小學(xué)一年級語文《山爺爺》教學(xué)教案
通過《山爺爺》激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，幫助學(xué)生樹立保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，植樹造林，為綠化做貢獻(xiàn)的意識。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《山爺爺》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級語文《山爺爺》教學(xué)教案一
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo): 正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識本課4個(gè)生字
能力目標(biāo)： 了解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌中對話的方式，明確是誰對誰說話，能照樣子和山爺爺對話。
情感目標(biāo)：通過培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識，意識到用雙手和智慧才能創(chuàng)造美麗世界，收集資料，閱讀同類兒歌，加深理解。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點(diǎn)：了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌中對話的方式，明確是誰對誰說話，能照樣子和山爺爺對話。
教學(xué)難點(diǎn)：了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌中對話的方式，明確是誰對誰說話，能照樣子和山爺爺對話。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教 學(xué) 流 程
個(gè)性化設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1.(播放課件)孩子們，你們好!你們喜歡山爺爺嗎?瞧，山爺爺正向我們走來了，用我們的掌聲歡迎山爺爺，好嗎?謝謝孩子們，看，文文也來了，正和山爺爺說話呢?你們想知道他們說什么嗎?我們一起去學(xué)習(xí)兒歌《山爺爺和孩子的對話》這首兒歌后，同學(xué)們就知道了。和老師一起寫寫題目，好嗎?
?、?齊讀課題，
②讀了課題，你想說點(diǎn)什么，還想知道什么。
3.師導(dǎo)：你們真棒!學(xué)會了從課題中去發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，提出問題?，F(xiàn)在，你們想不想和老師一起走進(jìn)快樂讀書屋，美美地讀讀這篇兒歌。
二、自讀課文，感知內(nèi)容
1.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一遍，借助拼音朗讀兒歌，要求讀準(zhǔn)音，學(xué)生在自學(xué)時(shí)，教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生。讀后用鉛筆在文中圈出兒歌后的四個(gè)生字(真、才、比、雙)，拼讀生字，抽生讀(選擇生字讀兩遍再組詞)。
2.拼音漢字對照讀，把兒歌讀正確、流利。小組練習(xí)朗讀課文，互相檢查朗讀情況。
3.抽生朗讀，評價(jià)讀書情況。
三、探究感悟，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
㈠、學(xué)習(xí)第一部分：
1.自由朗讀這一部分。邊讀邊想，你能找出哪個(gè)句子是孩子說的，哪個(gè)句子是山爺爺說的嗎?
2.你想怎樣讀這一部分，(大聲朗讀、找同學(xué)讀、分角色讀……)你能按著你的想法讀一讀、試一試，再起來讀給同學(xué)們聽聽，好嗎?
3.同學(xué)們讀得真精彩，不過老師還想考考小朋友們，你們知道這一段主要贊美山爺爺?shù)氖裁磫?(生：“高”，教師適時(shí)板書“高”同時(shí)課件出示高山圖畫即課文插圖)
3.山到底有多高呢?你能通過你搜集的資料來舉例說說山的高嗎?(學(xué)生把自己搜集到“高”山的資料向大家匯報(bào)。)想了解老師給你們搜集到的高山圖片嗎?(出示課件：高山圖片，教師配上簡單的介紹。)
4.面對孩子們對山爺爺“高”的贊美，山爺爺說了什么?哪位孩子來讀讀山爺爺說的話。你們喜歡登山嗎?那就和老師一起去登山，好嗎?【活動】：登山
【課中休息】：欣賞一段美妙的音樂讀對山爺爺?shù)馁澝馈?課件出示)：
㈡、現(xiàn)在，讓我們一起去讀一讀兒歌的第二部分，相信聰明的同學(xué)一定有很多新的收獲。
1請孩子們自由的、美美的朗讀兒歌。邊讀邊想，好嗎?
2.小朋友們讀得真投入，讓我們一起來分享你的收獲，好嗎?誰愿意第一個(gè)來?
(學(xué)生可以自己朗讀兒歌或和同桌一起分角色朗讀，也可以說說自己的感受。)這是你的感受，誰還有不同的感受?
3.我們的家鄉(xiāng)黑龍江也有許多美麗的大山，你們想看看嗎?課件出示(黑龍江的山景圖)，師介紹圖片引入：孩子們看得很認(rèn)真，老師從小朋友們的表情中發(fā)現(xiàn)，都不停的贊嘆山爺爺?shù)氖裁?(美)教師板書：“美”。你能說說從哪兒看出了山爺爺?shù)拿?
4.你有和山爺爺?shù)暮嫌罢掌瑔?展示給同學(xué)們看看。教師適機(jī)提問：你為什么要在那里拍?
