初中班主任工作隨筆

初中班主任工作隨筆

　　聽(tīng)說(shuō)你想找初中班主任隨筆，找不到正發(fā)愁呢。沒(méi)事啦，下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理初中班主任工作隨筆，希望你喜歡。

　　初中班主任工作隨筆篇一

　　在我辦公桌的玻璃臺(tái)板下，壓著許多學(xué)生寫(xiě)給我的賀卡。我十分真愛(ài)它們，看到每一張賀卡，就似乎看到了學(xué)生們的一張張歡樂(lè)的笑臉。可是最讓我難忘的是一張極其特殊的賀卡，雖然這張教師節(jié)賀卡在一次更換辦公室的搬遷中不幸弄丟了，但是它的形狀至今我仍歷歷在目。記得那張賀卡是三年前的教師節(jié)時(shí)，一個(gè)曾經(jīng)讓我頭疼的學(xué)生送我的。

　　送我這張?zhí)厥赓R卡的學(xué)生叫黃成。在分到我班之前，他就是全校聞名的調(diào)皮學(xué)生。打架斗毆、與任課老師頂嘴那是是常有的事，而且還曾經(jīng)冒犯過(guò)我。記得有一陣子，我由于感冒加之連續(xù)上課，喉嚨疼得很厲害，有時(shí)語(yǔ)速快了之后話接不上來(lái)，碰巧那天我上課時(shí)他在窗外偷聽(tīng)了我說(shuō)話。當(dāng)天中午，他不知我在教室里面坐著，就在門(mén)口沖著全班同學(xué)大聲嚷嚷：“那個(gè)說(shuō)話結(jié)巴的矮老頭兒又沒(méi)來(lái)，你們?yōu)槭裁催@么安靜的在自習(xí)呀?是怕他嗎?”當(dāng)時(shí)我輕輕地站了起來(lái)，只看了他一眼。他望見(jiàn)我，驚慌地逃走了。

　　到了初二，他分到我班。一開(kāi)始，他就認(rèn)為我會(huì)因?yàn)橐郧暗倪@件事去報(bào)復(fù)他，便對(duì)我有種敵對(duì)的感覺(jué)。上課也不怎么愿意聽(tīng)，而且上其他課時(shí)盡找科任老師的麻煩。我也深有體會(huì)，黃成是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生。作為老師和班主任，我有責(zé)任把他轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。于是，我從多方了解有關(guān)他的情況：知道他生活在一個(gè)單親家庭里，母親早已改嫁到很遠(yuǎn)的地方，而父親在外打工，家里他跟年邁的奶奶過(guò)。從小就養(yǎng)成了不愛(ài)學(xué)習(xí)、貪玩、愛(ài)惹事生非的習(xí)慣。從小學(xué)一年級(jí)一直到現(xiàn)在，他都沒(méi)有得過(guò)一份獎(jiǎng)品或一張獎(jiǎng)狀。

　　之后的幾個(gè)星期。我漸漸向他靠近。先從他周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生入手，要他時(shí)刻保持整潔。只要半天下來(lái)他的桌子周?chē)灰?jiàn)一片紙屑，我便在班上表?yè)P(yáng)他。先讓他負(fù)責(zé)一個(gè)小組的衛(wèi)生，然后加大范圍到兩個(gè)組、三個(gè)組、最后到負(fù)責(zé)全班。隨后的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，我更是重用了他，讓他和體育委員共同負(fù)責(zé)，組織報(bào)名、進(jìn)場(chǎng)隊(duì)伍的訓(xùn)練等等，還鼓勵(lì)他報(bào)了三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。黃成確實(shí)擅長(zhǎng)體育，三個(gè)項(xiàng)目中有兩個(gè)項(xiàng)目都獲得全校的前三名。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，他確實(shí)找到了自己在班上存在的價(jià)值，也找回了自信。

　　這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)的找他談話，給他提出了學(xué)習(xí)上的要求。每一學(xué)年，只要是期中、期末考試，我班都會(huì)對(duì)班級(jí)中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)和進(jìn)步最大的三至五人給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)品由我自己掏錢(qián)買(mǎi)，獎(jiǎng)品可以是鋼筆、筆記本、文具盒或者課外書(shū)之類(lèi)的(學(xué)校附近的商店老板都知道，每一年我都要在獎(jiǎng)品上花費(fèi)二到三百元)。我對(duì)他說(shuō)：只要他在期末考試中，比現(xiàn)在的成績(jī)前進(jìn)5名，我一定在班上給予他特別獎(jiǎng)勵(lì)。

　　加之我的不斷提醒，在隨后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，他真的認(rèn)真多了，少了出去閑蕩的時(shí)間，多了在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的次數(shù)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，最后的期末考試，全班55名同學(xué)中，他從班級(jí)的倒數(shù)第三名，一下提升到班級(jí)的39名，一次就上升了14名!列所有進(jìn)步學(xué)生中上升幅度最大的一位。發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)，我首先第一個(gè)發(fā)給了他：一本厚厚的筆記本，一張耀眼的獎(jiǎng)狀!

