2019學習雷鋒精神優(yōu)秀作文征文，雷鋒主題作文范文
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一樣學雷鋒，不一樣的Style
從上個世紀60年代到今天，“雷鋒精神”在雷鋒家鄉(xiāng)傳唱半個世紀，影響了一代又一代小學生。前日，雨花區(qū)教育局將“弘揚雷鋒精神”作為新學期首次德育活動的主題，區(qū)內(nèi)60余所學校同時視頻連線，7萬多名師生聽取該局局長喻小健講述新時代的雷鋒精神，感受半個世紀以來每個年代學習雷鋒精神的同與不同。
1960年代
每天不做點好事，會覺得少噠點味
“唱雷鋒的歌、讀《雷鋒日記》、像雷鋒一樣去做好事，這在當時的小學生中，是最時髦的三件事。”從雨花區(qū)錦源小學退休的吳愛蘭老師，回憶起上個世紀六十年代小學生學雷鋒的情景，仍覺激動和自豪。
1964年，她剛剛參加工作，在益陽南縣一所村辦小學教書。“那時候?qū)W雷鋒，不是哪一天、哪一個月學，像雷鋒一樣是每個學生和老師發(fā)自內(nèi)心的精神追求，每天不做點好事，就會覺得少噠點味一樣。”她說。當年，她帶著學生走進村里最困難的孤寡老人家里，看到老人家徒四壁，學生和老師這個拿幾個雞蛋，那個送來一點油鹽，將自家園里的菜苗種到老人的地里，一個比一個積極。要知道，在那個物質(zhì)匱乏的年代，吃的用的都金貴得很。
吳愛蘭認為，那個學雷鋒盛行的年代，有些好的傳統(tǒng)可以傳承，比如，當年每個班的后墻會掛上“好人好事本”、“學習雷鋒反思本”，隨時記錄學生踐行雷鋒精神的事跡和思考。
1970年代
做好事不留名，只說自己是紅小兵
“小學時，我最喜歡學雷鋒日，家長會準備白襯衣、藍褲子和白球鞋，我們再舉著隊旗，走在田野上，覺得好神氣的。”雨花區(qū)砂子塘小學書記祝健群回憶說。1976年，她在益陽芘湖口五七小學讀書，一到這天，同學們都會穿戴整齊去找好事做。
對于小學生來說，幫老人打掃衛(wèi)生這樣的學雷鋒方式一直是主流，祝健群說，那時候大家最不好意思的事情，就是讓別人知道你做了好事。她和幾名同學每到下課后，就會悄悄地幫一戶老人挑好水，堅持了好幾年，每回被老人逮著問姓名的時候，她們會異口同聲地說：“我們是紅小兵。”這種幫助別人之后的幸福感，讓她回味至今。
1980年代
一到學雷鋒月就想成為一名工科男
上個世紀八十年代末，駱毅在北正街讀小學。每到學雷鋒日，總有兩件事讓他有些小激動：一是可以放半天學雷鋒假，班上組織同學去做好事。他們班的同學就帶著搞衛(wèi)生的行頭，走進營盤街居委會里一位老奶奶家，搞衛(wèi)生、陪同聊天。相比60年代、70年代的小學生，80年代學生集中在三月份踐行雷鋒精神。大家一起學，學生們發(fā)現(xiàn)，受助對象有點難找，還常常出現(xiàn)幾茬學生幫助同一個人的情況，受助對象家里地板一天能拖幾遍，所以后來有人戲稱“雷鋒沒戶口，三月來了四月走”。
駱毅每到學雷鋒月還會重新思考自己的理想。“一般是3月3日開始，五一路上、湘春路上，到處可以看到各行各業(yè)學雷鋒擺的攤點，免費修電視機，免費修單車，都是些動手動腦的活。”這讓駱毅覺得，會一門手藝成為工科男，學起雷鋒來更有技術含量些。
1990年代至今
當一名志愿者，幫助別人也快樂自己
對于上世紀六七十年代的小學生來說，雷鋒是一個不容懷疑和質(zhì)疑的人物，他們從來不曾問過為什么要學雷鋒這個問題。到了上世紀90年代，小學生再談雷鋒，就覺得有些遙遠了，最苦惱的事情是，不知道如何完成老師布置的記錄自己學雷鋒的作文了。
喻小健局長認為，時代變遷，但雷鋒精神的核心內(nèi)涵在傳承，當下中小學生弘揚雷鋒精神，就是充分體驗習善、行善、揚善的快樂，擁有陽光豁達的人生態(tài)度。90后和00后學生用“志愿者”這個詞來詮釋自己的理解。
張惟楚就是一名志愿者，他去年11月份走了三個小時山路，走進瀘溪高山坪小學?？吹酵g人坐在沒有窗戶的教室里、睡在沒有墊被的木板上、吃著酸菜玉米飯，他請這所學校30多名孩子一一寫下自己的心愿，并回到砂子塘小學進行倡議。很快，師生們響應他的倡議，將衣服棉被和各種文具寄到了瀘溪孩子的手上。“能和我們一樣穿得暖和、有新書看，他們快樂，我們也很快樂。”幫助別人，也快樂了自己，這就是00后踐行雷鋒精神的Style。
