小學(xué)五年級語文《隕石》教案及教學(xué)反思
《隕石》課文通過了解隕石的知識，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的熱情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《隕石》教案及教學(xué)反思，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級語文《隕石》教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自學(xué)生字新詞。理解“異乎尋常、貌不驚人、不速之客、天然史書”等詞語的意思。
2、在默讀中了解隕石的來歷，了解隕石的知識，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的熱情。
3、熟讀課文第三小節(jié)，復(fù)述隕石形成的過程。
教學(xué)過程：
一、 揭示課題，導(dǎo)入新課：
1、今天老師將帶著大家一起學(xué)習(xí)第18課 隕石
2、板書課題，齊讀。
二、 初讀課文，整體感知：
1、出示隕石的圖片，自由讀第一節(jié)：找一找文中是用什么詞語來介紹它的?(“異乎尋?！被颉懊膊惑@人”)板書：異乎尋常 貌不驚人
2、出示句子：
(1)它質(zhì)地堅硬，灰白相間，石面布滿溝痕，有規(guī)律地呈斜線狀分布。
(2)因為，它不是一般的石頭，它是隕石，是宇宙送給我們的禮物。
哪一句寫了它“異乎尋?！?(“貌不驚人”)
3、出示書上原句：“亭旁有一塊異乎尋常的石頭，它質(zhì)地堅硬，灰白相間，石面布滿溝痕，有規(guī)律地呈斜線狀分布?！?/p>
(1)指出不合理處。
(2)做做小編輯，將不合理處改正，交流。
4、齊讀第一節(jié)。
三、 研讀課文，理解內(nèi)容：
(一)學(xué)習(xí)第二、三節(jié)
1、既然這塊隕石是宇宙送給我們的禮物，你們想不想知道宇宙是怎么把它送給我們的?默讀第二節(jié)，試著完成填空。
隕石墜落的時間：( )
隕石墜落的地點：( )
隕石墜落的情況：
城內(nèi)外的居民聽到一聲( )。抬頭一看，一顆大星星發(fā)出
( )。眨眼的功夫又聽見( )，這顆燃燒著的流星
( )，( )，落到了常州附近宜興縣一個姓許的人家的院子里。
2、指名交流。
3、那么隕石究竟是怎么形成的呢?輕聲讀第三節(jié)。
4、出示課件，根據(jù)畫面內(nèi)容復(fù)述隕石的形成過程。
5、這塊隕石忽然從天而降，將許家老小嚇得目瞪口呆。遠(yuǎn)近幾十里的人都聚到許家，圍著他們問長問短。請大家根據(jù)他們聽到的、看到的情景想像一下他們可能會問些什么。
出示：
遠(yuǎn)近幾十里的人都聚到許家，圍著他們問長問短。有的( )，有的( )，還有的( )。
6、指名交流。
7、男女生分別讀第二、三節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、原來這塊隕石是來自地球之外的客人，用文中的一個詞也就是“不速之客”。(板書：不速之客)
2、課文的最后一句話這樣寫到：不速之客——隕石，真是自己送上門來的“天然史書”啊!
“史書”是指記載歷史的書籍，是人工編纂的。為什么說隕石是一本送上門來的“天然史書”呢?快速瀏覽第四節(jié)，思考一下。
板書：天然史書
(因為隕石具有很高的科學(xué)研究價值，通過對隕石體內(nèi)放射性物質(zhì)的測定，我們可以推算出隕石的年齡、它形成后的經(jīng)歷，它具有史書的價值，又是自然而成的，所以說它是自己送上門來的“天然史書”。)
3、齊讀句子。
四、 課堂總結(jié)，布置作業(yè)
師：一塊貌不驚人的石頭，竟然擁有這么多的秘密。其實在浩瀚的宇宙中還有許多不解之謎等待著我們?nèi)ソ议_。今天課后就請大家去收集一些有關(guān)人類探索宇宙奧秘的資料，好嗎?
板書設(shè)計：
異乎尋常 不速之客
隕石
貌不驚人 天然史書
小學(xué)五年級語文《隕石》教案二
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用科普文的閱讀方法學(xué)習(xí)課文，了解隕石的知識，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的熱情。
2、了解課文說明的嚴(yán)謹(jǐn)和文句的生動，理解“異乎尋?！薄ⅰ懊膊惑@人”、“目瞪口呆”、“天然史書”、等詞語的意思。
重點與難點
重點：能運(yùn)用科普文的閱讀方法讀書，了解常州隕石的有關(guān)知識，了解課文的定法。
難點：了解課文的寫法，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧秘的熱情。
教學(xué)時間：2課時。
第1課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，了解大意。
2、運(yùn)用科普文的閱讀方法，讀懂第1、2自然段，了解常州隕石的外形和來歷。
(二)教學(xué)過程
1、揭題，回顧學(xué)法。
科普說明文學(xué)習(xí)有哪兩個基本學(xué)習(xí)要求?
(掌握課文的知識要點，了解課文的寫法。)
科普說明文一般該怎樣閱讀?
