粚y手走過屬于我們的明天!
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