中學家訪隨筆
中學家訪隨筆
家訪可以更加中學生的生活狀態(tài)。那家訪完該如何寫隨筆呢?下面是學習啦小編精心為你整理中學家訪隨筆，希望你喜歡。
中學家訪隨筆篇一
每個寒暑假學校都組織班主任和任課老師進行家訪，這是家校聯(lián)系和溝通的非常好的方式，進一步了解學生的學習情況，分析學習情況，并查找原因，明確學習目標，促進學習和生活。
家訪的意義無需贅言，1月26日學校的集體家訪活動正式啟動了。各個班的班主任與任課老師協(xié)調(diào)好時間，聯(lián)系好家長和學生，向著各自的目標出發(fā)了。
我們都在路上，在工作的路上，在學習的路上，也在和學生共同進步的路上。
有的同事開著車到鄉(xiāng)下，也有的同事騎著摩托車電動車出發(fā)了，也有的坐著公交車一路前行。這個假期，我答應去的和有必要去的學生家，我都按照計劃去過了。當我一個人打著雨傘行走在路上去學生家里的時候，我的心里是充實的，雨滴打在傘上，卻也讓我前進的步伐更加堅定，無論風雨，都阻擋不了我前進的步伐;當我坐在公交車上開往王店時，我的內(nèi)心是踏實的，快到過年了，人們紛紛忙著置辦年貨，而平時工作忙剛放假又想著學生想著去家訪，但一想到能給學生帶去一些幫助，也帶去一些希望和鼓勵，我覺得自己的付出是有意義的;當家長開車來接我時，我知道家長的殷切希望，也更希望自己的這次家訪能夠給學生帶去信心，家校合作，一起幫助學生取得進步。
針對學生不同的情況，家訪的形式也是多樣的。我也請過幾位家長來學生，和家長、孩子一起坐下來，好好分析情況，查找學習上存在的問題，分析成績不理想的原因，制定學習目標。
有的家長向我傾訴，和您一起坐下來交流，我們還能說得上話，否則，孩子把自己關(guān)在房間里，我們不知道怎么辦好。是的，高中階段的孩子叛逆心理強，希望能夠自己獨立面對這個世界，遇到困難的時候如果不能找到合理的解決方法，就容易情緒低落，甚至出現(xiàn)焦躁的情緒。這個時候，作為家長和老師，我們要及時地伸出援手，用我們的力量幫助孩子走出困境，迎接屬于孩子的美好未來和希望。
我親愛的學生，家訪只是作為老師主動“幫助”你的一種形式，我們都希望通過這種方式真正地解決一些問題，美好的明天實實在在地掌握在每一個人自己的手中。
我們都在路上，追求美好燦爛的明天……
中學家訪隨筆篇二
車還沒有停穩(wěn)，班主任就對學生說：“李莎(化名)，你家里那個樣子坐的地方都沒有，趕快去叫你爸上你叔叔家。”
由于是晚上，我沒有看清楚孩子臉上的神態(tài)，但那一刻我感覺很不好。我來不及阻止，學生就飛快地朝家里跑了。
“還是上孩子家看看，到了人家家門口也不進去怎么叫家訪。”我站在原地沒動，對著朝孩子叔叔家走去的班主任與數(shù)學老師說道。
“先到孩子家看一下，再下來坐。”為了不使班主任尷尬，我退讓了一步。
“我也是貧苦家庭出身，山里伢子，什么樣的場面都習慣了。”我一邊用手機當手電筒照明，一邊跟老師們解釋著 。
走過一條長滿野草的小路，再繞過一個人家的屋檐，我們來到了李莎家。三間低矮的土房子，很狹窄。開著燈的房子是廚房，也應該是餐廳兼客廳，里面擺著一張桌子，零零散散地放了一些椅子，顯得格外擁擠。
正當我詫異家里怎么沒人的時候，里屋的門打開了，一個衣服穿得不很整齊，頭發(fā)蓬散的婦女走來出來，說話不很流暢，努力聽了一陣，也沒有聽清楚她說什么。但大概知道她是孩子那個患腦膜炎后遺癥的母親。班主任又在邊上催促我們到孩子叔叔家坐。我不好意思拒絕班主任的好意，只好客氣的告辭，跟著他們不情愿的到了孩子叔叔家。
孩子叔叔是糧站的退休職工，說話聲音很大，也很有見地?？此嘀魅握f話的樣子，知道他們是老相識，我內(nèi)心釋然了許多。
剛上完茶，孩子就和他爸爸進了屋。矮矮的個子，樣子挺樸實的，年齡看上去有點偏大。他一進屋就往口袋拿煙，拿出一包，摸摸煙的封條，我以為他要開煙給我們，他卻又拿出一包，同樣摸了摸封條。這時我才明白，他是怕拿給我們的煙不小心開了封條。多淳樸的漢子，多細心的男人。煙共有四包，是精白沙，三包硬是塞給了我們?nèi)齻€老師。一包給了他弟弟，堅強的鄉(xiāng)村漢子即使到了自己弟弟家，也沒有忘記是為了自己的事情。隨后，我們一起飲酒，一起商討孩子的學習，暢談孩子與家庭的未來。從聽到老師對孩子的第一聲夸獎開始，家長的臉上開始洋溢著喜悅，并始終保持著對我們的尊敬。
在家長熱情地歡送中，我們離開了學生家里。那刻我陷入了深深的思索。我慶幸我今天堅持踏入學生的家門，否則我會心生內(nèi)疚的。然而我又后悔沒有把家訪最終放在孩子那個并不寬敞的家，因為那里還有孩子的媽媽。那樣也許我的內(nèi)心會更加心安理得。
每個家庭都是平等的，因為人生而平等。家庭貧困絕對不是家長和孩子的主觀愿望，而是無數(shù)客觀原因?qū)е碌慕Y(jié)果。弱勢的他們，內(nèi)心需要地是更多的尊重。也許他們的自尊曾經(jīng)被社會中自認為有作為和有知識的成功人士一次又一次的踐踏，甚至他們都已經(jīng)麻木。但是，我們的每一次尊重絕對能獲得他們內(nèi)心深處的感激。
作為為人師表，教書育人的老師，我們更應該尊重每一個家庭。因為我們是文化人，是一個最想得到別人尊重，也最懂得尊重別人的人。我們是人們身邊的道德標桿，是學生眼中的傳道授業(yè)者。假如我們都陷入世俗，嫌貧愛富，漠視民生，那么我們損害的不僅僅是自己的尊嚴，影響得將是一個社會的風氣，一個時代的風尚。