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小學(xué)四年級語文《太陽,你好!》教案范本

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  《太陽,你好!》課文表達(dá)了太陽最愛小朋友,通過課文向太陽表達(dá)自己的感情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛生命,熱愛大自然的思想感情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《太陽,你好!》教案范本,希望能幫助到大家!

  小學(xué)四年級語文《太陽,你好!》教案范本一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字詞,能結(jié)合上下文理解“山巔”“滋潤”“寄托”等詞語意思。

  2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀書、邊思考、邊想象的讀書習(xí)慣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生感受太陽公公博大無私的愛,體會太陽最愛小朋友,并能像太陽表達(dá)自己的感情

  4、認(rèn)識排比句和擬人句,能體會這樣寫得好處。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識排比句和擬人句,能體會這樣寫得好處。

  2、品讀課文,體會太陽最愛小朋友,并能像太陽表達(dá)自己的感情

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“在孩子身上,寄托著人類的理解和希望”這句話的意思,感受作者借太陽的目光表達(dá)對孩子們的希望。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1、談話導(dǎo)入:孩子們,你們喜歡太陽嗎?為什么?

  2、導(dǎo)入課題:

  是呀,沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界,讓我們滿懷心中的感激向太陽公公道一聲——太陽,你好!(齊讀課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,注意把課文讀通順,讀正確,遇到生字時借助拼音多讀幾次。

  2、生自由初讀。

  3、檢查生字詞認(rèn)讀情況。

 ?、?多媒體出示生詞)指名認(rèn)讀生詞,教師相機(jī)正音,指導(dǎo)認(rèn)清字形,同桌互讀檢查。

 ?、邶R讀生詞。

  4、檢查整體感知課文內(nèi)容的情況。

  三、精讀課文:

  學(xué)習(xí)第一自然段

  1、讀一讀,你從這段話中明白了什么?(這是文章的總啟句,采用了擬人的手法去寫)

  2、觀察一下,你從句式上明白了什么?(這是一個排比句,句式整齊)

  3、指導(dǎo)朗讀

  4、那么太陽究竟看見了什么,聽說了什么,又知道哪些事情呢?請同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的想象說吧。

  第二課時:

  一、品讀吟誦,讀中感悟

  (一)學(xué)習(xí)2——6自然段

  1、太陽每天從東方升起,從西邊落下,他看見的東西最多,他聽說過的故事最多,他知道的事情也最多。他會看見什么呢?(河流、大海、森林、人類、動物……)他又會聽到什么呢?(河水嘩嘩流、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑……)

  過渡:他知道我們小朋友的哪些事情呢?他又為小朋友們做了些什么呢?讓我們走進(jìn)課文,一起來學(xué)習(xí)第2自然段。

  2、導(dǎo)學(xué)第2自然段。

  (1)指名讀。(板書:讀)

  (2)孩子們,你仿佛看到了一幅怎樣的畫面呢?(板書:思)

  (3)交流感受。

  (4)你能把你的感受批在這一段的旁邊呢?(板書:批)

  (5)帶著自己的感受美美地讀一讀吧!(板書:讀)

  3、總結(jié)學(xué)法。

  4、自主選擇學(xué)習(xí)第3——6自然段。

  按照剛才第2自然段的學(xué)習(xí)方法,從3、4、5、6自然段中選擇一個自己最感興趣的段落,按讀——思——批——讀的順序自主學(xué)習(xí),行嗎?開始吧。

  5、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  6、交流反饋。(注意:相機(jī)交流指導(dǎo))

  (1)第4自然段

 ?、賹W(xué)生交流匯報(bào)。

 ?、诮處熤笇?dǎo):認(rèn)真讀讀這段話,想想有什么問題嗎?

 ?、蹖W(xué)生提問:為什么不寫“瓜田長出了瓜,果林掛滿了果?!倍菍憽肮咸镩L出了蜜,果林掛滿了甜?!?/p>

  課件出示:

  叫瓜田長出了瓜,果林掛滿了果

  叫瓜田長出了蜜,果林掛滿了甜。

  ④能讀出心中那甜如蜜的滋味嗎?

 ?、輳摹肮咸镩L出了蜜,果林掛滿了甜?!蹦氵€體會到什么?(孩子們的歡樂、農(nóng)民伯伯豐收的喜悅、那甜蜜的心情、那流露出的甜蜜的笑容等。)

 ?、扌〗Y(jié):一個“甜”,一個“蜜”,不僅讓我們感受到了瓜果的甜,還感受到了孩子的歡樂,家民伯伯豐收的喜悅,這種寫法真妙呀!讓咱們讀出自己的感受吧。(齊讀這一段)

  (2)第6自然段

 ?、袤w會“滋潤”的意思。

  A孩子們,當(dāng)你非??诳蕰r,喝一杯清涼的水,感覺怎樣?

  B水分充足,感到非常舒服,這就是“滋潤”的意思。

  C太陽公公用他的光和熱滋潤了鳥兒的歌喉,讓它快樂地歌唱;滋潤了山川,讓山川充滿生機(jī);它還滋潤了什么?

