小學(xué)二年級語文《太陽的話》優(yōu)質(zhì)教案模板
《太陽的話》是一首抒情詩，詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，打開人們關(guān)閉的心靈。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《太陽的話》優(yōu)質(zhì)教案模板，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級語文《太陽的話》優(yōu)質(zhì)教案模板一
教學(xué)目標：
1、認識本課2個生字，會寫3個生字。
2、抓住關(guān)鍵詞語，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。背誦詩歌。
3、理解詩歌內(nèi)容，體會太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛太陽、熱愛生活的情感，形成積極進取、樂觀向上的精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
師：(課件出示動畫)同學(xué)們，太陽公公正在笑瞇瞇的和我們打招呼呢!誰來猜猜它在說什么呢?這節(jié)課我們要把太陽公公請到身邊，聽聽太陽的話。(板書：太陽的話)
二、逐層讀文，整體感知
1、第一遍讀文，要求：速度慢，解決生字，讀好每句話。
2、第二遍讀文，要求：在認字基礎(chǔ)上，加快速度，讀順每句話。
3、第三遍讀文，要求：大聲朗讀課文，力爭達到通順、流利的效果。
4、第四遍讀文，要求：默讀思考，通過讀文，自己知道了些什么?
[設(shè)計意圖：“書讀百遍，其義自見”，本環(huán)節(jié)采用逐層深入讀文的方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過讀，整體感知課文內(nèi)容，整體把握課文內(nèi)容。]
三、再讀詩歌，體味情感
1、指名朗讀，標畫出自己最想讀的詞句，并把自己的感受寫在旁邊，互相交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，匯報讀文收獲。
根據(jù)學(xué)生匯報相機給予感情讀文的指導(dǎo)，重點指導(dǎo)以下幾句話的朗讀：
(1)“讓我進去，讓我進去。進到你們的小屋里。”
同學(xué)們，請大家閉上眼睛，稍作靜息。
相機用非常溫和、輕柔的語氣讀兒歌引導(dǎo)：
“太陽太陽起得早，急急忙忙把門敲，快快起床煉身體，外面風(fēng)景多美好?！?/p>
同學(xué)們，太陽公公敲門叫醒每一個睡懶覺的人時，心情怎么樣?帶著你體會到的心情讀好這句話。(引導(dǎo)生讀出急切的語氣，體會太陽渴望快步進入小屋的感情。)
(2)“快起來，快起來，快從枕頭上抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋住的眼?！?引導(dǎo)生聯(lián)系實際，模仿早上媽媽叫自己起床的情景。)
帶著此時的這種語氣與體會到的心情讀好這句話。(引導(dǎo)生語速由慢到快，由緩到急，讀出急切心情。)
(3)“讓我把花束、把香氣，把亮光、溫暖和露水，灑滿你們心的空間?！?引導(dǎo)生先讀，并談對這句話的理解。)
同學(xué)們，太陽無私的把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人們從生活的每一個角落，從身體到內(nèi)心，切身感受到生活的美好，從而喚起人們珍視生命，追求光明，熱愛生活，形成積極向上的樂觀精神。太陽的無私奉獻的精神感動著我們大家。來，帶著你現(xiàn)在的體會再讀這句話。(引導(dǎo)生語氣加重，體味到太陽的無私奉獻精神。)
聽過《愛的奉獻》這首歌嗎?師即興唱“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”
相機指導(dǎo)行為：做一個無私奉獻有愛心的人。
(4)帶著對課文的理解，感情朗讀課文。
[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)立足于學(xué)生的主體發(fā)展，在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，抓住段落的重點詞語、句子，讓學(xué)生在自讀、自悟中體會文章的內(nèi)涵，將自己對文章的理解，通過感情讀的方式呈現(xiàn)出來。]
四、誦讀詩歌，情感升華
太陽――這個溫暖的使者，把無限的光明無私的奉獻給人類，使得我們不得不對太陽肅然起敬，我們應(yīng)該怎樣來表達對太陽的感激之情呢?讓我們舉行一次朗誦比賽，作為禮物送給太陽吧!
