小學五年級語文《“兩彈元勛”鄧稼先》優(yōu)質教案
《“兩彈元勛”鄧稼先》課文通過鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的種.種困難，表現(xiàn)他熱愛祖國、刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻的偉大精神。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《“兩彈元勛”鄧稼先》優(yōu)質教案，希望能幫助到大家!
小學五年級語文《“兩彈元勛”鄧稼先》優(yōu)質教案一
一、教學目的：
1.學會本課12個生字及新詞，1個多音字“彈”。
2.能按要求從“鼓勵、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個詞語中選擇2個造句。
3.了解課文是按照時間順序記敘的。
4.有感情地朗讀課文。
5.了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價，以及他的偉大功績，體會他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻的偉大精神。對兩彈元勛鄧稼先產(chǎn)生敬佩之情。
二、教學重點、難點：
課文的第二部分。通過鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的種.種困難，體會他熱愛祖國、刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻的偉大精神，產(chǎn)生敬佩之情。
三、教學內容：
兩彈元勛 鄧稼先
四、課時分配：
第一課時：初讀課文，初步了解課文內容，學會本課12個生字及新詞，1個多音字“彈”。能按要求從“鼓勵、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個詞語中選擇2個造句。
第二課時：了解課文是按照時間順序記敘的。有感情地朗讀課文。了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價，以及他的偉大功績，體會他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻的偉大精神。對兩彈元勛鄧稼先產(chǎn)生敬佩之情。
第三課時：擴展：1了解本文的時代背景。2了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。
完成課后作業(yè)。
五、課前準備：1了解本文的時代背景。2了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。
六、教學過程：
第一課時
一、教學目的：
初讀課文，初步了解課文內容，學會本課12個生字及新詞，1個多音字“彈”。能按要求從“鼓勵、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個詞語中選擇2個造句。
二、教學過程：
(一)導入新課：
同學們，在解放前，由于我國科技落后，一直保守帝國主義的欺凌，新中國成立后，大批的有學之士懷著一顆報國心，在各行各業(yè)為祖國早日富強而努力奮斗，今天我們向大家介紹一位為我國的國防作出巨大貢獻的科學家。
(二)揭示課題
板書課題：兩彈元勛鄧稼先
師：看到課題你想知道什么?歸納學生發(fā)言：
1.兩彈指什么?
2.什么叫元勛?
3.鄧稼先是誰?他有什么事跡?為什么稱他為兩彈元勛?
師：有了問題誰來解決?怎樣解決?
引導學生感到：可以查字典、聯(lián)系上下文、查閱資料解決。
(三)自學課文：
過渡：下面我們就來自己解決這些問題。
教師提出要求：
1.一讀：小聲讀課文，初步了解課文內容。
2.二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文理解字詞的含義。
3.三讀：默讀課文，標出自然段，想一想這課介紹了鄧稼先的什么?
(四)檢查自學效果：
1.認讀生字：
勵、踏、須、炮、投、況、(彈)、缺、爆、炸、捆、替、呼
2.啟發(fā)問題 ：
1)誰能把這幾個生字的字音讀準?結合課文組成詞語并理解詞義?
鼓勵——激發(fā)、勉勵。(造句)
聰穎——聰明。
輾轉——經(jīng)過許多地方。
赤子——對故土有感情的人。
原子彈——核武器的一種。
氫彈——核武器的一種，用氫的同位素氘和氚為原料，用特制的原子彈作為引起爆炸的裝置。當原子彈爆炸時，所產(chǎn)生的高溫使氘和氚產(chǎn)生聚合反應，形成氦核子，產(chǎn)生巨大的能量并引起爆炸。氫彈的威力比原子彈大得多，也叫熱核武器。
奔走相告：急走，跑著互相轉告。(造句)
歡呼雀躍：歡樂地呼喊，高興的像雀兒一樣跳躍。(造句)
默默無聞：不出名，不為人知道。
與世長辭：人去世。
必須：表示事理上和情理上的必要、一定要。(造句)
2)這幾個字和我們學過的哪幾個字的音、形相近?(找形近字、同音字)
形近字：
爆( )炮( )炸( )襯( )
瀑( )跑( )作( )村( )
同音字：
踏( )須( )厲( )
塌( )需( )勵( )
3)著樣子寫詞語：
天壤之別——別有用心——心安理得——得寸進尺
代替——替身——身體——體育
爆炸——炸彈——彈弓——弓箭
不眠之夜——夜以繼日——日理萬機——機不可失
歡呼雀躍——躍躍欲試——拭目以待——待機而動
3.思考：這篇課文寫的是什么事?