 ?、谛〗Y(jié);

  太陽公公用他的光和熱滋潤了世間的萬事萬物,給小鳥創(chuàng)造了一個多美的家呀!讓我們和小鳥一起用自己滿心的愛歌唱大自然,歌唱那滋潤了萬物的太陽公公吧!(齊讀2——6段)

  7、當(dāng)當(dāng)小詩人。

  太陽公公還知道什么,還為我們做了些什么?誰來當(dāng)小詩人繼續(xù)往下說。

  課件出示:

  太陽公公還知道小朋友喜歡( ),就發(fā)出光來,放出溫暖來,讓( )。

  8、太陽公公用他的光和熱給咱們帶來了一個多美的世界呀!讓我們滿懷心中的感激向太陽公公道一聲——太陽,你好!(生再次齊讀課題)

  (二)學(xué)習(xí)7——13段

  1、太陽公公就這樣每天微笑著行走在天上,(師引讀第7段)他最愛小朋友了。他愛——(生接讀)也愛——(生接讀)愛—(生接讀)也愛——(生接讀)。

  2、師:其實(shí),孩子們也是同樣愛著太陽,你能從文中的語句中感受到嗎?引導(dǎo)讀8-13自然段。

  3、 讓我們讀出來吧,把我們的心里話向太陽傾訴吧!

  師生分角色讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好“太陽,你好!”

  4、你還相對太陽說些什么?暢所欲言。

  二、回顧全文,拓展延伸

  1、沒有饑餓、沒有戰(zhàn)爭、熱愛和平,向往和平,讓世界充滿和平,這是人類共同的理想和希望,而要實(shí)現(xiàn)一切美好的愿望需要我們?nèi)澜绲纳倌?a href='http://zh056.com/zixun/ertong/' target='_blank'>兒童去共同創(chuàng)造。所以,太陽公公在孩子們身上寄托著人類的理想和希望,所以,太陽公公最愛孩子,一切來到太陽下的孩子他全都愛。孩子們,讓我們帶著對太陽公公的問候,帶著對太陽公公的愛,帶著心中的感激,再向太陽公公道一聲:太陽,你好!(生再次齊讀課題)

  2、太陽公公為我們做了這么多,你一定有許多話要說,寫下來吧!

  小學(xué)四年級語文《太陽,你好!》教案范本二

  教學(xué)目標(biāo):

  1.運(yùn)用學(xué)過的識字方法自主認(rèn)識本課的4個生字,學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地書寫本課的8個生字。

  2.有感情地朗讀課文,感受詩歌的意境,感受太陽對自然、對人類博大、無私的愛。

  3.背誦和積累自己喜歡的句子或段落,感受詩歌的語言美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,感悟太陽給予我們的無私的饋贈。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解句子“他在孩子身上,可以寄托人類的希望?!?結(jié)合課后題2)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前布置預(yù)習(xí),要求學(xué)生將課文讀準(zhǔn)讀通,并給生字注音。

  教學(xué)時數(shù):

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時:

  一、導(dǎo)入揭題。

  1.問:你喜歡太陽嗎?為什么?你想對太陽說什么?

  2.板題、讀題。(指導(dǎo)讀出對太陽的問候之意。)

  二、初讀感知。

  1.教師出示文中的生字詞,學(xué)生自主學(xué)習(xí),檢查讀音。

  山巔鋪滿棕色寄托

  2.練習(xí)寫“鋪”字。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好右半部分,注意不能丟掉點(diǎn)。

  3.聽課文朗讀錄音,注意字詞的讀音。

  4.指名讀文,相機(jī)糾正字音。

  5.同桌相互檢查讀文。

  6.齊讀課文。

  7.說一說文中的語句有什么特點(diǎn)?

  8.說一說你懂了什么?

  三、練習(xí)寫字。

  1.練習(xí)寫字。

  (教師提醒注意“善”字的寫法。)

  2.學(xué)生自評、互評。

  四、作業(yè):

  1.熟讀課文,請父母評一評。

  2.找一找、讀一讀與太陽有關(guān)的文章。

  第二課時:

  一、誦讀課文。

  1.聽教師范讀全文,邊聽邊想象課文描繪的畫面。

  2.交流匯報(bào)。

  3.默讀課文,想一想:自己最喜歡哪一段?為什么?

  4.交流,針對學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)朗讀感悟。

  如學(xué)習(xí)第2—6自然段。

 ?、賹W(xué)生先交流讀這幾段的感受。

  ②自讀第2—6自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 ?、劬氉x,將自己的感受和體會表達(dá)出來。

 ?、苤该x,讀前大家提出朗讀小建議。

 ?、菀x,體會擬人手法的妙處。

 ?、弈信喿x這幾段。

  5.質(zhì)疑解疑。

  (結(jié)合課后題2)

  二、拓展延伸。

  1.想一想:太陽還給我們帶來哪些好處?

  你能用擬人手法描繪出來嗎?

