小學(xué)五年級語文《詹天佑》精選教案
《詹天佑》課文以人物的姓名為題，重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡。下面就是小編給大家?guī)硇W(xué)五年級語文《詹天佑》精選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級語文《詹天佑》精選教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課12個生字，會寫田字格里12個生字。
2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，并抄寫喜歡的詞句。
3、聯(lián)系時代背景，了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。
4、體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，了解前后照應(yīng)的寫法，領(lǐng)悟其作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺灣的鄭成功等。今天我們再來認(rèn)識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。
(學(xué)生介紹)
剛才這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《詹天佑》。
二、整體感知，理清文章脈絡(luò)。
1、請同學(xué)們根據(jù)上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。
出示問題：(1)詹天佑是怎樣的人?用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。(2)本文通過一件什么事來寫詹天佑的?課文哪幾個自然段具體敘述這件事的?
中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫這件事。)
2、認(rèn)識過渡句，理清段落層次。
(1)課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況?哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)?
(2)“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路?！边@句話在文中起了什么作用。
(3)給課文分段，用“‖”作記號。
(第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。)
三、學(xué)習(xí)第2、3自然段
1、默讀第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的?
2、以四人小組為單位學(xué)習(xí)、討論。
3、請個別學(xué)生回答：
(1)當(dāng)時的情況怎樣?
(2)當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣?
(3)全國的反映如何?
你想象一下當(dāng)時中國人民會怎樣議論呢?如果是你，你會怎么說?
表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿?
4、這一段對當(dāng)時的環(huán)境的描寫，對表現(xiàn)詹天佑這個人物有什么作用呢?
5、有感情地朗讀課文(齊讀)
第二課時
一、導(dǎo)入
我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國主義者一個有力的回?fù)舻哪?
二、學(xué)習(xí)第3段
1、請同學(xué)們默讀課文第3段,邊讀邊思考:
詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難?他是怎么想的，怎么說的，又是怎么做的?分別表現(xiàn)了詹天有什么樣的精神?
學(xué)生劃找——四人小組交流——全班探討
2、經(jīng)過詹天佑的親身勘測，周密計(jì)算，終于完成了第一步的勘測工作，接下來他要怎么辦了呢?
3、自學(xué)課文第三段的第二、三層，請同學(xué)們根據(jù)對文中“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖
4、交流施工示意圖
5、詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢?
6、那么同學(xué)們，這段中對當(dāng)時自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢?
(襯托了詹天佑杰出的才干)
小結(jié)：因此，我們在讀文章時，不僅要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更好地理解文章，理解人物。
三、學(xué)習(xí)第4段
這一段在全文中起什么作用?最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應(yīng)?
(總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，和“詹天佑是杰出的愛國工程師”照應(yīng))
四、總結(jié)
同學(xué)們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，一起來把課文最后一段來讀一遍。
小學(xué)五年級語文《詹天佑》精選教案二
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、正確認(rèn)讀本課十二個生字，會寫田字格里的十二個生字。
2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，并抄寫喜歡的詞語。
3、體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，了解前后照應(yīng)的寫法，領(lǐng)悟其作用。
過程與方法：
抓住“主線” 分組探究 創(chuàng)造實(shí)驗(yàn) 朗讀感悟
情感態(tài)度價值觀：
聯(lián)系時代背景，了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過理解描寫人物言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。
【課時安排】兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
(一) 揭題，整體感知課文：
同學(xué)們，在我們中國近代百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺灣的鄭成功等。今天我們再來認(rèn)識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。誰能結(jié)合你課前查閱的資料用一句話來介紹詹天佑?
生: 詹天佑帶領(lǐng)了一些工程人員建成了我國的第一條自修的鐵路。
生: 詹天佑是我國最的工程師，也是第一批留美學(xué)生。
生:詹天佑還是我國杰出的、偉大的工程師。
……
剛才同學(xué)們的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文。
1、板書課題：
2、自主讀書，理清脈絡(luò)，暢談感受：詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，帶領(lǐng)工程人員做了哪幾件事情?讀完之后你的心情怎樣，想說點(diǎn)什么?