4.提出不懂的問題：
(五)教師范讀課文
(六)學生仿讀課文
作業(yè)：
1.生字、生詞
2.熟讀課文。
3.查找時代背景資料、鄧稼先生平事跡等。
第二課時
一、教學目的：
1了解課文是按照時間順序記敘的。
2有感情地朗讀課文。
3了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價，以及他的偉大功績，體會他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻的偉大精神。對兩彈元勛鄧稼先產(chǎn)生敬佩之情。
二、教學過程：
(一)從課題入手導入：
同學們，這篇課文題目是《兩彈元勛鄧稼先》，從課題我們知道這是一篇寫人的文章，課文是怎樣介紹鄧稼先的呢?今天我們就來學習課文。
(二)初讀課文，理清思路
1)讀課文：
指名讀，邊讀邊體會，看有什么新的理解與問題。
2)填空：( 目的：檢查同學自己讀懂課文的能力)
?、倌x課文
②填空
A這篇課文的兩彈在文章中指( )和( )
B逐段閱讀后，你認為這篇文章在介紹鄧稼先時，作者分幾個階段進行介紹?你能用最概括的語言寫下來嗎?
C 你認為這篇課文是按照( )順序記敘的。
?、坌〗M討論閱讀課文后，你認為鄧稼先是個怎樣的人?你是從哪看出來的?
(三)深入學文
1對學生填空，用學生的概括板書
求學 受命研制 患病去世
2集體匯報
你認為鄧稼先是一個怎樣的人?你是從哪看出來的?(給你的印象最深)
把課文分成三大部分，學生先回答哪部分就先學哪部分。
引導學生體會：
1)求學部分：(1——2)
(熱愛祖國、勤奮刻苦)
抓住課文中的語句分析。
小結：爸爸的影響與教育，奠定了鄧稼先熱愛祖國的基礎。他自己耳聞目睹和親身經(jīng)歷，使他更堅定了要報效祖國的決心，這成為他夜以繼日發(fā)憤苦讀學業(yè)有成后毅然回國的強大動力。
朗讀課文
2)受命研制部分：(3——9)
(刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻)
默讀課文，在書上批批畫畫。思考在研制原子彈時，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的?
抓住課文中的語句分析。引導學生深入學習在研制原子彈時，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的?學生有一點說一點。理解后讀書
1)雖然他研究過核物理，但原理與原子彈之相差太遠。
2)答應向中國提供原子彈模型的蘇聯(lián)遲遲不交貨，撕毀了合同，撤走了專家。
3)必要的資料缺乏，甚至不知上哪去找。
4)當時中國完全不具備實驗條件，然而許多必須了解的東西只有通過實驗才能弄明白。
5)他們要計算旁人難以想象的龐大的數(shù)字，當時只有手搖計算機。
6)制造原子彈的工作異常危險，尤其是插雷管，萬一發(fā)生問題就會化為灰燼。
朗讀3——9自然段。
小結：這一切困難都說明，任務光榮而艱巨，責任重大，鄧稼先懷著報效祖國的理想，忘我工作，無私奉獻，克服了種.種困難，終于研制出了中國第一顆原子彈、氫彈。
3)患病去世部分：
重點體會他所說的話。從中看出他對祖國的熱愛。
朗讀。
(四)總結
朗讀全文。
回顧全文總結：
這篇課文，作者按照時間順序記敘了鄧稼先胸懷報效祖國之志，忘我的工作研制出我國第一顆原子彈、第一顆氫彈，使我國國防自衛(wèi)武器達到世界先進水平。
學過課文后你有什么收獲?
作業(yè)：練習冊
第三課時
一、教學目的：
擴展：1.了解本文的時代背景。
2.了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。
3. 完成課后作業(yè)。
二、教學過程：
(一)導入：
同學們，今天這節(jié)課我們進行課外閱讀匯報。
(二)新課：
1朗讀全文
2擴展：
1)請同學介紹時代背景
2)請同學講鄧稼先的故事
3)把收集來的原子彈、氫彈的文字、圖片等資料，同學之間交流。
3完成練習冊的作業(yè)。
七 板書設計：
8.兩彈元勛鄧稼先
求學 胸懷報國志 刻苦學習
受命研制 刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻
熱愛祖國 患病去世 實踐誓言
小學五年級語文《“兩彈元勛”鄧稼先》優(yōu)質教案二
一、教學目的：
1.學會本課11個生字及新詞，正確認讀9個要求會認的生字。
2.有感情地朗讀課文，了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價，以及他的偉大功績，體會他熱愛祖國、無私奉獻的偉大精神，讓學生對兩彈元勛鄧稼先產(chǎn)生敬佩之情。
3.學習作者巧妙組材的方法。
二、教學重點、難點：
引導學生從插敘中了解鄧稼先對祖國的貢獻，從細節(jié)描寫中體會他的愛國情懷，從場面描寫中品味它的人格魅力。
三、 教學過程
(一) 導入新課
同學們，我們今天接著學習第22課。請齊讀課題。
這是一篇寫人的文章。課文都寫了鄧稼先的哪些事?
