八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案2022
學(xué)習(xí)是通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、觀察、研究、實(shí)踐等途徑而獲得知識(shí)、技能或認(rèn)知的過(guò)程。下面小編為大家?guī)?lái)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案2022，希望大家喜歡!
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案
《蠟燭》
一、積累運(yùn)用
1.(1)fú(2)jiào(3)pǎi(4)lì(5)pú(6)yè(7)xīn(8)jū(9)chàn
2.fú拂曉fú仿佛lì瓦礫shuò鑠金là蠟燭là臘月jié竭力xiē歇息
3.(1)精神疲乏，氣力使盡，形容高度疲勞。
(2)指光輝的事跡和偉大的精神長(zhǎng)久流傳，永不磨滅。
(3)嚴(yán)肅而恭敬
4.×√×√√
5.略
6.A
二、閱讀鑒賞
(一)
1.表現(xiàn)了敵人的兇殘，表明“方場(chǎng)”區(qū)域處在危險(xiǎn)的境地，更襯托老婦人不顧危險(xiǎn)埋葬戰(zhàn)士的愛(ài)心。
2.看到戰(zhàn)死的士兵，老婦人有失去親人的悲痛，情感都郁積于心，很想說(shuō)出來(lái)。
3.“直著身子”是因?yàn)樗哪昀希荒苜橘?，也不能快跑。這一舉動(dòng)表現(xiàn)出老婦人“一定要為戰(zhàn)死的孩子祈禱、安葬，哪怕?tīng)奚钡膬?nèi)心活動(dòng)。
4.多年輕、多勇敢的孩子，不能讓你孤零零地獨(dú)自在這兒。(答案不)
(二)
1.一位德國(guó)母親收留交戰(zhàn)的美、德士兵。平安的度過(guò)了一個(gè)圣誕夜。
2.“這回事”指相互為交戰(zhàn)雙方的這一事實(shí)：“孩子們”指德國(guó)兵和美國(guó)兵。
3.母親親眼看到不共戴天的敵人能夠友好的相處，非常高興，她相信兩國(guó)人民之間沒(méi)有仇恨，戰(zhàn)爭(zhēng)很快就會(huì)結(jié)束的，所以很“激動(dòng)”。
4.文中的母親是一個(gè)勇敢、慈愛(ài)、富有同情心、有著博大胸懷的人。雖然她是德國(guó)人，但她也是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。她痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平。因此，當(dāng)美國(guó)士兵像向她求救時(shí)，她才會(huì)置生死于度外，毫不猶豫的收留他們，并殺掉家中的公雞來(lái)款待他們。這位母親是偉大而可敬的。
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》
一、
1.jǐyǔ琉璃fàláng繚hài曦瞥jiè篋
2.(1)CDAEB(2)BC(3)A
3.提示：任選文中的句子，注意對(duì)美法聯(lián)軍的“贊譽(yù)”是反語(yǔ)，反話(huà)正說(shuō)。
4.擊敗——打敗大勝——小勝力挫——力克
5.不可名狀仿佛
6.B
二、
(一)
1.亞洲文明的代表或亞洲文明的象征。
2.總評(píng)，以全球眼光肯定其藝術(shù)價(jià)值在世界上的地位。
3.因?yàn)閳A明園是幻想藝術(shù)的代表作，用“詩(shī)人”修飾“建筑師”是為了強(qiáng)調(diào)其富于幻想的特點(diǎn)。
4.凸顯出侵略者行徑的野蠻。
5.圓明園雖然當(dāng)時(shí)是皇家花園，但歸根結(jié)底，是屬于全人類(lèi)的。
(二)
1.在這里體驗(yàn)品味、領(lǐng)悟、研究的意思。
2.這里運(yùn)用了借喻，指圓明園被焚毀。
3.第一部分總的介紹圓明園的美麗，卻被英法聯(lián)軍焚毀;第二部分具體介紹“大水法”這一景觀;第三部分具體寫(xiě)漢白玉的精神。
4.文中用圓明園的“原本”的樣子和現(xiàn)在的殘骸進(jìn)行比較，以此來(lái)英法聯(lián)軍的卑劣行徑。
5.“他覺(jué)得這奇觀不應(yīng)該在不文明的大清帝國(guó)，他覺(jué)得中國(guó)人不配享受這大水法?！边@里刻畫(huà)了英法使臣馬戛爾尼陰暗丑陋的內(nèi)心世界，他的驕橫，他的強(qiáng)盜邏輯，他的貪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通過(guò)對(duì)此人的描寫(xiě)，來(lái)揭露西方列強(qiáng)的本質(zhì)，使人窺見(jiàn)了歷史的悲劇皆源于罪惡的心理。
