小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蘇紅的畫(huà)》優(yōu)選教案
《蘇紅的畫(huà)》記敘了蘇紅不小心把要參加比賽的畫(huà)弄臟了，又在爸爸的幫助下把弄臟的畫(huà)改成了一張美麗、有情趣的畫(huà)的事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蘇紅的畫(huà)》優(yōu)選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蘇紅的畫(huà)》優(yōu)選教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。
3、感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，疑問(wèn)激趣。
今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)——“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！贝蠹也虏轮i底是什么?
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與“畫(huà)”有關(guān)的文章。大家伸出小手指和老師一起寫(xiě)課題。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書(shū)打開(kāi)到47頁(yè)，自由讀文，預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有認(rèn)讀的字，借助拼音再讀幾遍。做到不丟字，不加字。(大屏幕出示要求)
2、學(xué)生讀文。
3. 剛才同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真。老師把書(shū)中的一些詞語(yǔ)朋友請(qǐng)到了前面，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。(師出示詞語(yǔ)指名認(rèn)讀)
4. 同桌分自然段讀課文。要求互相正音，對(duì)方都不通順的地方，提示對(duì)方讀通順。
三、精讀課文，感悟明理。
1、誰(shuí)愿意站起來(lái)聲音洪亮，有感情地來(lái)讀一讀這篇課文。邊讀其他同學(xué)邊思考：蘇紅為什么哭了?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(大屏幕出示要求)
2、相機(jī)講解，讀句子。
3、爸爸是怎樣讓壞事變成好事的?在文中劃一劃。
4、(大屏幕出示句子)教者引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解。讀句子。
5、課文中兩次出現(xiàn)“滿(mǎn)意”，這兩次“滿(mǎn)意”有什么不同?
大屏幕出示兩個(gè)帶“滿(mǎn)意”的句子，師引導(dǎo)體會(huì)。
6、同學(xué)們，你們想一想為什么這幅畫(huà)能的一等獎(jiǎng)呢?如果你是評(píng)委，你會(huì)怎么評(píng)這幅畫(huà)呢?
7、是啊，同學(xué)們說(shuō)得真好，就是這只懶洋洋的小花狗為這幅畫(huà)增添了情趣，是這幅畫(huà)有了生機(jī)，有了家的溫馨。這件事讓你明白了什么道理?(師大屏幕是出示，生齊讀)
8、同學(xué)們，在生活中，你遇到過(guò)這樣的事情嗎?
9、今天的故事又給了你怎樣的啟發(fā)呢?
四、總結(jié)
這次小小的插曲不僅使蘇紅的畫(huà)得了一等獎(jiǎng)，更重要的是，還讓蘇紅明白了一個(gè)道理，那就是——只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事 (生齊讀)。老師相信，不僅蘇紅明白了這個(gè)道理，咱們班也都明白了這個(gè)道理——只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事(生齊讀)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、蘇紅的畫(huà)
變
壞事————好事
動(dòng)腦筋
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蘇紅的畫(huà)》優(yōu)選教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
3、體會(huì)人物的內(nèi)心情感，感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
一、直接導(dǎo)入
這節(jié)語(yǔ)文課我們要學(xué)習(xí)第7課《蘇紅的畫(huà)》，請(qǐng)大家伸出手和老師一起寫(xiě)課題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，讀了課題，你想知道什么?
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字，遇到難讀的字或句子多讀幾遍。
2、剛才，同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，老師首先檢查一下你們對(duì)生字的掌握情況，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些字詞?(課件)
3、指名分自然段讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事?
三、精讀感悟
過(guò)渡：蘇紅的這幅畫(huà)從完成到獲獎(jiǎng)，并不是一帆風(fēng)順的，而蘇紅的心情也隨著這幅畫(huà)起起落落?，F(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，和蘇紅一起去體驗(yàn)這難忘的經(jīng)歷吧。
1、輕聲讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?“端詳”是什么意思?你能用端詳說(shuō)一句話(huà)嗎?從端詳你能體會(huì)到什么?(板書(shū)：滿(mǎn)意)你能帶著喜悅的心情來(lái)讀讀這段話(huà)嗎?
過(guò)渡：就這樣一幅讓蘇紅滿(mǎn)意、愛(ài)惜的作品，卻發(fā)生了意想不到的事，讓蘇紅的心情一下子跌倒了谷底，這幅畫(huà)究竟發(fā)生了什么變化呢?
2、用自己喜歡的方式讀課文的2-6自然段，在文中畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。這幅畫(huà)究竟發(fā)生了什么變化?此時(shí)蘇紅的心情是怎樣的?蘇紅為什么這么傷心啊?課件出示：因?yàn)? )，所以蘇紅傷心地哭了。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子。(板書(shū)：弄臟)教師引讀蘇紅的話(huà)，“我的畫(huà)弄臟了，另畫(huà)一張來(lái)不及了?！笨粗约簼M(mǎn)意的作品變成了這樣，蘇紅傷心地說(shuō)——自己這么喜歡的畫(huà)，不能參加明天的評(píng)獎(jiǎng)了，蘇紅難過(guò)地說(shuō)——雖然愛(ài)畫(huà)畫(huà)的蘇紅很想?yún)⒓用魈斓谋荣?，但再?huà)一張來(lái)不及了，所以她哭著說(shuō)——
3、看到蘇紅這么傷心，爸爸是怎么幫助她的?自由讀第7自然段，在書(shū)中畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。這個(gè)辦法是爸爸一下子想到的嗎?從哪看出來(lái)的?(仔細(xì))爸爸是經(jīng)過(guò)認(rèn)真地觀(guān)察，仔細(xì)地思考，才提出的建議。指導(dǎo)朗讀爸爸的話(huà)。
4、在爸爸的建議下，蘇紅的畫(huà)又一次發(fā)生了變化，這回變得怎么樣了?蘇紅的心情有事怎樣的?指名讀第8自然段。(板書(shū)：更有情趣)蘇紅聽(tīng)了爸爸的建議，是想了想才動(dòng)筆的，她可能會(huì)想什么呢?當(dāng)作品完成后，蘇紅滿(mǎn)意地笑了，這一次的滿(mǎn)意里包含著什么呢?