(鏡頭一 對祖國的貢獻;鏡頭二 從容面對癌癥;鏡頭三 與國旗告別)
(二) 學習鏡頭一
課文用三組鏡頭給我們再現(xiàn)了鄧稼先回國后的生命歷程。下面請同學們快速瀏覽第一個鏡頭，找一找鄧稼先為了研制原子彈都做了什么?由此你能體會到什么?
1. 學成歸國的急迫
2. 帶給祖國的豐厚禮物
3. 為研制原子彈遠離摯愛親人
4. 敢于面對困難。
5. 甘心當一輩子無名英雄的奉獻精神
(三)學習鏡頭二
兩彈終于研制成功了?？墒俏覀兊膬蓮椩獎讌s身患癌癥。這是多么殘酷的事實。當?shù)弥@個消息后，張愛萍將軍是什么樣的心情?鄧稼先又是什么態(tài)度?請同學們默讀第二鏡頭，找出相關的詞語。
1.抓住“焦急”“顫抖”體會張愛萍將軍的心情。(張愛萍不能接受這個事實)
2.抓住“微笑”“平靜”體會鄧稼先面對死神的態(tài)度。(鄧稼先沒把死當回事，臨死也不想給國家添麻煩。樸實的話語更體現(xiàn)出鄧稼先心中只有祖國，完全不考慮自己的得失。)
“我知道這一天總會到來的，只是沒想到它來得這樣快”
(從這句話可以看出鄧稼先早知道自己身患重病，可是為了祖國的國防事業(yè)，他不愿意耽誤時間去治療。他把自己的一生都獻給了祖國。)
3.指導朗讀
(四)學習鏡頭三
在得知自己身患癌癥之后，鄧稼先想到不是自己，他在生命的最后一刻最不舍是什么?帶著這個問題，請同學們讀讀第三個鏡頭。
1.根據(jù)學生的理解講解“奴隸”的意思，幫助學生深刻理解“起來，不愿做奴隸的人們”
2.質疑鄧稼先此時已身患癌癥，他的喜悅之情從何而來?(這個問題的提出，可以引導學生更深入的體會鄧稼先時刻心懷祖國，在自己的生命里祖國永遠是第一位的。)
3.指導朗讀
(五)小結
說一說鄧稼先是一個怎樣的人?
小學五年級語文《“兩彈元勛”鄧稼先》優(yōu)質教案三
教學目標：
1.正確認讀9個要求會認的生字，掌握11個要求會寫的生字。
2.有感情地朗讀課文，引導學生從插敘中了解鄧稼先對祖國的貢獻，從細節(jié)描寫中體會他的愛國情懷，從場面描寫中品味他的人格魅力。
3.學習作者巧妙組材的方法。
教學重點、難點：
引導學生從插敘中了解鄧稼先對祖國的貢獻，從細節(jié)描寫中體會他的愛國情懷，從場面描寫中品味他的人格魅力。
教學準備：1964年我國第一顆原子彈成功爆炸的視頻 歌曲《我的中國心》 重點詞句的課件
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、情境導入。
1.創(chuàng)設情境，調動學生的情緒。(播放第一顆原子彈成功爆炸的視頻，感受第一顆原子彈爆炸成功的一刻，人們歡呼雀躍，激動之情。)
問：看到此情此景，你想說些什么?
