小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教材教案
《烏鴉喝水》描寫(xiě)了一只口渴的烏鴉通過(guò)動(dòng)腦筋想辦法，把瓶子周圍的小石子往瓶里裝，水升高了，烏鴉喝到水了。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教材教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教材教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
3、通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過(guò)程。
4、懂得遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過(guò)程，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)用的瓶子、水等
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、由圖片和故事導(dǎo)入新課。
1、出示烏鴉圖片。這是什么?
板書(shū)：烏鴉
有認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的好辦法嗎?
2、你聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些關(guān)于烏鴉的故事?在你的心目中，烏鴉是一只怎樣的鳥(niǎo)?
3、板書(shū)：烏鴉喝水，誰(shuí)認(rèn)識(shí)“喝”字?能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?
4、想讀讀這個(gè)故事嗎?
二、初讀課文：自讀，小組合作讀。
1、自己讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
提示：“渴”與“喝”可以通過(guò)編兒歌的方式區(qū)別。
三、檢查：游戲鞏固字詞，讀通課文。
檢查
1、出示生字卡片。
2、誰(shuí)能用生字組更多的詞語(yǔ)，上來(lái)教大家。
3、在小組學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些識(shí)字的巧辦法?
提示：編謎語(yǔ)、順口溜、想偏旁、加減筆畫(huà)等。
4、會(huì)讀課文了嗎?誰(shuí)愿意讀?
四、邊讀邊思，了解課文內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。
從課文中知道了什么呢?
1、誰(shuí)把第一自然段讀給大家聽(tīng)?看看插圖，你知道烏鴉為什么喝不到水嗎?是哪句話告訴我們的?把它勾出來(lái)。“怎么辦呢”說(shuō)明什么?
2、誰(shuí)把第二自然段讀給大家聽(tīng)?烏鴉的辦法是怎樣想出來(lái)的?為什么見(jiàn)到小石子就能想出辦法?“幾顆小石子”行嗎?“石塊”行嗎?
3、誰(shuí)把第三自然段讀給大家聽(tīng)?
?、?、烏鴉想了個(gè)什么辦法呢?是哪句話告訴我們的?把它勾出來(lái)。
⑵、結(jié)果怎樣?請(qǐng)小朋友一起讀出來(lái)。
4、你還有什么不明白的地方嗎?
五、動(dòng)手樂(lè)園。
我們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小烏鴉，試試看，能不能喝到水。
要求：一邊實(shí)驗(yàn)，一邊仔細(xì)觀察，還要小聲的說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么了。
六、說(shuō)說(shuō)想想讀讀，理解重點(diǎn)段落和詞語(yǔ)。
1、實(shí)驗(yàn)時(shí)，你們是怎樣做的?看到了什么?你認(rèn)為烏鴉能喝到水嗎?
2、出示課文第三段。
?、?、你體會(huì)最深的是哪些詞語(yǔ)?一邊讀一邊強(qiáng)調(diào)。
?、?、擦掉“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。去掉這兩個(gè)詞，可以嗎?為什么?
?、恰⒄l(shuí)能用動(dòng)作表示“漸漸”的意思?“漸漸”可以換成什么詞?
?、?、出示句子
瓶子里的水漸漸升高了。
天氣漸漸熱起來(lái)了。
——漸漸——。
七、深入思考，幫小烏鴉再想辦法。
1、這是一只怎樣的小烏鴉?你想怎樣把它夸?
2、老師要考考小朋友，看誰(shuí)能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，又該怎么辦呢?小組討論，看看能想出多少種辦法。
點(diǎn)撥：如果有……，烏鴉就……;如果遇見(jiàn)……，烏鴉就……。
八、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
2、自由輕聲讀，分清“喝”和“渴”，不認(rèn)識(shí)的字向別人請(qǐng)教。再試著加快速度，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。
九、拓展性學(xué)習(xí)。
小聲讀一讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。再評(píng)一評(píng)烏鴉喝水的辦法好不好，讀了以后你想了什么。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、做動(dòng)作表示詞語(yǔ)意思：“喝”、“渴”、“漸漸”，拿出瓶子、小石子、指指腦袋表示“辦法”等。
2、拿出自己做的烏鴉頭飾，同桌說(shuō)說(shuō)烏鴉長(zhǎng)得什么樣?他為什么喝不到瓶子里的水?