(二)分組合作，探究問題。
1、中心話題：為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師?結(jié)合課文的有關(guān)內(nèi)容和語句讀一讀、說一說。
2、組織交流，抓住關(guān)鍵語句，通過對重點(diǎn)詞語的推敲，讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。
交流預(yù)設(shè)：
片段一：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>
師：請大家想象一下，詹天佑會在哪些場合說這樣的話?引讀，進(jìn)一步體會“勉勵”。
片段二：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
那么，詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢?教師追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎? 教師補(bǔ)充資料：
慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢，造成誤工。
帝國主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。
鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑;最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡……
看完了這幾段讓人動容的文字，再來讀讀這句話，你一定有別樣的觸動。指名讀──齊讀：遇到困難，他總是想……
詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員──指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”
片段三：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路;晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。
1.引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號、墜入深谷、野外、始終”等重點(diǎn)詞語談體會。
2.教師范讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。
3.練習(xí)朗讀
第二課時
一、教師過渡：通過上次課的學(xué)習(xí)，我們知道在困難面前，詹天佑把一腔愛國情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國行動，詹天佑深深感動了我們，那么，他在開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路時又是怎么做的呢?
二、學(xué)習(xí)5-6自然段。小組交流：根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示;借助課文中“人”字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。(火車可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替)
交流反饋。(引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑用自己杰出的智慧和才干報(bào)效祖國，設(shè)計(jì)人字形線路是一個了不起的創(chuàng)造。)
三、學(xué)習(xí)2-3自然段。孩子們，詹天佑修筑鐵路的日子里，讓我們深有感觸的事情，絕不只是課文里寫的這些!如果，我們對當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會對詹天佑更加肅然起敬。
1.請大家用心地讀讀2.3自然段，聯(lián)系詹天佑修筑鐵路過程中的一個個細(xì)節(jié)，想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心難以平靜?(默讀，畫出讓自己心里不平靜的句子)。
2.孩子們，作為一個中國人，回顧那段歲月，我們的心情肯定是難以平靜的，誰來讀讀有關(guān)句子?(交流感受，朗讀體會──抓住以下內(nèi)容：帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑;一路的高山深澗;國人的期望;技術(shù)條件的落后，資金的缺乏，理解詹天佑面臨的壓力)。
3、面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對國人的殷切期望，面對高山深澗，我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前，他猶豫了嗎?退縮了嗎?引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢?學(xué)生接讀──“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
繼續(xù)引讀：正是憑著這份堅(jiān)定信念和對祖國的忠誠，詹天佑帶領(lǐng)工程人員──(教師板書：學(xué)生接──勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路);師：也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計(jì)劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進(jìn)!艱辛中的輝煌!
四、朗讀學(xué)習(xí)第七自然段。來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌!(齊讀最后一段。)
五、拓展性作業(yè)：
面對著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話想說。拿起你的筆，把你想說的寫下來吧。
(補(bǔ)充資料：此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。他拖著重病之身，登上長城，面對著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想起祖國的坎坷命運(yùn)，壯志未酬的詹天佑深情地說：“生命有長短，命運(yùn)有沉升。粵漢路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……” 1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。)
小學(xué)五年級語文《詹天佑》精選教案三
教學(xué)目標(biāo)：
知識：學(xué)習(xí)本課14個生字及14個新詞。
能力：培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力。了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
思品：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。
教學(xué)難點(diǎn)：開鑿隧道的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集與課文相關(guān)的圖片及時代背景。預(yù)習(xí)課文。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字詞。
2、讀通課文，初步感知。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入激情
同學(xué)們，在我們中國近代的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺灣的鄭成功等。今天我們再來認(rèn)識一位我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。
(投影出示詹天佑的圖片)誰能結(jié)合搜集的資料介紹一下。(學(xué)生介紹)
師：剛才同學(xué)們的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《詹天佑》。
二、自讀悟情
(一)預(yù)習(xí)展示
1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
(1)讀生字組詞。(投影)
施挾庸?jié)厩统翱泵憔曫囁頋B竣邈
(2)你記住了哪些生字，是用什么方法記住的?哪些字在寫法上應(yīng)該注意?你能給下面的形近字組詞嗎?
挾()俠()峽()澗()間()峭()俏()悄()
峻()竣()俊()隧()遂()饑()譏()肌()
(3)你理解了哪些詞語的意思，是用什么方法理解的?
