小學二年級語文《小花狗學游泳》教學教案
《小花狗學游泳》寫的是小花狗學游泳，先拜大白鵝為師，由于它沒有蹼，學不了;小花狗又去請教青蛙，由于它的前腿不能向兩側平伸，只能拼命用四條腿刨水;小花狗最終用適合自己的姿勢學會了游泳。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《小花狗學游泳》教學教案，希望能幫助到大家!
小學二年級語文《小花狗學游泳》教學教案一
第一課時
教學目標：
1、學習生字、寫字;
2、朗讀課文
教學過程：
一、導入
我們學過了小麻雀的故事，又知道了貓頭鷹的故事，今天呀，小花狗又帶來了它的故事，這是一個怎樣的故事呢，請同學們讀課題《小花狗學游泳》。
二、初讀課文
1、借助拼音自由讀課文，如果遇到不太好讀的句子或者長句子可以反復多讀幾遍。
2、同桌互讀課文，如果你的小伙伴讀好了你可要夸夸她，哪要是讀得不太好你可要幫幫他。
3、這篇課文我們要認識哪些生字朋友呢?請你看課后生字表，同桌互相讀一讀，把它讀準確。
4、這些生字朋友又跑回到課文里了，你能找到它們嗎?(圈生字)再自由讀一遍課文。
三.學習生字
1、認讀生字。(帶拼音讀、去拼音讀)
2、小組記憶字形，了解字義。
3、匯報、指導。
4、形近字組詞。
命( ) 按( ) 拼( )
傘( ) 安( ) 并( )
5、指導書寫。
四、回讀課文
1、還有一些詞語朋友想和大家認識呢，看一看。(認讀字、詞)
2、把這些字詞帶回到課文中，看看我們的課文是不是讀得更好了?請大家自讀課文，邊讀邊找一找：小花狗都和誰學游泳了?
3、匯報、板書。
大白鵝 青蛙
第二課時
教學目標：1、能有語氣地朗讀課文;
2、理解課文中的語句所表達的意思;
3、知道小花狗是怎么學會游泳的，懂得做任何事情都要符合實際，都要發(fā)揮自己的特點，都要不怕失敗。
教學過程：
一、 導入
你知道在小動物中，誰會游泳嗎?(小鴨、小魚……)它們游泳的方式一樣嗎?通過上節(jié)課的學習，我們知道了小花狗最終學會了游泳，回憶它都和誰學游泳了。(大白鵝、青蛙)跟它們學得怎么樣呢?今天我們繼續(xù)學習。
二、 細讀課文，理解體驗
1、 感受大白鵝
師：大白鵝是個游泳冠軍，它是怎樣教小花狗學游泳的呢。請同學們讀讀課文，邊讀邊思考，還可以在書上做做標記。
(1) 同桌互相交流。
(2)全班同學交流：
師：大白鵝是怎樣教小花狗學游泳的?
A.把從課文中找到語句讀給大家聽。
B.說說大白鵝游泳的動作要領是什么?(平衡、緊盯、用力)重點理解“平衡”.(教師可做一個不平衡的動作讓學生看，指名讓學生做平衡的動作)
C.指導學生朗讀。
師：誰想當當大白鵝教練來教教小花狗。
(3)體會小狗說的話
師：大白鵝這個游泳冠軍把動作要領說得這么清楚，小花狗肯定一下子就學會了(不是)，那是為什么呢?
A、引導學生讀讀小狗的話。
師：你真了不起，通過讀書已經(jīng)能夠自己解決問題了。你們也來讀讀小狗說的話。
B、指導朗讀
師：小花狗學不了大白鵝的姿勢，你覺得當時它的心情怎樣?
2.小花狗學不了大白鵝的游泳姿勢，是不是就放棄學游泳了呢?從課文的哪些語句可以知道呢?看看課文找一找，讀給大家聽。
3.青蛙是怎樣教小花狗學游泳的?結果怎樣?
(1)請學生自己讀課文，邊讀邊思考，繼續(xù)在書中作出標記。
A.把從課文中找到的語句讀給大家聽一聽。
B.青蛙游泳的動作要領是什么?自己做動作體會。
(2)體會小花狗學游泳的結果。
師：小花狗聽青蛙這么一說，可真地按照青蛙的花去做了，于是撲通撲通跳下水。
4.當小花狗在水中不知所措，四條腿亂蹬時，聽到了老水牛的鼓勵。
A.(老水牛鼓勵的話)引導學生有語氣讀老水牛的話。
B.聽了老水牛的鼓勵，小花狗立刻充滿了信心，結果怎樣呢?
5.小花狗終于用適合自己的姿勢學會了游泳。
齊讀最后一個自然段。
三、深入理解課文內(nèi)容
在生活中或學習上你從小花狗的身上受到了什么啟發(fā)?