5.謝謝小朋友們，讓我們帶著自己的感情一起去讀讀對山爺爺?shù)馁澝馈?課件出示)：
山爺爺，你真高，白云才到你的腰。山爺爺，你真美，綠樹、紅花把你環(huán)繞。
山爺爺，你真……
你還想對山爺爺說什么?請小朋友們模仿贊美山爺爺?shù)木渥樱胍幌?，相信自己，你能?(鼓勵學(xué)生大膽地說，說出自己對山爺爺?shù)馁澝馈?
6.面對同學(xué)們的贊美，山爺爺又高興又難過，你們知道這是為什么嗎?(課件出示“我真可憐”)
孩子們，看了這幾張圖片，你想說什么呢?我們該怎么幫助他們呢?看，幫助山爺爺?shù)娜藗儊砹恕?課件播放“幫幫我”)
看了這幾張圖片，你想對幫助山爺爺?shù)娜藗冋f什么呢?你參加過植樹嗎?你打算怎樣去幫助山爺爺。是啊，在人們的幫助下，山爺爺又慢慢變美了?(課件播放“我變美了”)
正如山爺爺告訴我們的那句話“你的雙手和智慧，能把最美的世界創(chuàng)造”。讓我們一起讀讀這句話。
(學(xué)生讀后，師提問)這是山爺爺對孩子們提出的希望，我們將如何用自己的雙手和智慧去“創(chuàng)造最美的世界”為我們身邊的環(huán)境做些什么?請同學(xué)們小組討論，相互說說，好嗎?(小組討論，鼓勵學(xué)生從身邊的小事做起。)
你能說說你自己的想法嗎?感謝孩子們，希望你們能向自己說的那樣，用我們的雙手和智慧，把最美的世界創(chuàng)造。(課件出示：提供“改造荒山”“退耕還林”的圖片，老師介紹資料即環(huán)境的變化。)
四、趣味作業(yè)，課外延伸
1、“我會讀”。搜集自己喜歡的兒歌，帶著自己的感情去讀一讀、背一背。
2.“我會畫”。畫畫我眼中的世界，在班級開展“我眼中的世界”畫展。
小學(xué)一年級語文《山爺爺》教學(xué)教案二
[教學(xué)要求]
知識與技能
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利地朗讀課文。
過程與方法
1、借助圖片，錄音等創(chuàng)設(shè)情境，理解課文，體會情感。
2、教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，讀中認(rèn)知，理解、感悟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，幫助學(xué)生樹立保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，植樹造林，為綠化做貢獻(xiàn)的意識。
[重難點(diǎn)、關(guān)鍵]
1.識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容，樹立環(huán)保意識。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生字卡片、多媒體課件。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
一、激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們想猜謎語嗎?
個(gè)子和云一樣高，樹木都在它懷抱。一座一座肩并肩，春綠秋黃景色好。(學(xué)生反饋)
2、同學(xué)們說說你見到的大山是什么樣子?(學(xué)生回答)
3、看來，同學(xué)們對山都特別熟悉，山有大有小，有高有低，有的山上長滿郁郁蔥蔥的樹木，開放著美麗的野花，住著各種活潑可愛的小動物。可是有一座山卻在哭泣，這是為什么呢?(簡筆畫)
4、揭示課題，學(xué)生齊讀課題。
二、圖文結(jié)合，邊讀邊識字
1、觀察圖畫，借助圖畫初步理解課文。
(1) 山爺爺長什么樣子呢?(學(xué)生觀察左邊的插圖后反饋)
(2) 再觀察右邊的插圖，說說山爺爺?shù)哪印?穿上了綠長袍，飛來了小鳥，山爺爺笑了。)
(3) 同學(xué)們真聰明!能夠認(rèn)真地觀察圖畫，想知道課文中是怎樣介紹這位山爺爺?shù)膯?誰來說一說，咱們可以用什么辦法讀好課文?
(學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：先認(rèn)生字， 再讀課文，遇到不懂的問題在書上作記號，可以請教老師或同學(xué)，也可以把課文讀給同學(xué)聽，讓他們評一評，幫助自己。)
(4) 學(xué)生選擇自己喜歡的方式初讀課文，并勾畫出本課中帶有紅色音節(jié)的字。
2、聽錄音，結(jié)合課文識字
(1) 小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字，教師出示卡片檢查認(rèn)讀情況。
(2) 出示課文，聽課文錄音。學(xué)生說說自己想學(xué)習(xí)哪個(gè)生字?播放多媒體課件?(要求學(xué)生認(rèn)真看課文，仔細(xì)聽。觀察課文中劃橫線的生字，抽生自由說識字方法，指名當(dāng)小老師，上來教小朋友識字。)
(3)對小老師的要求：①教讀音②教筆順③教擴(kuò)詞④教識記方法
(4)教師出示生字，學(xué)生齊讀。(開火車讀，小老師教讀，分組讀，在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生齊讀兒歌)
(5)寫生字
三、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn)
1、教師范讀課文
(1)學(xué)生說說山爺爺為什么受不了?有什么辦法可以幫助山爺爺?