  2.拓展閱讀(教師推介說明文《太陽》和艾青的詩歌《太陽的話》),對比它們在寫法上的異同。

  三、積累背誦。

  1.讀背自己喜歡的句段。

  2.摘抄好詞好句。

  小學(xué)四年級語文《太陽,你好!》教案范本三

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會8個生字,認(rèn)識1個字。能結(jié)合課文,理解以下詞語:融化、嘩嘩、流淌、山顛、滋潤、寄托。

  2、認(rèn)識排比句和擬人句,能體會這樣寫的好處。

  3、有感情地朗讀課文,背誦2-6自然段。

  4、能從文章中體會到太陽最愛小朋友,并能想向太陽表達(dá)自己的感情。

  5、激發(fā)學(xué)生積極向上的情感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛生命,熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過個性化的朗讀,感受太陽的平等和博愛。

  2、激發(fā)學(xué)生積極向上的情感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛生命,熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在讀中品味語句,體會太陽最愛小朋友。進(jìn)一步認(rèn)識排比句和擬人句,體會這樣的語句的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  了解有關(guān)太陽的知識。

  教學(xué)過程:(師生互動)

  第一課時

  教學(xué)資料

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題。

  課件演示:太陽微笑著緩緩行走在天上

  同學(xué)們,誰在向我們微笑,用自己喜歡的方式向太陽打個招呼。

  板書課題:指名讀題。

  二、初讀課文

  1、學(xué)生自由讀課文,將字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。

  2、檢查預(yù)習(xí)情況:你認(rèn)識到哪些字詞?你是怎么認(rèn)識的?組詞

  3、把這些字再帶到課文里還會讀嗎?自由放聲朗讀課文。

  4、指名讀文,正音。

  5、再次默讀課文,了解文章主要寫了件什么事?(指導(dǎo)述說要簡要)

  6、質(zhì)疑:你還有哪些不明白的呢?(太陽知道了些什么?為什么說太陽最愛我們?“當(dāng)陽光滋潤了鳥兒的歌喉,鳥兒就把自己滿心的愛,都注入贊美大自然的歌唱?!薄耙?yàn)樗涝谛∨笥焉砩希梢约耐腥祟惖睦硐牒拖M??!?

  三、感悟品味

  1、太陽知道了些什么?你從哪里感受它很愛孩子們?

  2、結(jié)合學(xué)生的表述指導(dǎo)朗讀,加強(qiáng)感情的渲染。

  3、選擇合作伙伴和喜歡的朗讀形式讀。(也可師生合作)

  4、質(zhì)疑:“當(dāng)陽光和溫暖滋潤了鳥兒的歌喉,他們把自己滿心的愛都注入了

  贊美大自然的歌唱?!?①鼓勵學(xué)生自己讀書解決這句話在講什么?②傾聽鳥叫聲,說說你聽到小鳥在唱什么?)

  5、太陽最愛小朋友,你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎?

  四、指導(dǎo)書寫。

  融 巔 微 候 喉

  山巔:山的處。

  寄托:把理想、希望、感情等放在某種事物上。

  抓住第2到6自然段的詞語進(jìn)行品味,體會太陽對小朋友的愛。

  如:注意帶點(diǎn)的詞,說說這樣寫有什么好處:太陽在天上行走,他看見的東西最多了,他聽說的故事最多了,他知道的事情最多了。這句排比概括的寫出了太陽見多識廣,什么都知道,暗示了太陽最了解小朋友的愿望。

  教學(xué)過程:(師生互動)

  第二課時

  教學(xué)資料

  一、回顧導(dǎo)入

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了太陽最了解我們,他知道我們的希望,知道我們的理想。

  二、細(xì)讀品味

  你還從哪些地方感受到太陽很愛我們?

  1、讀好“你好,太陽”。通過個性化的朗讀表達(dá)自己的心情和獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

  2、傾聽太陽的話。

  三、引讀背誦。

  在基本了解課文1~7自然段的內(nèi)容以后,可以用引讀的方法幫助學(xué)生掌握背誦的規(guī)律,提高背誦的效率。

  如:師:太陽在天上行走,他看見的東西最多了,他聽說的故事最多了,他知道的事情最多了。他知道小朋友喜歡到河邊游玩,

  生:就發(fā)出光,送來溫暖,叫草木蘇醒、發(fā)芽,讓大地鋪滿了綠,活躍起新的生命。

  師:他知道小朋友們喜歡到樹林里游玩,

  …………

  四、課堂拓展

  (1)小朋友還喜歡什么,把它畫下來,寫下來告訴太陽。

  太陽知道小朋友們喜歡 ,就發(fā)出光來,放出溫暖來, 。

  (2)想象,說話練習(xí)。(回顧全文,使精神和語言達(dá)到同構(gòu)共生。)太陽微笑著行走在天上,他在笑些什么?

  五、總結(jié)全文。

  太陽看到小朋友一天天健康快樂地成長,人們的生活那么幸福,世界那么美好!他怎能不高興呢?太陽永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地微笑著,行走在天上。孩子們,讓我們也跟太陽問聲好!

  排比句和擬人句這兩種修辭手法,把太陽當(dāng)作人來寫,使人感到親切生動。


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