二、表演：人人變作烏鴉，逐句體會(huì)。
1、這個(gè)故事有趣嗎?想表演一下嗎?
2、匯報(bào)表演，相機(jī)指導(dǎo)
?、拧貘f口渴了，心里怎樣想?會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話?該怎樣讀好這一句?
?、?、找到水時(shí)心里怎樣想?會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話?
?、恰槭裁纯什恢?心情怎樣?會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話?
?、?、烏鴉渴不著水，心里怎樣想?會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話?
?、伞貘f的辦法是怎樣想出來(lái)的?會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話?
?、省貘f是怎么做的?
?、恕貘f是怎么喝著水的?這時(shí)，它的心情怎樣?會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話?
三、讀讀背背：誰(shuí)讀得好，誰(shuí)背得快。
1、表演得真好。把課文連起來(lái)讀讀，看看讀得怎么樣。
2、請(qǐng)自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。
3、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題：怎樣才能把這個(gè)故事很快地背下來(lái)?同桌商量一下。
4、背給同桌聽(tīng)。
四、寫(xiě)字。
1、今天會(huì)哪幾個(gè)字?它們是什么結(jié)構(gòu)的字。
2、誰(shuí)當(dāng)小老師，教教這些字怎樣記?
3、提示容易錯(cuò)的地方。
4、這些字怎樣寫(xiě)才好看?
5、希望老師教一教哪個(gè)字?
示范：找、可
6、巡視、指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)端正、寫(xiě)字漂亮的學(xué)生。
五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
輕聲讀音節(jié)，看看連成什么詞，再寫(xiě)下來(lái)。
六、拓展學(xué)習(xí)。
輕聲讀故事，想想小雞遇到了什么困難。想想小河周圍可能有什么?小雞可能會(huì)遇到誰(shuí)?你能幫它想多少種辦法呢?
七、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)字詞。
2.回家把本課的故事表演給家長(zhǎng)看。(自選)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19、烏鴉喝水
水不多，瓶口小喝不著
見(jiàn)石子，想辦法……
扔石子，水升高——喝著啦!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教材教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)字;會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗誦課文，背誦課文，提高學(xué)生的閱讀能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問(wèn)題時(shí)要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和朗誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
(一)、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入
1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎，今天老師給小朋友帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)：身穿黑袍子，有時(shí)在天上，有時(shí)在樹(shù)上，是個(gè)好孩子。(烏鴉)對(duì)，出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎?你們了解有關(guān)烏鴉的一些故事嗎?今天我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一只聰明能干的小烏鴉。
2、活動(dòng)：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話說(shuō)出這幅圖的意思。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔，最準(zhǔn)確。
板書(shū)課題：烏鴉喝水
本課我是隨著課文的進(jìn)展，隨時(shí)進(jìn)行生字的認(rèn)讀的。課題里的“烏”和“喝”兩個(gè)生字在出示課題時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
一年級(jí)的小學(xué)生會(huì)把烏鴉認(rèn)作喜鵲，于是我特意準(zhǔn)備了一只烏鴉標(biāo)本，讓學(xué)生看清烏鴉的毛全身是黑的，連眼睛也看不出，所以“烏”字與“鳥(niǎo)”不同，“烏”字上半部里面沒(méi)有一點(diǎn)。烏鴉口渴了想喝水，所以“渴”字是三點(diǎn)水旁;喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。學(xué)生懂得“渴”和“喝”的字形區(qū)別，就能牢固地記住，不易混淆。
(二)、初讀課文、識(shí)寫(xiě)生字
1、看得出小朋友非常喜歡烏鴉的故事，那就請(qǐng)你們自己去讀書(shū)吧。
2、自己讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。
3、自己劃出要求認(rèn)識(shí)的字，同座位互認(rèn)。
4、小朋友，瞧，這些生字寶寶都跑到大屏幕上來(lái)了。(看幻燈片)
(1)自由讀一讀
(2)誰(shuí)愿意和它們交個(gè)朋友來(lái)把它們介紹給大家?
