小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《最佳路徑》教案范文
《最佳路徑》講述的是世界建筑大師既迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)者格羅培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園時(shí),遇到的一個(gè)難題。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《最佳路徑》教案范文,希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《最佳路徑》教案范文一
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力目標(biāo):會(huì)寫“佳”、“典”等9個(gè)生字,會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延”等詞語(yǔ)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ);運(yùn)用默讀、瀏覽等方法閱讀課文;學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)格羅培斯精益求精的工作精神和科學(xué)的思維方式。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
1、動(dòng)漫人物搶答(課件播放各種迪斯尼中的動(dòng)畫人物)
師:在同學(xué)的生活中曾結(jié)識(shí)了許多的卡通人物,它們給我們帶了無(wú)窮的歡樂(lè),已經(jīng)成為同學(xué)們親密的朋友。看看這些卡通人物你們認(rèn)識(shí)嗎?如果認(rèn)識(shí),就請(qǐng)你親切地說(shuō)出它們的名字。
師:大家果然熟悉這些動(dòng)畫朋友,那你們知道這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的卡通人物的創(chuàng)始人是誰(shuí)嗎?是迪斯尼。(出示迪斯尼肖像與簡(jiǎn)介材料)對(duì)于全世界喜歡動(dòng)畫片的人來(lái)說(shuō),他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是和迪斯尼公司的朋友們共同創(chuàng)建了迪斯尼樂(lè)園。我們一起去樂(lè)園里看一看吧。
(播放迪斯尼樂(lè)園圖)
2、看完圖片后問(wèn):你們覺得怎么樣呀?
迪斯尼樂(lè)園倍受全世界朋友的喜愛,可是你們知道嗎?在迪斯尼樂(lè)園即將竣工的時(shí)候,卻遇到了一個(gè)難題?到底是怎樣的難題呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的課文,路徑。
3、板書課題:路徑
師:齊讀課題
師:什么是路徑?佳是什么意思?
二、初讀文本,整體感知
1、師:那這條路徑究竟好在哪了呢?現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)課文。請(qǐng)一名同學(xué)朗讀讀書要求。
課件出示要求:1默讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、遇到不理解的地方要停下來(lái)多讀幾遍,也可以用喜歡的方
式在不理解的地方做做標(biāo)注。
3、思考:課文講了一件什么事?
生讀師巡視(有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好:邊讀,邊想,邊做批注)這種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法會(huì)讓你受益匪淺。
4、師:剛剛同學(xué)們讀書讀得很認(rèn)真,看看這些詞你們會(huì)讀嗎?
電腦出示:迪斯尼 竣工 建筑 腦筋 催促 焦躁 思緒 吆喝 法郎 覆蓋 倫敦 綿延 微不足道 年邁無(wú)力 漫山遍野
5、同桌互查,糾正讀音。(讀完的同學(xué)坐端正等待)
(適時(shí)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)的方法)
6、開火車讀
7、(電腦出示生字)典 筋 催 躁 緒 覆 倫 敦
重點(diǎn)學(xué)習(xí):覆 催 躁 敦
覆:上下結(jié)構(gòu)注意雙人旁的書寫,要寫在西字頭的下面。組詞理解字義 催:形聲字,形旁表義,聲旁(崔)表聲躁:形近字區(qū)分(澡 燥 噪)形旁表義,組詞區(qū)分
8、師:課文講了一件什么事?
大家說(shuō)的很好,可是不夠簡(jiǎn)練、完整,今天老師給大家?guī)?lái)一種概括課文主要內(nèi)容的方法:
出示課件:
課文講了世界建筑大師格羅培斯為
從 受到啟發(fā), 通過(guò)( )設(shè)計(jì)出了
小結(jié):我們可以利用文章中的關(guān)鍵詞來(lái)概括主要內(nèi)容。
三、 小組合作、自主探究
《路徑》是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的呢?它又為什么被稱為路徑呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)下,參考學(xué)習(xí)單的提示學(xué)習(xí)課文。
出示小組學(xué)習(xí)要求:
1、認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)單,服從組長(zhǎng)安排,有序發(fā)言,聲音適當(dāng),不影響其它小組學(xué)習(xí)。
2、圍繞討論問(wèn)題發(fā)言。
3、談看法要有依據(jù),能說(shuō)清理由。
4、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。
5、小組合作學(xué)習(xí)
6、全班交流
學(xué)生交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。重點(diǎn)讓學(xué)生感悟葡萄園主給人自由、任其選擇的做法和格羅培斯精益求精的態(tài)度。
1971年在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上,迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界設(shè)計(jì),如果你是評(píng)委,如何為這個(gè)“設(shè)計(jì)”撰寫頒獎(jiǎng)詞?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦窳_培斯撰寫頒獎(jiǎng)詞。
(提供兩個(gè)頒獎(jiǎng)詞的范例)
板書設(shè)計(jì):
路徑
給人自主
任其選擇
有寬有窄 優(yōu)雅自然
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《最佳路徑》教案范文二
一、教材分析:
《路徑》講述的是世界建筑大師既迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)者格羅培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園時(shí),遇到一個(gè)難題:各景點(diǎn)之間的路該怎樣設(shè)計(jì),還沒(méi)有具體方案。
在一個(gè)很偶然的時(shí)間里,他從一位無(wú)力料理葡萄園的老太太身上得到了啟發(fā):給人自由,任其選擇。于是,他的難題也便迎刃而解了。后來(lái),他設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園,在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上被評(píng)為世界上的選擇!