自己先思考、再和小組同學討論、最后全班交流。
四、課后作業(yè)
把課文中的好詞和句子放在積累本中寫一寫。
把《小花狗學游泳》這個故事的講給小伙伴或家長聽一聽。
板書設計
23 小花狗學游泳 (刨水)
大白鵝 青蛙
小學二年級語文《小花狗學游泳》教學教案二
教學目標
知識能力：1學會8個生字，認讀4個字;
2讀寫指定的詞語;
3朗讀課文。
過程方法：通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟做事情要符合實際。
情感態(tài)度：懂得做任何事情都要符合實際，都要發(fā)揮自己的特點。
教學重點：
1 朗讀課文了解小花狗怎樣學會游泳的。
2 學會8個生字
教學難點：感悟做任何事情都要符合實際，都要發(fā)揮自己的特點。
教學用具：多媒體課件
教學課時：2課時
教學要求：朗讀課文，了解小花狗怎樣學會游泳的，感悟做任何事情都要符合實際，都要發(fā)揮自己的特點。
教學過程：
一 激情導入
1 同學們平時你們愛聽故事嗎?今天老師也給你們帶來一個小故事，看老師寫故事的名字。
2 板書：小花狗學游泳
3 請同學們齊讀課題
4 看到這個故事名字，你最想知道些什么?
生問：(師板書)小花狗和誰學游泳?
小花狗怎樣學游泳?
小花狗學會了游泳嗎?
5 同學們可真愛動腦子，提出了這么多問題，是讓老師告訴你，還是自己解決呢?(生)
二 初讀課文
1請同學們認真讀課文，遇到不認識的字請拼音朋友來幫助。
2 看到同學們讀的這么認真，老師想考考大家
(1)冠軍 問：誰是游泳冠軍?出示：大白鵝是游泳冠軍。
(2)保持 平衡
請生起立做提膝的動作，并想辦法站穩(wěn)，說說為什么要舉起手臂才能站穩(wěn)。這樣做是為了保持平衡。
(3)拼命 劃水
師：拼命劃水是不要命的劃水嗎?是用力的劃水。
(4)不甘心 你什么時候不甘心?(聯(lián)系生活實際)
(4)四肢 人的四肢指的是哪?小青蛙的四肢指的是那兒?
(5 )按照 姿勢
同學們請拿起書準備讀書，注意讀書的姿勢。(理解按照和姿勢)
誰想展示一下讀書的本領， 請同學們先準備一下，再次地讀課文，不光要叫準這些朋友的名字，還要注意不丟字，不加字，注意停頓。
(6)指名讀課文，其他同學認真聽，邊聽便思考我們提出的問題。
(糾正錯誤，然后解決問題)
三 精讀課文，解決問題
師：你解決了那個問題?(生自己選擇師隨機指導)
1 生：我知道小花狗學會游泳了。
師：哪一自然段告訴我們了，快來讀讀?
指導讀出停頓
2 真不錯，能夠自己解決問題，誰還解決其它問題了?
生匯報
生：我知道小花狗和白鵝 青蛙學游泳了。
師：小花狗和他們是怎樣學的呢?兩位老師是怎樣教的呢?自己輕聲讀課
(1)用曲線畫出老師的話，畫完以后和小伙伴互相讀讀
(2) 師：哪位白鵝老師教教小花狗?
指名讀 指導讀出劃水的要領， 自己讀，指名讀，
(3) 小花狗聽了說什么?
(4)分角色讀 誰當當白鵝老師教教小花狗。
(5)小花狗不甘心，還是想學游泳，去請教青蛙老師。這位青蛙老師教教小花狗。
指名讀 ，指導讀，練讀，指名讀
小青蛙有四條腿，前腿能夠平伸，向后劃水，可是小花狗也有四條腿卻不能，為什么呢?(說理由)
(6)師：就在小花狗亂蹬時誰來了?(老水牛)
哪頭老水牛來指點它?
師：小花狗老水牛在指點你們呢?快游呀!邊讀邊做動作。
(7)就這樣小花狗終于用適合自己的姿勢學會了游泳。什么心情呢?
指導讀出高興的語氣，很不容易的語氣。
如果生的解決問題的順序不一樣隨時調(diào)整教學安排
3大家自己解決了問題高興嗎?
有感情的朗讀課文
想不想親自扮演里面的小動物呢?分角色表演，可以加上自己的想像力和動作。
四 拓展作業(yè)：
1、把這個故事講給弟弟妹妹聽。
2、搜集有關動物怎樣游泳的知識講給同學聽
板書設計
小花狗學游泳
和誰學游泳?
怎樣學的?
學會了嗎
小學二年級語文《小花狗學游泳》教學教案三
第一課時
教學目標：
1.朗讀課文，做到流利有感情，感悟課文內(nèi)容。
2. 知道小花狗最總找到適合自己的姿勢學會了有用。
3.懂得做任何事情都要符合實際，都要發(fā)揮自己的特點。
4.學習“劃”、“甘”能在田字格中把字寫端正。
教學重點：
1.知道小花狗最總找到適合自己的姿勢學會了有用。
2.懂得做任何事情都要符合實際，都要發(fā)揮自己的特點。
教學難點：懂得做任何事情都要符合實際，都要發(fā)揮自己的特點。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
板書課題《小花狗學游泳》
學生齊讀課題，看到課題你有哪些問題?