(2)看來小朋友們真有辦法，你看，山爺爺在大家的幫助下?lián)Q上了新衣裳，活潑的小鳥為它歌唱，清澈的小溪為它鼓掌，這里綠樹成蔭，鮮花盛開，山爺爺好開心!(簡筆畫)
2、學(xué)生讀文，注意讀出山爺爺從傷心到愉快的變化。有什么話想對山爺爺說?
四、拓展延伸、布置作業(yè)
1. 我們來看以前的山爺爺和現(xiàn)在的山爺爺是什么樣子?(播放多媒體課件，教師解說)
2、學(xué)生談感受，教師總結(jié)
現(xiàn)在，很多人都知道了植樹造林的重要，努力地為綠化祖國做貢獻(xiàn)，自覺制止一些人破壞環(huán)境的行為。但仍然有一部分為了個(gè)人的利益任意破壞環(huán)境。同學(xué)們，我們每個(gè)人都應(yīng)該為綠化環(huán)境做貢獻(xiàn)。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)!
小學(xué)一年級語文《山爺爺》教學(xué)教案三
教學(xué)要求
1.認(rèn)識11個(gè)生字。會寫其中的8個(gè)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，從而萌發(fā)出保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化作出貢獻(xiàn)的良好意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)植樹造林的意識。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識11個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解植樹造林的好處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)植樹造林的意識。
教具準(zhǔn)備
掛圖，生字卡片。
教學(xué)過程
一、談話、導(dǎo)入新課(6)
1.小朋友，你們見過山嗎?它長什么模樣呢?
2.老師見到的山和你們見到的一樣，或高或低，可它們都長滿了郁郁蔥蔥的樹木、鮮花、小草，可美了?？捎幸蛔絽s在哭泣，它為什么呢?
3.這座山已經(jīng)有好多年的歷史了，你們看它都長胡須了，所以人家都叫他山爺爺。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀題。
二、圖文結(jié)合，邊讀邊識字(19)
(一)結(jié)合圖1識字。
1.山爺爺長什么樣呢?請小朋友們認(rèn)真觀察這幅圖。
2.學(xué)生反饋。
3.出示相關(guān)文字，教師有感情地范讀。
4.學(xué)生自由讀，找出這段文字中的生字，自由讀拼音認(rèn)讀。
5.拿生字詞卡檢查認(rèn)讀情況。
6.討論識記這些字。
7.開火車，鞏固生字的認(rèn)讀。
8.指導(dǎo)有感情地朗讀這段文字。
(二)結(jié)合圖2識字。
1.小朋友，你們想幫助山爺爺嗎?
2.集體反饋。
3.小朋友你們的辦法真棒，你看山爺爺在大家的幫助下，換上了新衣裳。
4.小朋友，你們看，山爺爺?shù)囊路l(fā)生了什么變化?
5.這幅圖和剛才那幅圖還有什么不一樣的地方呢?
6.小鳥為什么會來這兒?
7.教師出示：你植樹，我種草，織一件，綠長袍，山爺爺穿了瞇瞇笑。有感情地范讀。
8.學(xué)生找生字，小組內(nèi)認(rèn)讀。
9.集體反饋，指名讀，開火車讀。
10.指導(dǎo)朗讀該段。
三、再次讀文(10)。
四、布置作業(yè)(10)
1.認(rèn)讀生字。
2.朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
8.山爺爺
受不了→瞇瞇笑
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，從而萌生出保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，為綠化作出貢獻(xiàn)的良好意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)植樹造林的意識。
教具準(zhǔn)備
生字卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固(5)
1.復(fù)習(xí)生字并組詞。
2.出示課后練習(xí)，學(xué)生完成練習(xí)，集體反饋。
二、總結(jié)延伸，深化主題(10)
1.你覺得山爺爺現(xiàn)在還會高興嗎?
2.山爺爺現(xiàn)在的生活到底怎么樣了呢?教師播放錄音。
3.小朋友，這一切都是誰干的呀?你們覺得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹?
5.教師總結(jié)，鼓勵學(xué)生多參加植樹活動，保護(hù)樹木，為綠化作出貢獻(xiàn)。
三、指導(dǎo)寫字(20)
1.出示要寫的漢字，指名認(rèn)讀并組詞。
2.集體認(rèn)讀，鞏固認(rèn)知。
3.指名說說怎么記住這些字，書寫這些字時(shí)要注意什么，以及它們在田字格中的位置。
4.教師總結(jié)。
5.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)，提醒“雙姿”。
6.簡單的評析。
四、布置作業(yè)(5)
1.抄寫生字。
2.學(xué)了這篇課文，你在今后的學(xué)習(xí)生活中會怎么做?
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