格羅培斯的成功給我們揭示了一個(gè)道理:不知道怎么辦的時(shí)候,順其自然,也許是一個(gè)的選擇。
二、設(shè)計(jì)理念:
1、采用課件激發(fā)學(xué)生的興趣,點(diǎn)燃求知的火種,視覺空間受到?jīng)_擊,為下面的教學(xué)做鋪墊。
2、采用小組合作,讓組內(nèi)同學(xué)的思維發(fā)生碰撞,即使是后進(jìn)生的思維也沒(méi)
有停止,他在接收別人的成果。
3、以此讓學(xué)生體會(huì)自己摘葡萄的樂(lè)趣。從而讓學(xué)生深入理解了信任他人,
給人自由的道理。也為理解下文路徑的產(chǎn)生埋下了伏筆,讓學(xué)生在下文的學(xué)習(xí)中可厚積薄發(fā)。
三、設(shè)計(jì)思路
首先從迪斯尼樂(lè)園入手,播放一段視頻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書課題,然后初讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,初步感知課文的主要內(nèi)容。接著引出主人公格羅培斯,了解他是個(gè)怎樣的建筑師?從一位老太太“給人自由,任其選擇”的賣葡萄中受到啟發(fā),設(shè)計(jì)出了世界上的路徑。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,給人自主選擇的空間,是解決許多難題的好辦法之一。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點(diǎn):
弄懂大師的路徑設(shè)計(jì)思路的產(chǎn)生與法國(guó)南部老太太賣葡萄做法之間的聯(lián)系。
難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、今天老師請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)畫片好不好?(出示視頻)誰(shuí)知道這部動(dòng)畫片的名字叫什么?(唐老鴨和米老鼠)那你們知道動(dòng)畫片中的人物是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎?(不知道)。它是世界建筑大師格羅培斯創(chuàng)造的,不僅如此,還有我們所知道的迪斯尼樂(lè)園也是由他設(shè)計(jì)的。今天我們學(xué)習(xí)的課文就與迪斯尼樂(lè)園有關(guān),下面就讓我們一起走進(jìn)第11課 路徑
2、板書課題,齊讀。
3、解題。
二、初讀、感知。
過(guò)渡語(yǔ):一位的建筑大師,在我們眼里應(yīng)該是無(wú)所不能的,可是在迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)中他也不是一帆風(fēng)順的,你們想不想知道:他遇到了什么難題?(想)那就讓我們快點(diǎn)到課文中去尋找答案吧!
1、自讀。讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指明分段讀,其他同學(xué)
思考:
課文主要講了什么內(nèi)容?
三、品讀、感悟。
(一)學(xué)習(xí)1----3段。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們讀第1段,想一想:格羅培斯遇到了什么難題?
2、哪一段的內(nèi)容更能體現(xiàn)出他為這個(gè)難題而大傷腦筋?(3段)你是從哪些句子中體會(huì)到的?請(qǐng)同學(xué)們用筆把它標(biāo)出來(lái),并且讀一讀。(指名說(shuō))
“巴黎的慶典一結(jié)束,他就讓司機(jī)駕車去地中海海濱?!毕肭謇硭季w可以體會(huì)到他想盡早的解決這個(gè)難題。句子中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“一……就”誰(shuí)能用它再說(shuō)一句話?
“他已設(shè)計(jì)50多個(gè)方案,卻沒(méi)一個(gè)滿意的”可以看出他是一個(gè)什么樣的人?
大師級(jí)的建筑師,有著卓著的業(yè)績(jī),解決過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑學(xué)中的難題,可見本次的設(shè)計(jì)確實(shí)難度太大,都把大師難住了。
3、格羅培斯此時(shí)的心情怎么樣?(焦躁)
4、那誰(shuí)能通過(guò)讀,把他當(dāng)時(shí)焦躁的心情讀出來(lái)?