(3)老師任意指看誰(shuí)能讀出。
(4)齊讀
5、去掉拼音敢不敢讀?去掉拼音讀。
6、找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你和哪些字交上了好朋友的?你是怎樣和它們做好 朋友的?把你的方法說(shuō)出來(lái)和大家分享一下。
生： “喝”和“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”;口渴需要水，“渴”字是三點(diǎn)水旁。
師：這是通過(guò)形近字比較認(rèn)識(shí)生字，找一找生字中還有那些與我們以前學(xué)過(guò)的字形相近?你能用這種方法學(xué)習(xí)其他生字嗎?
生： 烏——鳥(niǎo)、為——辦、右——石、瓶——餅
師：我們用形近字比較認(rèn)識(shí)生字，誰(shuí)還能用其他方法記生字?
生：“烏鴉口渴了，到處找水喝”。我們找東西，都要用手，所以“找”字是提手旁。
生：“想辦法，要?jiǎng)幽X筋，要用力氣，用力氣就會(huì)出汗，所以‘辦’字旁邊的兩點(diǎn)千萬(wàn)不能丟?！?/p>
生：用猜字謎的方法識(shí)記生字：瓦片層層并一起(瓶);水車千斤重(漸)。
7、鞏固識(shí)字。
(1)組詞競(jìng)賽。
法——辦法、法院、法律、方法、法規(guī)，多次重現(xiàn)“法”字，便于學(xué)生記憶。
(2)游戲認(rèn)字?！皳艄膫骰ā惫耐；▊鞯秸l(shuí)的手中，誰(shuí)上臺(tái)讀生字，并組詞。
(3)觀察事物辨字。如：老師做喝的動(dòng)作、渴的表情，拿瓶子和石頭，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡。
(三)寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、想一想我們以前學(xué)過(guò)的筆順規(guī)則有哪些?(先上后下、先左后右、先中間后兩邊等)
2、出示“我會(huì)寫(xiě)”的生字，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
3、指導(dǎo)觀察田字格中生字，所在的位置。
4、“法、找、許”這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字?(左右結(jié)構(gòu))
提示：寫(xiě)“找”字時(shí)，不要丟掉最后一筆“點(diǎn)”。
比較“找”與“我”的字形。
5、“可、石、辦”這三個(gè)字又應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?小組討論、
6、教師示范寫(xiě)生字。
7、學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。
(四)、指導(dǎo)讀課文。
(五)、學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法的回顧總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19、烏鴉喝水
烏——鳥(niǎo)、為——辦、右——石、
瓶——餅、喝——渴
法 找 許 可 石 辦
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教材教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、懂得遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想出解決問(wèn)題的辦法。
3、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“法”、“終”兩個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“法”、“終”兩個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白烏鴉是怎么喝到水的，懂得遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想出解決問(wèn)題的辦法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們初學(xué)了《烏鴉喝水》一課，和小烏鴉見(jiàn)了面，現(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。
課件出示：烏鴉站在樹(shù)枝上，嘴里銜著詞語(yǔ)卡片，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)，往下掉一個(gè)，你會(huì)認(rèn)嗎?(烏鴉、口渴、喝水、看見(jiàn)、瓶子、辦法、終于、叼起、漸漸)
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、多媒體出示圖畫(huà)：烏鴉四處找水。
圖上畫(huà)了什么?烏鴉在干什么?指名回答。(你觀察得真仔細(xì)呀!)