指名學生發(fā)言。
2.師：同學們，知道嗎?這個帶頭研制原子彈的人就是被我國國防部長張愛萍稱為“兩彈元勛”的鄧稼先。
今天，就讓我們走近“兩彈元勛”，認識愛國科學家鄧稼先。(板書：“兩彈元勛”鄧稼先)
二、初讀課文，了解文章大意。
1.生自讀課文8――14自然段，了解鄧稼先其人其事。(整堂課播放音樂《我的中國心》)
學生交流自讀收獲。
師適時介紹當時的國情：上世紀五十年代，新中國剛剛成立不久，國力貧窮落后，國防科技也正處在起步階段，百業(yè)待興，當時全國許多地方又遭受了嚴重的自然災害，就是在這樣艱苦的條件下，鄧稼先擔任了原子彈的理論設計負責人，他先挑選了一批大學生，準備有關俄文資料和原子彈模型。1959年6月，蘇聯(lián)政府中止了原有協(xié)議，公開撕毀合同，撤走了專家，中共中央下決心自己動手，搞出原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星。鄧稼先作為主攻手，吃苦在前，不講享受，終于，在1964 年10月16日，中國第一枚原子彈爆炸成功，震驚了全世界。1967年6月17日，我國第一顆氫彈爆炸成功。1970年4月24日，第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功。
中國能在那樣短的時間和那樣差的基礎上研制成“兩彈一星”(原子彈、氫彈和衛(wèi)星)，西方人總感到不可思議。有人問鄧稼先：“在美國聽人說，中國的原子彈是一個美國人幫助研制的。這是真的嗎?”鄧稼先告訴他：“無論是原子彈，還是氫彈，都是中國人自己研制的?！?/p>
2.學生根據(jù)剛才的學習，理解“兩彈元勛”的意思。
兩彈指原子彈和氫彈。
元勛指立大功的人。
3.師小結：
鄧稼先是我國的核物理專家，中國“原子彈、氫彈之父”。“兩彈元勛”是張愛萍將軍給予鄧稼先的高度贊譽。
第二課時
一、故事導入：
鄧稼先雖長期擔任核試驗的領導工作，卻本著對工作極端負責任的精神，在最關鍵、最危險的時候出現(xiàn)在第一線。例如，核武器插雷管、鈾球加工等生死系于一發(fā)的險要時刻，他都站在操作人員身邊，既加強了管理，又給作業(yè)者以極大的鼓勵。
一次，航投試驗時出現(xiàn)降落傘事故，原子彈墜地被摔裂。鄧稼先深知危險，卻一個人搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手里仔細檢驗。身為醫(yī)學教授的妻子知道他 “抱”了摔裂的原子彈，在鄧稼先回北京時強拉他去檢查。結果發(fā)現(xiàn)在他的小便中帶有放射性物質，肝臟被損，骨髓里也侵入了放射物。隨后，鄧稼先仍堅持回核試驗基地。在步履艱難之時，他堅持要自己去裝雷管，并首次以院長的向周圍的人下命令：“你們還年輕，你們不能去!”1985年，鄧稼先最后離開羅布泊回到北京，仍想?yún)⒓訒h。醫(yī)生強迫他住院并通知他已患有癌癥。
二、品讀感悟：
1.生通讀課文，畫出最感動你的地方，多讀幾遍，寫下自己的感受。
2、匯報交流。
抓住重點詞句理解課文，適時指導朗讀。
(1)鄧稼先微笑著說：“沒有。組織上不要再為我麻煩了，也不要給國家再浪費了?！?/p>
(場面描寫襯托出鄧稼先獻身祖國、獻身科學事業(yè)的義無反顧的精神。)
(2)取得學位的第九天，他就踏上了回國的路程。
(體現(xiàn)了鄧稼先報效祖國的急切心情。)
(3)為堅守國家的保密制度，他不能同親人通電話，也不能寫信。相濡以沫的妻子不知道他的實際工作內容，只是隱隱感到丈夫在干一項驚天動地的事業(yè);慈愛的母親不知道他的真實去向，只知道兒子是在盡忠報國。
(寫出了鄧稼先為了祖國的“兩彈”事業(yè)而不記名利、甘愿奉獻的犧牲精神。)(板書：甘愿奉獻)
(4)研制核武器，是中國人民的利益所在。國外對我們封鎖，專家撤走了，現(xiàn)在只有靠我們自己了!我們要甘心當一輩子無名英雄，還要吃苦擔風險。但是，我們?yōu)檫@個事業(yè)獻身是值得的!
(樸實的話語說明鄧稼先把祖國和人民的利益看得高于一切，為了祖國和人民的利益，他“甘心當一輩子無名英雄”，甘愿“吃苦擔風險”，使我們感受到科學家無私的愛國情懷和無所畏懼的科學精神。)
(5)一晃三十五年過去了，往事仿佛像昨天剛剛發(fā)生的一樣，還是那么新鮮，那么讓他激動不已。望著共和國的旗幟在祖國蔚藍色的天空高高飄揚，他的胸膛涌動著強烈的自豪感。
(回首往事，鄧稼先為成功研制“兩彈”激動不已;仰望國慶旗，他為祖國的日益強盛而感到自豪。)
(6)說完，鄧稼先從遠到近，從東到西，圍著那桿國旗奔跑起來。那種喜悅之情，真像孩童一般。他輕聲低唱：“起來，不愿做奴隸的人們……”他舉手致意，把自己對中國的忠誠和熱愛全部交給國旗。
(“奔跑”、“低唱”、“舉手致意”生動地展現(xiàn)了一位愛國科學家為了祖國不再受屈辱，為了祖國統(tǒng)一的繁榮昌盛，甘愿把自己的一生全部獻給祖國的赤子情懷。在他的心中祖國的利益高于一切。)(板書：盡忠報國)
三、感情朗讀，再次體會鄧稼先的愛國情懷。
(播放音樂《我的中國心》)學生配樂感情朗讀。
四、小結：
說一說鄧稼先是一個怎樣的人?
五、推薦閱讀。
課外閱讀《科學家故事文庫――鄧稼先的故事》
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