(二)學(xué)習(xí)4----5段。
過(guò)渡句:焦躁無(wú)比的格羅培斯想清理一下自己的思緒,于是就去地中海海濱散心。在這一路上他都看到了什么?下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作,完成下表:
1、因年邁無(wú)力料理葡萄園的法國(guó)老太太無(wú)奈之中想出的辦法,竟讓她交了好運(yùn),綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先買完。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x4---5自然段,看誰(shuí)能把“許多園主”和“法國(guó)老太太”的不同做法用自己的話敘述出來(lái)。(指名說(shuō))
2、如果是你,你會(huì)買誰(shuí)的葡萄?為什么?
3、格羅培斯從老太太身上得到了什么啟示?
真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費(fèi)工夫”啊!一次巧遇,竟讓格羅培斯頓生靈感,有了巧妙的設(shè)計(jì)思路,看來(lái)他真是一個(gè)善于從成功著身上得到啟示的人。
(三)學(xué)習(xí)6---7段。
1、格羅培斯返回巴黎后,設(shè)計(jì)了怎樣的方案?請(qǐng)同學(xué)們默讀6、7段,找到答案后,說(shuō)給同桌聽一聽。
2、指名匯報(bào)。
這些“優(yōu)雅自然”的小路是游客們自己走出來(lái)的,他的這種設(shè)計(jì)是一種什么方法?(順其自然的方法)
4、下面誰(shuí)來(lái)讀一讀第7段,讓我們?cè)俅胃惺芤幌略O(shè)計(jì)方案的高明。
(四)學(xué)習(xí)8段。
過(guò)渡語(yǔ):大師之大不僅在于他精湛的藝術(shù)、創(chuàng)新的思維,還在于他精益求精的精神,更在于他尊重他人、為他人著想的人本思想。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。
2、說(shuō)一說(shuō):格羅培斯成功的秘訣是什么?
(五)拓展、延伸。
1、此時(shí)此刻,假如格羅培斯就在你面前,你想對(duì)他說(shuō)些什么?
2、格羅培斯從年邁無(wú)力的老太太賣葡萄的方法中得到啟示并獲得成功,你從格羅培斯身上得到了什么啟示?
(六)總結(jié)。
同學(xué)們,我們感謝格羅培斯,他送給我們一個(gè)道理:有的時(shí)候,不知怎么辦的時(shí)候,給人自由,任其選擇,也許是路徑。在這里,老師真誠(chéng)祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣,不斷爭(zhēng)取,創(chuàng)造“”。
板書設(shè)計(jì): 路徑
給人自主 任其選擇
順其自然 順乎本性
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《最佳路徑》教案范文三
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題,圍繞“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問(wèn)題發(fā)表自己的見解。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,收集有關(guān)“迪斯尼樂(lè)園”的介紹,以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動(dòng)。
3、情意態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
課時(shí)安排:
第一課時(shí):激發(fā)興趣,初讀課文,了解大意,理清層次,閱讀課文1、2自然段,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。
第二課時(shí):閱讀課文3——7自然段,了解相關(guān)資料,閱讀同題文章,聯(lián)系生活實(shí)際,尋找生活中的“路徑”。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片么?大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么?(美國(guó)動(dòng)畫片大師沃爾特.迪斯尼)
(格羅培斯:美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng),現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家,他從事建筑研究40多年,攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題,在世界各地留下70多處精美的杰作。)
2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物,對(duì)于全世界熱愛動(dòng)畫片的人來(lái)說(shuō),他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛,這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng),好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。
3、揭示課題,質(zhì)疑。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。
【板書課題:6、路徑】(路徑:就是的路線。)
看到這個(gè)題目,你們腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?
(為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是路徑?這條路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?)
二、初讀課文,理解大意
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題,自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文,正音:濱、窄、踩,多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。
3、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題,也可提出新的問(wèn)題。
4、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎?
(▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界設(shè)計(jì)。)
5、理清課文層次
你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、、結(jié)果來(lái)給課文分分段嗎?
第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)
第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)
第三段(5——6)寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑的方案和過(guò)程。(完成設(shè)計(jì))
第四段(7)迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界設(shè)計(jì)。(獲得)
分排分段朗讀課文。
三、閱讀課文1——2自然段
1、指導(dǎo)看圖,帶入情境
同學(xué)們看這幅圖,誰(shuí)在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前,“白雪公主”和“七個(gè)小矮人”以及一些可愛的動(dòng)物們?cè)诓莸厣现v故事。)
這就是迪斯尼樂(lè)園中的一部分。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園,它有著“探險(xiǎn)世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂(lè)園,把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂(lè)形式之中,豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致,造型獨(dú)特,是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的,經(jīng)過(guò)3年的精心施工,馬上就要對(duì)外開放了,可是他卻遇到了一個(gè)難題,是什么呢?同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。
(各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體方案。)
2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有設(shè)計(jì)嗎?
(已經(jīng)修改了50多次,沒(méi)有一次是讓他滿意的。)
3、大家能不能想象一下,格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?【指名表演】
4、讀到這兒,大家有問(wèn)題嗎?