估計學生可能會問：小花狗為什么要學游泳?
小花狗都向誰學游泳了?
他學會游泳了嗎?
二、初讀課文，掃清障礙
1.自由輕聲讀課文，不認識的字讀準拼音，不好讀的句子多讀幾遍，把課文讀流利。
2.再讀課文，標出自然段。
3.出示詞語讀一讀：
冠軍 劃水 姿勢 甘心 四肢 按照 配合
拼命 東扭西扭 適合 刨
4.在課文里這些詞語你還能讀準確嗎?請同學們再讀課文，要做到正確、流利。
5.分自然段讀課文，大家評議，糾正字音。
三、學習課文，感悟課文內(nèi)容。
1.默讀課文，邊讀邊想小花狗向誰學游泳?結果怎么樣?
(1)學生默讀、想。
(2)交流學習情況，先說一說小花狗向誰學游泳，結果怎么樣。
小花狗向白鵝學游泳，小花狗向青蛙學游泳都沒有學會。
2.默讀1、2自然段，看一看小花狗為什么沒有像大白鵝、青蛙學會游泳?
小花狗向白鵝學游泳，因為沒有蹼學不了。
小花狗向青蛙學游泳，由于它的前腿不能向兩側平伸，劃不了水，學不了。
重點指導對話：大白鵝、青蛙要讀出老師的語氣，
指導朗讀的過程中適時指導書寫“劃”、“甘”
(1)用自己喜歡的方法記住這兩個字
估計： 劃 ①部件記憶 ②熟字記新字戲——劃
甘 ①筆畫記憶 ②熟字記新字 甜——甘
(2)指導書寫①學生獨立描紅臨寫“甘”字 ②教師范寫“劃”字并講解要點，學生描紅臨寫。
(3)擴詞練習
3.分角色讀第1、2自然段。
4.小花狗最后學會游泳了嗎?學生讀3、4自然段。
(1)學生默讀課文，思考問題，尋找答案。
(2)指生說一說小花狗是怎樣學會游泳的，讀一讀3、4自然段體會小花狗用適合自己的姿勢學會了游泳。
指導朗讀(做一做小花狗學游泳的動作體會“東扭西扭”。)
四、通過小花狗學游泳，你知道了什么?
學生談自己的學習感受。
五、教師小結：
今天我們學習了《小花狗學游泳》這篇課文，知道了小花狗因為腳上沒有蹼而無法向大白鵝學游泳。因為前腿不能向兩側平伸而無法向青蛙學游泳。但是小花狗不灰心最后終于在老水牛的鼓勵下，用適合自己的姿勢學會了游泳。
出示第4自然段：大家齊讀。
小花狗終于用適合自己的姿勢學會了游泳。
六、作業(yè)：
1.完成課后第3題。
2.向家長講《小花狗學游泳》的故事。并請家長做出評價。
第二課時
教學目標：
1.學會剩下的6個生字，認讀5個字。能在田字格中把字寫端正。
2.通過學生自己的識記提高學生的識字能力。
3.培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。
教學重點：學會剩下的6個生字。
教學難點：把“冠”字在田字格中寫端正。
教學過程：
一、復習認讀：
1.出示：寸并 舌 支 安 戲
2.出示詞你還記得這些詞語嗎?誰來讀一讀?
冠軍 劃水 甘心 四肢 按照
拼命 東扭西扭 適合
指名讀詞語——開火車讀——齊讀
3.分角色朗讀課文。
二、學習生字：
1.出示卡片：這些是我們這節(jié)課將要學習的詞語誰來讀讀?
指名C等生讀
冠 按 照 拼 命 適
2.你用什么方法記住這些字?
學生先自己說，然后全班匯報。
估計學生會按熟字記新字的方法記憶。
對策：學生說后，教師在熟字旁邊書寫出本課的生字。
寸 支 安 并 舌
冠 肢 按 拼 適
(2)讀新字。
(3)觀察每組字的不同，口頭組詞。
3.指導書寫。
你認為這些字中那個字不好寫?
估計是：“冠”
對策：教師指導
上面是我們今天要學的新偏旁，你知道他是什么旁嗎?
由學生認識是“禿寶蓋”
教師追問：你是怎樣知道的?(叢書后偏旁名稱表中學習的)
對策：你真是一個會學習的孩子。
教師范寫：“冠”，上邊的突寶蓋要長，包住下面的字，“元”的最后一筆要長，托住“寸”。
4.生描紅臨寫，描時注意筆畫的起止位置。
5.展示、評字。
6.其他字學生獨立看范字描紅臨寫，教師巡視指導。
學生寫完后小組交流互相指導。
三、詞語積累
重點：照、命、拼、適
1.先讀讀書中的詞語說說自己的理解
2.學生自由組詞
五、作業(yè)：
抄寫生字。
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