(學(xué)習(xí)生字詞——梳理介紹的知識要點——了解介紹知識點的說明方法。)
2、自學(xué)，初知大意。
(1)自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)生字字音，比較組詞：
暮——墓——幕——慕遨——傲——熬
聯(lián)系上下文了解下列詞的大意：
異乎尋常貌不驚人目瞪口呆天然史書
(2)課文介紹的隕石是哪兒的?怎么來的?有什么用處?
3、閱讀，了解1、2自然段。
課文的旁注有什么作用?
根據(jù)第1自然段旁注閱讀填表。
人們?yōu)槭裁磳@塊石頭那么感興趣?稱它為異乎尋常的石頭?根據(jù)第2自然段旁注閱讀填表。
隕石墜落許家，人們?yōu)槭裁茨康煽诖?
根據(jù)填表用自己的話簡要說說隕石的來歷。
4、鞏固作業(yè)。
(1)抄寫生字詞。
(2)填空：
隕石的外形很特別，一是 ，二是 。
隕石墜落時，天空傳來 的響聲，發(fā)出 ， 的工夫，它劃著 的線，墜落到地上，鉆入一個 的洞。洞里有 的亮光，還有 的熱氣。它是 送給我們的禮物。
第2課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、了解隕石的科學(xué)研究價值，激發(fā)探求自然奧秘的熱情。
2、了解課文嚴(yán)謹(jǐn)和形象的說明特點。
(二)教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)回顧。
課文介紹了什么?
說說這塊隕石的外形特點和來歷。
2、閱讀課文第3自然段。
自由閱讀課文，思考：
(1)為什么游人們常圍在落星亭周圍，對這些石頭津津有味地談?wù)?人們會談?wù)撔┦裁?
(2)為什么它墜落時會有奪目的火光和巨響，會砸出1米多深的洞，還有一股熱氣?
(3)為什么說隕石是送上門來天然史書?這塊隕石是什么類別的隕石?
獨(dú)立讀劃——同桌互議——全班交流講評。
3、研究寫法。
這篇《隕石》的寫法和《意想不到的災(zāi)難》有什么不同?
(敘述來歷是生動具體的敘事而不是簡略的概述;從來歷到隕石的研究價值之間是用設(shè)問句作過渡，自然而吸引讀者。)
嚴(yán)謹(jǐn)：時間、地點準(zhǔn)確，價值科學(xué)說明。
生動：隕石外形介紹形象，開頭吸引讀者，設(shè)問句點明異乎尋常石頭的地位——宇宙禮物，并引出下文;隕石來歷介紹具體形象。
4、小結(jié)。
課文旁注有什么作用?讀了后有什么問題，有什么想法?
5、延伸作業(yè)。
(1)摘錄課文的設(shè)問句、擬人句。
(2)根據(jù)課文內(nèi)容，用“異乎尋常、貌不驚人、目瞪口呆、天然史書”說一段話。
小學(xué)五年級語文《隕石》教學(xué)反思
1.學(xué)生根據(jù)課題來質(zhì)疑、提問，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生提問后，全班同學(xué)迅速在第一小節(jié)中捕捉答案。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也鍛煉了他們的質(zhì)疑問題，捕捉信息的能力。如周曦萌同學(xué)問：“隕石是什么形狀的?”林志豪同學(xué)問：“什么叫隕石，它和普通的石頭之間有什么區(qū)別?”這些問題都是第一小節(jié)中的內(nèi)容，學(xué)生可以去快速閱讀，捕捉到信息。
2.當(dāng)講到隕石是宇宙中飛來之物時，及時引入流星，讓學(xué)生觀看流星雨的視頻，有的學(xué)生在驚呼的同時，還舉起手來雙手合并，做出許愿的樣子，看來他們心中都有美好的愿望，并想借此來許下美好的心愿。
3.背景音樂引入課堂，有助于有感情地朗讀。朗讀要求學(xué)生置身于情境之中，而這一情境需要教師的創(chuàng)設(shè)，同時也需要學(xué)生的體悟。而作為教師，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)條件，用我們的語言、我們準(zhǔn)備的工具等讓學(xué)生進(jìn)入情境之中。而背景音樂則是一個不錯的方法。如本堂課播放流星雨的時候的背景音樂，我讓學(xué)生在這一音樂背景下朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀非常有感情;在講述隕石墜落時的故事，學(xué)生在這樣的音樂背景下，也能夠根據(jù)自己的理解來有感情朗讀文章。也許他們并不能完全做到，但他們有這個聲音作背景，好像要努力表現(xiàn)自己的朗讀功底一樣，極力地展現(xiàn)自己的朗讀能力。
課堂上教師全心投入教學(xué)，學(xué)生聚精會神聽講，認(rèn)真思考，積極回答，這種感覺真得很好。有人說，“做教師真沒勁”，我想那是因為他還沒有真正地置身其中，去體會教學(xué)的樂趣，去享受師生共同進(jìn)步的美好時刻。
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