雷鋒精神是質(zhì)量發(fā)展的永恒動力
雷鋒精神是雷鋒的先進事跡所表現(xiàn)出來的價值觀念道德情操人格品質(zhì)的集中體現(xiàn)。其最本質(zhì)最鮮明的內(nèi)涵可以概括為：熱愛黨熱愛祖國熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念;服務人民助人為樂的奉獻精神;干一行愛一行專一行精一行的敬業(yè)精神;銳意進取自強不息的創(chuàng)新精神;艱苦奮斗勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。如同人類精神史上所有經(jīng)典一樣，雷鋒精神不僅自身具有崇高的意蘊，而且不斷被賦予新的內(nèi)涵。經(jīng)過歷史的傳承豐富和發(fā)展，雷鋒精神已經(jīng)由先進典型的個體精神成長為中國人民的群體信仰和道德標本。
在社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展過程中，社會生活的諸多方面都發(fā)生了巨大變化，利益格局出現(xiàn)了新的特點，人們的價值觀呈現(xiàn)出多元化趨勢。然而，價值觀的多元很容易讓人迷失。正如黨的十七屆六中全會所指出的，一些領域道德失范誠信缺失，一些社會成員人生觀價值觀扭曲，用社會主義核心價值體系引領社會思潮更為緊迫，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想道德基礎任務繁重。在這樣一個機遇與挑戰(zhàn)并存的發(fā)展關鍵時期，我們尤其需要弘揚雷鋒精神，讓雷鋒精神進一步融入到中華民族的道德血液中，化作促進社會和諧推動社會進步的巨大動力。
弘揚雷鋒精神，并不是重復歷史記憶，默念抽象符號，而是緊跟時代步伐，融合時代需求，賦予時代內(nèi)涵，使之成為人們真誠認同真心實踐的價值取向和道德準則。雷鋒精神從來都不是拒人于千里的教條，而是通過每個人的行為體現(xiàn)出來的主流價值觀，可觸可感可學可做。雷鋒精神無須仰望，重在踐行。不同的行業(yè)，不同的人群從雷鋒精神中找到的對應點各不相同，但有一個共同點：落實到實實在在的行動中。如果不行動，學雷鋒只能是一個美好的口號。在質(zhì)量領域，質(zhì)量工作者堅守崗位，認真履責，嚴格把關，這些看似平凡的事，其實就是在踐行雷鋒精神;企業(yè)落實質(zhì)量責任，加強質(zhì)量管理，保證質(zhì)量安全，能把這些分內(nèi)的事做好，這也是在踐行雷鋒精神。
雷鋒精神重在踐行，踐行貴在持之以恒。黨的十七屆六中全會指出：“要深入開展學雷鋒活動，采取措施推動學習活動常態(tài)化。”這就告訴我們，學雷鋒不能一陣風，要讓雷鋒精神走進千家萬戶植根心靈深處，就必須采取積極措施，促進雷鋒精神的時代化大眾化，推動學雷鋒活動的常態(tài)化機制化。要廣泛開展以“學雷鋒樹新風”為主題的道德實踐，在質(zhì)檢系統(tǒng)和廣大企業(yè)中大力倡導幫困解難便民利民等方面的志愿服務，并使之覆蓋到各層次各方面，推動形成傳承和踐行雷鋒精神的熱潮;要適應經(jīng)濟社會發(fā)展的新變化，深入挖掘雷鋒精神的時代價值，創(chuàng)新活動形式，豐富活動內(nèi)容，建設弘揚雷鋒精神的信息平臺，不斷增強活動的時代感和吸引力;要引導干部職工從自己做起，從身邊做起，從日常小事做起，建立常態(tài)化的保障機制，把學雷鋒活動當做貫徹《質(zhì)量發(fā)展綱要》落實“十二字方針”的一項重要任務和抓手，融入質(zhì)量事業(yè)發(fā)展的全過程。
我們期待，在偉大時代的孕育下，千千萬萬的“活雷鋒”將如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。我們相信，雷鋒精神將不斷在質(zhì)量領域這片熱土生根發(fā)芽，顯示出蓬勃的生命力，質(zhì)量事業(yè)必將迎來一個更加美好的明天!
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