▲格羅培斯是一個(gè)世界建筑設(shè)計(jì)大師,從事建筑研究已經(jīng)40多年,攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題,為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋?
▲比起迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì),路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的,簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“小菜一碟”,為什么會(huì)讓他傷腦筋?
(景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說(shuō)的“微不足道”,而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān),是有機(jī)組成部分;因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計(jì)出”,而是“”。)
5、讀到這兒,可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人?
(▲對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高,總是力求完美,追求,并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精)
6、指導(dǎo)朗讀。突出:40多年、無(wú)數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒(méi)有一次、更加焦躁。
那后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑是如何成為設(shè)計(jì)的呢?我們下一課再來(lái)探究。
四、復(fù)習(xí)生字詞,學(xué)生抄寫生字詞。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的資料。
3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們閱讀了課文第一段,初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯,對(duì)他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。
二、繼續(xù)閱讀課文
(一)閱讀第二段(3——4)
1、后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來(lái)了,還被評(píng)為世界,這是怎么回事呢?自讀課文3、4自然段。
(從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā))
2、汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳,一路上賣葡萄的人很多,為什么格羅培斯會(huì)從一位老人那兒受到啟發(fā)?許多園主是怎么做的,年邁無(wú)力的老太太又是怎么做的?結(jié)果呢?
3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒?
▲“無(wú)人看管”,大家可以走進(jìn)園里自由選擇,無(wú)拘無(wú)束地挑選自己稱心如意的葡萄,同時(shí)享受親自摘葡萄的樂(lè)趣。
▲直接從葡萄架上摘,果子更新鮮。
▲“只要……就可以……”這種方法給人以自由,任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重。
4、大師看到這一切深受啟發(fā),他下車摘了一籃葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。此時(shí),大師的心里究竟是怎么想的呢?(引導(dǎo):可讀讀5、6自然段)
是的,大師的心里已經(jīng)有了一盤棋,想好了該怎么做了,他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀3——4自然段。
(二)(閱讀第三段(5——6)
1、格羅培斯從老太太“給人自由,任其選擇”的做法得到啟發(fā)后,立即返回了巴黎,設(shè)計(jì)了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學(xué)習(xí)5、6自然段。
步驟一:撒下草種,提前開放。
步驟二:按照足跡,鋪設(shè)道路。
▲小草長(zhǎng)出來(lái)了,草地上被游人踩出寬窄不一的小道,寬的地方說(shuō)明走的游客多,于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些,窄的地方說(shuō)明走的游客少些,也該設(shè)計(jì)得窄些,而沒(méi)有人走的地方,自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來(lái)的,格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法,可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。
2、你對(duì)格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識(shí)的?說(shuō)說(shuō)你的見解。
▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利,是把游人放在了第一位的;
▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的,看來(lái)在沒(méi)有辦法的時(shí)候,順其自然是一種的選擇;
▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來(lái)的,而是用腳走出來(lái)的
▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果,符合眾多人的心愿……
3、朗讀第三段,體會(huì)方案的高明。
(三)閱讀第四段(7)
1、指名朗讀第7自然段。
2、你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么?
▲格羅培斯追求完美,先后修改了50多次,還不滿意,最后讓大家共同來(lái)創(chuàng)造,這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì),而是大家共同的選擇。
▲這許多小道踩出來(lái)了,但并不一律,“有寬有窄”,寬的走的人多,窄的走的人少些,卻又“優(yōu)雅自然”,據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒(méi)有刻板的模式,富有藝術(shù)性。
▲行人走出來(lái)的路是優(yōu)雅自然的,格羅培斯在按照踩出來(lái)的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí),一定會(huì)施展全部的本領(lǐng),使路徑更美。
▲這樣的路是行人自己走出來(lái)的,不僅美觀,而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。
▲設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常,順其自然,包含著深刻的道理,給人以極大的啟迪。
▲如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國(guó)南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā),汲取了“給人自由,任其選擇”的精神而完成的。
▲格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問(wèn)題同樣認(rèn)真對(duì)待,他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。
3、路徑的設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?
(因?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的,兩者之間有一些共同點(diǎn),都把選擇的權(quán)利交給了大家,讓大家去尋找最適合的東西,都是順其自然的,都包含著對(duì)人們的信任、尊重……
4、齊讀第四段
三、總結(jié)延伸
1、至此,你想對(duì)格羅培斯說(shuō)些什么?
▲格羅培斯,你不愧是世界建筑大師!
▲格羅培斯,你善于向成功人士學(xué)習(xí),我也要向你學(xué)習(xí)。
▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍,實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣!
2、有感情地朗讀全文。
3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā),獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活,尋找生活中的“路徑”。
4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì):
路徑
時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得
撒下草種,提前開放
按照足跡,鋪設(shè)道路
尊重他人,相信他人,給人自由,任其選擇
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