6.贊美漢白玉寧愿粉身碎骨，也不茍且偷生。實(shí)則贊頌中國(guó)人的氣節(jié)。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案參考
二、語(yǔ)言積累
1、zèng;lǚ;jiū;lì;
絮;憚;悚;創(chuàng)
2、(1)外貌(肖像)
(2)語(yǔ)言，神態(tài)
(3)動(dòng)作
(4)神態(tài)
3、(1)身體因?yàn)榭謶只蛘哌^(guò)度興奮而顫動(dòng)。
(2)質(zhì)問(wèn)。
三、問(wèn)題思考
1、文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了對(duì)她的稱(chēng)呼的由來(lái)，寫(xiě)了她喜歡“切切察察”的毛病，寫(xiě)了她的睡相，寫(xiě)了古怪的元旦儀式，寫(xiě)了她一肚子煩瑣的道理，寫(xiě)了她給我講長(zhǎng)毛的故事，寫(xiě)了她謀害“我”的隱鼠;重點(diǎn)是寫(xiě)了她給我買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》。
2、強(qiáng)調(diào)了阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》對(duì)“我”的意義。說(shuō)明阿長(zhǎng)是非常令人尊敬、讓人感激的。
3、從這些事情中，可以看出阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸，而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化，粗俗、好事，但心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。
課文研讀
四、整體感知
1、本文前一部分所寫(xiě)的人物行狀，多用抑筆，又是“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“不耐煩”，又是“麻煩”，所以用“阿長(zhǎng)”稱(chēng)呼。另外題目用的是46歲寫(xiě)作時(shí)的口氣，宜用“阿長(zhǎng)”稱(chēng)呼，而“阿”字又有親呢的意味，表現(xiàn)出“我”對(duì)她的懷念與感激之情。
2、魯迅對(duì)阿長(zhǎng)很懷念、很感激的。這是使用欲揚(yáng)先抑的手法。
3、不寫(xiě)阿長(zhǎng)是怎樣買(mǎi)到《山海經(jīng)》的，可以給讀者留下一個(gè)廣闊的想象空間，想象她怎樣到處打聽(tīng)，她怎樣跑書(shū)店書(shū)攤，她操了多少心，在想象中更會(huì)覺(jué)得那真是一種“偉大的神力”。
4、《風(fēng)箏》寫(xiě)兄弟之間，志向不同，描寫(xiě)少年時(shí)的小矛盾，壯年時(shí)的感觸。《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》也是身處中年，回憶少年，寫(xiě)的是與童年有關(guān)的幾個(gè)人和事。兩篇文章啟示我們從小應(yīng)該接觸好的、善的東西，長(zhǎng)大才能有明辨是非的能力。
五、片段探究
1、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。
2、回憶中，阿長(zhǎng)許多行為叫“我”討厭，只是聽(tīng)阿長(zhǎng)講長(zhǎng)毛的故事，才對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意;知道阿長(zhǎng)謀害了隱鼠后，又憎惡她;當(dāng)她買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》時(shí)，于是對(duì)她又發(fā)生了新的敬意。
3、表達(dá)出作者如獲至寶的必情，很驚喜、很震動(dòng)。同時(shí)對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生了新的敬意。
課外延伸
六、拓展閱讀
1、阿長(zhǎng);大堰河;善良
2、因?yàn)椤拔摇睆男≡诖笱吆蛹疑?，?duì)自己親生父母家感到陌生，因此忸怩不安。
3、例如：在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，把他畫(huà)的大紅大綠的關(guān)云貼在灶邊的墻上，大堰河，會(huì)對(duì)她的鄰居夸口贊美她的乳兒;把“我”當(dāng)兒子一樣疼愛(ài)。