5、一幅弄臟了的畫(huà)，現(xiàn)在變成了一幅更有情趣的畫(huà)，于是爸爸說(shuō)——齊讀爸爸的話(huà)。聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你明白了什么道理?如果你是蘇紅，聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢?請(qǐng)你寫(xiě)在書(shū)中的空白處。
6、請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么?這種寫(xiě)法叫前后照應(yīng)，以后我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)可以學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。
三、總結(jié)
一次小小的插曲，不但讓蘇紅得了一等獎(jiǎng)，也讓蘇紅和我們都明白了一個(gè)道理，生齊讀：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。同學(xué)們，要想壞事變成好事，不但要有認(rèn)真思考的精神，還要有積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，以及要學(xué)會(huì)換個(gè)角度去看問(wèn)題。
四、作業(yè)
課后，請(qǐng)大家回想一下自己有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷，如果有，可以簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě);如果沒(méi)有，可以寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)完本課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
蘇紅的畫(huà)
滿(mǎn)意—— 弄臟——更有情趣
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蘇紅的畫(huà)》優(yōu)選教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀，感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。
3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
4、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
2、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、由插圖入手，疑問(wèn)激趣。
1、出示課文插圖：你看到了什么，發(fā)現(xiàn)圖上什么地方畫(huà)得最有趣?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，圖上有一只可愛(ài)的小花狗。)
2、為什么畫(huà)上多了一只小花狗呢?這只小花狗是怎么來(lái)的呢?讓我們帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文——《蘇紅的畫(huà)》。
二、初讀感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字，遇到難讀的字或句子多讀幾遍。
2、剛才，同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，老師首先檢查一下你們對(duì)生字的掌握情況，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些字詞?(課件)
3、指名讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事?
三、研讀課文。
1、誰(shuí)能說(shuō)一這件事的起因是什么?(蘇紅畫(huà)了一幅畫(huà)，結(jié)果弄臟了。)
2、課文是怎么寫(xiě)的?誰(shuí)能讀一讀。從中你能感受到蘇紅的心情怎么樣?(滿(mǎn)意、傷心、著急。)相應(yīng)指導(dǎo)朗讀。
3、想一想，蘇紅和爸爸怎樣把壞事變成好事的?默讀5-9自然段，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
4、出示爸爸的話(huà)，說(shuō)說(shuō)其中的道理。
5、練讀爸爸的話(huà)。
教師小結(jié)
爸爸幫助蘇紅把弄臟的畫(huà)改成一張美麗、有情趣的畫(huà)。這是事件的經(jīng)過(guò)。
6、事件的結(jié)果怎么樣呢?
教師總結(jié)
爸爸能把壞事變成好事的原因就是善于觀(guān)察，積極動(dòng)腦，勤于思考。同學(xué)們，在生活中，如果你們遇到事情，也應(yīng)該學(xué)會(huì)換一個(gè)角度去思考。這樣，也許會(huì)有另一番結(jié)果。
四、分角色朗讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9 蘇紅的畫(huà)
肯動(dòng)腦筋
壞事 好事
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
同學(xué)們，上堂課我們學(xué)習(xí)了《蘇紅的畫(huà)》。誰(shuí)還記得課文講了一件什么事?告訴我們什么道理?
二、識(shí)字。
1、課文中要求我們認(rèn)識(shí)的生字還認(rèn)識(shí)嗎?咱們開(kāi)火車(chē)讀。如果讀的對(duì)，其他同學(xué)跟讀。(多音字：參)
2、再讀字：說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們嗎?你能用歌訣識(shí)字法記住哪些字?
詳：說(shuō)話(huà)溫柔的小羊，讓人喜歡端詳。
梯：小弟弟真淘氣，上上下下爬木梯。
獎(jiǎng)：小朋友，要努力，朝夕刻苦得大獎(jiǎng)。
3、其他的字，你還有什么好方法記住它?
a熟字換偏旁識(shí)字：福——幅 坪——評(píng) 異——弄
b熟字加(減)偏旁識(shí)字：(賴(lài))+(忄)→瀨 (八)+(足)→趴
(崔)+(イ)→催 (級(jí))-(纟)→及
(艸)+(辦)→蘇 (土)+ 曾 →增
(扌)+ 合 →拾 別 -(刂)→另
(月)+ 莊 →臟
c字謎識(shí)字： 并——關(guān)字下面天一走，開(kāi)字就來(lái)幫把手。
斑——二王左右站，中間文出現(xiàn)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
?、僮笥医Y(jié)構(gòu)的字：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬——評(píng)、拾、臟、梯
?、谏舷陆Y(jié)構(gòu)的字：上窄下寬 ——獎(jiǎng)、弄、另、并
弄——下半部分撇和豎要出頭。
參——書(shū)寫(xiě)時(shí)注意中間的“大”要扁，要寬，下面的三撇都要從豎中線(xiàn)起筆，一個(gè)比一個(gè)稍長(zhǎng)，才勻稱(chēng)美觀(guān)。
③獨(dú)體字：及——注意筆順。
四、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
( )地笑 ( )地看 ( )地說(shuō)
( )地趴著 ( )地哭 ( )地端詳
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