　　教師節(jié)到了。我在班上倡議：不要購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)成的卡片，每位學(xué)生自制賀卡，去展現(xiàn)你的特長(zhǎng)，寫(xiě)上你想說(shuō)的話，送給你心目中敬愛(ài)的老師。

　　9月10日教師節(jié)的早上，當(dāng)我打開(kāi)辦公桌抽屜時(shí)，首先看見(jiàn)的是一個(gè)大信封。我知道一定是孩子送給我的節(jié)日賀卡。展開(kāi)一看，我真的大吃一驚，一張很明顯用硬紙盒紙制作的卡片上畫(huà)了好大的一幅畫(huà)，畫(huà)功很拙劣，但還是分辨得出：在一個(gè)懸崖邊上，有一個(gè)少年驚慌失措，旁邊有一個(gè)長(zhǎng)者伸出手正好拉著了這個(gè)少年的一只手，使勁的往上拽，才不至于讓少年跌下懸崖。少年旁邊注釋著一個(gè)名字“黃成”，長(zhǎng)者的旁邊寫(xiě)著“老師”。我頓時(shí)明白了。

　　畫(huà)的下面是幾行工工整整的楷體：老師，是您的大度和鼓勵(lì)讓我在班上找到了位置，才有了今天的一些進(jìn)步。我終于第一次拿到了獎(jiǎng)品，是您給我的，我心里多高興啊!我把這個(gè)好消息告訴了奶奶，她也和我一樣高興。老師，謝謝您!

　　雖然，黃成這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在早已畢業(yè)了，那張?zhí)厥獾馁R卡也尋覓不到了，但賀卡的影子還一直清晰地印在我的腦海里，永遠(yuǎn)也不會(huì)抹去。黃成的話語(yǔ)還一直縈繞在我的耳邊，告誡我：在工作中更應(yīng)該關(guān)注那些有特殊行為和處在特殊家庭環(huán)境的孩子，多給予他們一些幫助和關(guān)愛(ài)，他們是可以做得更好的。

　　初中班主任工作隨筆篇二

　　班主任工作是學(xué)校德育工作的支柱，班主任素質(zhì)的高低是決定學(xué)校德育工作成效優(yōu)劣的關(guān)鍵。在素質(zhì)教育深入開(kāi)展的今天，學(xué)校內(nèi)的班級(jí)管理顯得越發(fā)重要。那么如何在新的形式新的課程下?tīng)?zhēng)當(dāng)一名合格加優(yōu)秀的班主任是我們每一位德育工作者值得深入思考和探討的問(wèn)題。

　　曾經(jīng)看到這樣一篇文章，一個(gè)因調(diào)皮而在國(guó)內(nèi)諸多小學(xué)都無(wú)法繼續(xù)學(xué)下去的孩子，到了國(guó)外，不到一個(gè)月在各方面都發(fā)生了巨大變化。原因是他的俄羅斯班主任給他的月評(píng)語(yǔ)是：我以人格擔(dān)保，這孩子將來(lái)必有大出息!“我以人格擔(dān)保……”，一句令我們國(guó)內(nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓?，挽救了一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣的孩子，當(dāng)然也可能因此而改變他的一生。

　　我們教育者不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和對(duì)孩子的肯定。一位從來(lái)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)滿眼放光、非常認(rèn)真的聽(tīng)了一節(jié)課。究其原因僅僅是老師在他昨天的作業(yè)上寫(xiě)了一個(gè)大大的“GOOD!”其實(shí)，我們的孩子是很容易滿足的。

　　越來(lái)越多的老師，往往用挑剔的眼光來(lái)看待現(xiàn)在的學(xué)生，把自己當(dāng)成醫(yī)生，把學(xué)生當(dāng)成病人，認(rèn)為凡是來(lái)到自己眼前的都是“有毛病、有問(wèn)題”的。教師演變成一個(gè)專(zhuān)門(mén)找學(xué)生“毛病”的職業(yè)，把主要的精力都放在對(duì)待少部分同學(xué)的錯(cuò)誤上，而對(duì)大批孩子的優(yōu)點(diǎn)和值得表?yè)P(yáng)的地方都置之不理。

　　經(jīng)常有老師提到，現(xiàn)在的孩子和以前不能比了，不聽(tīng)話、不懂事、不想學(xué)習(xí)、容易受外界誘惑……。那么我們反思一下自己這些年有沒(méi)有許多變化呢!剛走向工作崗位時(shí)的一腔熱血現(xiàn)在還剩下幾許?社會(huì)在不停地變、我們所用的教材也年年在變，我們所面對(duì)的孩子不變才怪呢?

　　還曾經(jīng)看到一篇“不傷牛心”的好文章：皇帝微服私訪過(guò)程中，在田里遇到一個(gè)農(nóng)人正駕著黃、黑兩頭牛耕地，皇帝極有興致地問(wèn)：“你的這兩頭牛，哪一頭表現(xiàn)得更賣(mài)力一些?”誰(shuí)知連問(wèn)三次，農(nóng)人竟然不吱聲?；实鄯浅吲d，卻不便發(fā)作。農(nóng)人將一趟地耕完后，將牛拴好，走過(guò)來(lái)將皇帝領(lǐng)出很遠(yuǎn)，才貼在他耳邊小聲說(shuō)：“那頭黑牛要更賣(mài)力一些。”皇帝不解地問(wèn)：“為什么要如此答話?”農(nóng)人說(shuō)：“牛懂人語(yǔ)，要是讓黃牛聽(tīng)到我對(duì)它的評(píng)說(shuō)，它豈不是要傷心嗎?”農(nóng)人對(duì)牛做評(píng)價(jià)時(shí)，都要考慮到牛的“自尊”。我們教育者對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，是不是也要有這種顧忌呢?

　　有許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣，就是我們教育者在不經(jīng)意間給予打擊。我們要慢慢學(xué)會(huì)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤、要允許學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。要對(duì)他們給予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最美麗的“花朵”。