4、不重復(fù)。排比的運(yùn)用增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，更好地表達(dá)出作者對(duì)大堰河的感激與懷念之情。
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二、語(yǔ)言積累
1、xiè;sāng;jí;sù;
賦;頹;瑣;躇
2、(1)指不幸的事接二連三地發(fā)生
(2)看到(家庭敗落的情況)心里感到悲傷
(3)蹣跚
(4)簌簌
三、問(wèn)題思考
1、(1)到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿(mǎn)院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。
(2)這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
(3)等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。
(4)在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。
思想的變化：一次次地流淚，反映了在父親的關(guān)愛(ài)中，自己內(nèi)心一次次受到觸動(dòng)，對(duì)父親的愛(ài)體會(huì)得也越來(lái)越深。
2、描寫(xiě)的背影分別是：開(kāi)篇難忘背影、過(guò)鐵道買(mǎi)橘子時(shí)的背影、父子惜剮時(shí)背影、讀信時(shí)再現(xiàn)背影。詳細(xì)描寫(xiě)了父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的背影，因?yàn)檫@個(gè)背影是故事情節(jié)的重點(diǎn)，也最能體現(xiàn)父親的愛(ài)心，所以詳寫(xiě)。
課文研讀
四、整體感知
1、紫毛大衣;對(duì)比手法;
突出了父親對(duì)自己的吝嗇，
對(duì)孩子的舍得、大方和愛(ài)護(hù)。
2、結(jié)構(gòu)上：“背影”是連接情節(jié)的線(xiàn)索;
內(nèi)容上：“背影”是父親的父愛(ài)的載體，
我通過(guò)對(duì)父親“背影”的描寫(xiě)來(lái)感受父愛(ài)，懷念、感激父親。
3、慈愛(ài)，關(guān)愛(ài)孩子，面對(duì)困難表現(xiàn)出剛強(qiáng)。
五、片段探究
1、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)。父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的情境。通過(guò)父親攀爬鐵道的艱辛表現(xiàn)出父愛(ài)的偉大，父親對(duì)“我”的關(guān)心體貼。
2、(1)想讓兒子休息，自己去為兒子買(mǎi)點(diǎn)路上吃的水果。
(2)關(guān)心兒子是否能順利到達(dá)北京。
(3)擔(dān)心兒子行李的安全。
3、父親終于為兒子買(mǎi)回了橘子，感到盡了照顧兒子的責(zé)任。
4、父親在車(chē)站為“我”買(mǎi)橘子的場(chǎng)景。
5、主要表現(xiàn)父親的心細(xì)和體貼。具體表現(xiàn)在不放心茶房，堅(jiān)持自己來(lái)送“我”;
給“我”挑選火車(chē)上的座位，并且囑咐“我”很多事情。
6、悔恨自己當(dāng)時(shí)未能體會(huì)父親的深情。
7、原句是反問(wèn)句，加強(qiáng)語(yǔ)氣，更能體現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)對(duì)父親做法的不滿(mǎn)。
課外延伸
六、拓展閱讀
1、三個(gè)故事：
“我”用雞蛋換糖吃被母親發(fā)現(xiàn);“
我”因砍公家的樹(shù)做冰排溜冰被母親打;
唐山大地震中母親用身體保護(hù)“我”。
2、不是，母親想讓“我”誠(chéng)實(shí)守法，做堂堂正正的人。
3、在危難時(shí)刻，母親最先想到的是“我”，體現(xiàn)出母親對(duì)“我”的愛(ài)。
4、示例：媽媽?zhuān)蚁牒跋肟弈愣疾蛔專(zhuān)谶@樣的時(shí)刻，你是想犧牲自己來(lái)保全兒子啊!如果有機(jī)會(huì)活著出去，我一定要好好孝順您!
七、片段寫(xiě)作
略。
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