2、多媒體出示文字：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
抓住“到處”，老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)理解心情：烏鴉飛呀飛，飛到樹(shù)林里沒(méi)有找到，飛到田野里沒(méi)有找到，飛來(lái)飛去怎么也找不到水喝。
3、找了那么多地方都沒(méi)有找到水，烏鴉的心情怎么樣?(著急、焦急)
指名朗讀。抓住“到處”一詞讀出小烏鴉急切的心情。練讀，指名讀，男女生比賽讀。
(老師眼前好像出現(xiàn)了一只又累又渴的小烏鴉。)
4、多媒體出示圖畫(huà)。烏鴉繼續(xù)飛呀飛，終于找到了一瓶水。它此時(shí)心情怎么樣?(高興、興奮)
5、 可是接下來(lái)烏鴉遇到了困難，誰(shuí)能告訴我，烏鴉遇到了什么困難?(烏鴉喝不著水)
6、思考：烏鴉為什么會(huì)喝不著水呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段并用橫線畫(huà)出句子有關(guān)句子。
(1)課件出示句子：它看見(jiàn)一個(gè)瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，烏鴉喝不著。
(2)烏鴉喝不著水，心情是怎樣的?(著急、難過(guò)、失望)
請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的心情讀一讀這句話。
?、蹘煼蹲x指導(dǎo)。抓住“可是”一詞讀好語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)變。前半句讀出發(fā)現(xiàn)水的興奮，后半句讀出喝不著水著急、難過(guò)、失望。 指名讀，分小組讀。
7、齊讀第一自然段。
8、指導(dǎo)看圖背誦第一自然段的環(huán)節(jié)
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、過(guò)渡：又累又渴的烏鴉喝不著水，該怎么辦呢?烏鴉有沒(méi)有想到辦法。
?、僬n件出示：烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，終于想出辦法來(lái)了。
?、谒氤隽宿k法容易嗎?
小烏鴉想了很長(zhǎng)時(shí)間，也想了不少辦法，好不容易才想到，所以書(shū)上用了“終于”一詞。朗讀體會(huì)，讀出高興之情。
?、?魯班經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，_____想出了一個(gè)好辦法。
小雞用小小尖嘴啄蛋殼兒，它啄呀啄呀，啄了很久，_____啄出一個(gè)小小的洞眼。
先填空，再讀一讀，體會(huì)“終于”的意思。
2、請(qǐng)大家自由朗讀課文的二自然段，找一找烏鴉想到了什么辦法并用橫線劃出來(lái)。指名回答。(你找得又快又準(zhǔn)確)
3、烏鴉到底是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的?一顆一顆
(理解“一顆一顆”。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。瓶子里只有半瓶水只放一顆小石子小烏鴉還是喝不著水，所以要“一顆一顆”接連放許多小石子，又因?yàn)槠靠谛∷荒芤淮畏旁S多顆，只能每次放一顆。)
4、思考：為什么瓶子里放進(jìn)了石子，水就升高了呢?
5、瓶子里的水是很快升高的嗎?(慢慢)書(shū)上用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)? (漸漸)
(1)“漸漸升高”是怎樣一種情況呢?(水不是一下子往上升的，而是慢慢往上升的)
(2)提問(wèn)：為什么瓶子里的水是“漸漸升高”，而不是一下子升高很多呢?(因?yàn)闉貘f把石子一顆一顆放進(jìn)去的，放進(jìn)一顆石子，瓶子里的水升高一點(diǎn))
(3)誰(shuí)能用“漸漸”說(shuō)一句話?
多媒體出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。
(出示圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)話)
夏天來(lái)了，天氣___________。
秋天到了，樹(shù)葉___________。
__________ 漸漸_________。
6、烏鴉終于喝道水了，它此時(shí)的心情怎么樣?(高興)指名讀，齊讀。
7、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦第2自然段
四、回顧全文，總結(jié)積累
1、讀到現(xiàn)在，你覺(jué)得這是只怎樣的烏鴉?(聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋)
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?不論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能想出解決問(wèn)題的辦法。
2、看來(lái)大家都很喜歡這只聰明的烏鴉，我們?cè)侔堰@個(gè)故事讀一讀。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、出示生字“法”、“終”。
2、分析字形
讓學(xué)生自己觀察，找相同的地方
學(xué)生回答后教師小結(jié)
法：左右結(jié)構(gòu)，“氵”加上“去”，左窄右寬。
終：左右結(jié)構(gòu)，“氵”加上“冬”，左窄右寬。
3、生字書(shū)空。
4、教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)字時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
烏鴉喝水
找水喝 喝不著 法 終
放石子 喝著水
動(dòng)腦筋
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