2、認(rèn)識了生字，理解了詞語，自由讀課文，要求做到正確流利。
(1)學(xué)生自由讀書。
(2)指名正確流利地讀課文。
(3)兩人互相檢查讀課文。
(二)整體感知
1.請同學(xué)們根據(jù)下面的問題，默讀思考。(投影)
(1)詹天佑是個怎樣的人?用“”在文中找出有關(guān)的句子。
(2)本文是通過一件什么事來寫詹天佑的?課文哪幾個自然段具體敘述這件事的?
2、學(xué)生默讀勾畫思考。
3、兩人交流。
4、全班交流。
三、小結(jié)
這節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。下節(jié)課，我們在再深入學(xué)習(xí)課文。
四.作業(yè)
1、抄寫生字詞。2、熟讀課文，思考課后習(xí)題。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情
2、了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
3、背誦第4自然段。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激情
上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識了民族英雄詹天佑。這節(jié)課，我們就登上開往張家口的列車，去看一看那一偉大的創(chuàng)舉。
二、朗讀生情
1、通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為詹天佑是個怎樣的人?
2、自由交流，簡要陳述。
師：你們的評價準(zhǔn)確又簡潔。下面，老師想讓你們用具體事例來說明，能行嗎?可以自己找依據(jù)，也可以小組合作。
3、出示自學(xué)提示：
(1)抓住具體事例，結(jié)合自己對重點(diǎn)詞句的理解說明問題。
(2)聯(lián)系上下文或課外資料來說明問題。
(3)可按老師提供的問題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問題。
例：
A、在()的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。
B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現(xiàn)，仔細(xì)體會。
C、把“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)線路”兩部分用畫圖或?qū)嶒?yàn)的方法來說明。
4、學(xué)生自學(xué)交流，教師參與活動。
5、全班交流。重點(diǎn)點(diǎn)撥的內(nèi)容和方法：
(1)詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。(毅然是什么意思?聯(lián)系上文談一談你的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的時代背景和國內(nèi)外的不同反映體會詹天佑的愛國思想，)
(2)我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。(抓重點(diǎn)詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神。)
(3)他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，……他還經(jīng)常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。(抓住描寫環(huán)境的詞語體會詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風(fēng)。)
師：你們抓住具體事例、聯(lián)系上下文來說明問題，真是有理有據(jù)，能把你們理解讀出來嗎?
(4)自由讀—指名讀—評讀。
(5)用你喜歡的方式展示你對“從兩端同時向中間鑿進(jìn)”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。(可以自己畫圖，也可以用搜集的圖片)老師隨機(jī)補(bǔ)充“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的課件。
從兩端同時向中間鑿進(jìn)中部鑿井法“人”字形線路
師：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對課文的理解，你們真了不起。說一說你從這些方法的設(shè)計(jì)中體會到了什么?(聰明有才干杰出愛國)
(6)假如你是總工程師，如果居庸關(guān)隧道也像八達(dá)嶺隧道那樣長，你會不會采用中部鑿井法?在八達(dá)嶺隧道你會打幾口豎井，為什么?
師：工作嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛祖國、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩，讓我們帶著對他的崇敬有感情的朗讀5、6自然段。
(7)自由讀—指名讀—評讀。
(8)這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計(jì)劃提早兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟?抓重點(diǎn)詞體會詹天佑的杰出愛國)
三、匯報(bào)溢情
1、用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段。(練習(xí)背—兩人互相檢查—全班展示)
2、滲透表達(dá)方法。瀏覽全文，思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并克服了許許多多的困難，課文為什么只寫了第四、五、六這三個自然段的內(nèi)容?
3、學(xué)了本文，你還有什么收獲?(“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回?fù)簟迸c第二部分照應(yīng)。最后一句中“偉大”一詞和第一段“詹天佑是杰出的愛國工程師”相照應(yīng)?第四自然段中自然環(huán)境的襯托 了詹天佑杰出的才干。)(學(xué)生提到更好，提不到可以不講。)
四、遷移抒情
師：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負(fù)全中國人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給帝國主義者一個有力的回?fù)?，一個響亮的耳光。
1、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。
2、想像一下當(dāng)時當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)?
師：同學(xué)們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，朗讀你喜歡的自然段吧。
五、布置作業(yè)
1、背誦第四自然段。
2、查找有關(guān)祖國鐵路建設(shè)成就的資料，與同學(xué)交流。
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