1、師生齊朗誦。
2、在教室里選擇合適位置，施展自己的表演才華，加上動作，感情練讀課文。
3、生朗誦展示，全體同學(xué)擔任評委，給予評議。
4、師配樂感情朗誦，達到情感的升華。
5、比賽背誦詩歌。
[設(shè)計意圖：入情入境的誦讀，使學(xué)生真正進入課文所營造的意境中，以朗讀比賽的方法，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，體驗感受，放飛想象。]
五、談收獲，記感受
同學(xué)們，學(xué)了本篇課文，你有什么收獲與感受?請用幾句話總結(jié)出來，記在課本上。
[設(shè)計意圖：記隨筆，是我們每學(xué)一篇新課文的必備環(huán)節(jié)，學(xué)生能通過記隨筆這一環(huán)節(jié)，再次將思路回歸到課文整體上，進一步從整體上感悟課文內(nèi)容，深化學(xué)文后的情感。同時，記隨筆也是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的一個重要方法。]
六、拓展延伸，情感深化
太陽是光明、溫暖的使者，讓我們用“您”稱呼太陽，寫一首贊美太陽的小詩，下節(jié)課，我們將以此為主題舉辦一期“賽詩會”。
[設(shè)計意圖：課標指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的在于激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維。]
小學(xué)二年級語文《太陽的話》優(yōu)質(zhì)教案模板二
教學(xué)目標：
1、認識生字6個，積累詞語7個。積累句子1句。
2、能正確、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。
3、能讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重點：能有感情地朗誦全詩。
教學(xué)難點：體會詩歌最后一節(jié)的意思。
教學(xué)準備：生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片
教時：一課時
教學(xué)過程：
一、引入新課并質(zhì)疑
1、出示圖片：圖上畫了什么?(太陽公公)
2、出示課題：1 太陽的話
3、這是我國的詩人：艾青，簡要介紹并出示其作品。
4、引入：詩人艾青把對生活、對自然的熱愛之情都泄勁通過太陽之口想我們表素出來了。
5、讀了課題你有什么疑問嗎?
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、聽錄音，想一想這是一篇怎樣的文章?
2、自由讀讀課文，注意讀準字音(爭取多讀幾遍)
3、反饋自學(xué)效果
(1)出示詞語：晨曦溫暖睫毛充滿枕頭抬頭花束林間關(guān)閉空間
(2)各種形式讀詞
(3)“睫”有半部分的筆順。
(4)理解詞語：撒滿
三、讀熟課文
1、各種形式讀課文，說說你的眼前出現(xiàn)了那些景物?
2、交流：怎樣讀才能讀得聲情并茂?
3、再讀課文
4、出示句子：讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。
自由讀，男女生朗讀。
四、有感情讀課文，理解詩意。
1、各小組選擇一節(jié)討論討論這段詩的意思。
2、交流
3、重點理解第四段詩的意思
(1)出示圖片：世界上任何東西都需要太陽的照耀，看，太陽照在小草的身上，小草變綠了?？磮D說說，太陽與其他東西間的關(guān)系。
(2)想象一下，生活在一個充滿花香，充滿溫暖的世界里會有一種怎樣的感覺?
(3)如果你的心里如同世界也充滿陽光，充滿溫暖，那么你的生活會怎樣呢?
(4)小結(jié)：對呀，作者最后一節(jié)就是呼喚我們每個人的心里都要充滿陽光，充滿溫暖，這樣生活才會多姿多彩。
4、有感情朗讀課文
五、小結(jié)課文，練說話
聽了太陽的話，你想對太陽說什么?
六、布置作業(yè)。
寫話練習(xí)：
聽了太陽的話，我想對太陽說：“()?！?/p>
板書設(shè)計：
1、太陽的話
金黃的花束 林間的香氣
亮光和溫暖 滿身的露水
小學(xué)二年級語文《太陽的話》優(yōu)質(zhì)教案模板三
教學(xué)目標：
1、學(xué)會“陽，打，開，門，間，向，毛”七個生字;會認“話，讓，進，屋，香，起，雙，就”八個字。認識筆畫(橫折彎鉤)
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受陽光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)會生字，朗讀，背誦課文
2、從讀書中感受到生命蓬勃向上的氣息
教學(xué)準備：
1、課文掛圖
2、太陽公公。窗子。門
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們告訴你們一個小秘密，太陽公公告訴老師它有好多心里話想對你們說，可是又怕你們不歡迎它所以不好意思出來，你們喜歡它嗎?
生(喜歡)
(出示太陽的笑臉圖畫)它也喜歡可愛的你們，而且太陽還有話想告訴你們呢!(板書課題“太陽的話”)指名讀課題
二、初讀課文
請大家把書翻到第115頁，這首詩就是太陽公公對你們說的悄悄話，不會讀的字請拼音兄弟來幫忙，注意要把每個字音讀準。(讀完的同學(xué)坐端正)
師：大家都讀完了，那里面的生字寶寶都認識了嗎?
生：(會)請同桌的兩位好伙伴互相讀一讀比比誰讀的準，如果讀得好就給他畫上一朵小紅花
師用多種形式檢查生字讀音。(指名讀。開火車。男女生比賽)其中注意“門“進是前鼻音，雙是翹舌音
全班齊讀生字
三、再讀課文
。師：大家真了不起，短短的時間里就能把它們記得這么牢固。(表揚自己)如果將這些生字寶寶藏到課文當中去你們還認識嗎?請大家自己先讀一讀吧!老師來聽一聽哪個小朋友的讀的字音最準確，句子最通順。
1.指名3個人分別讀1.2.3小節(jié)，師生共同評議。(重點在評字音是否讀的通順;可以評態(tài)度是否大方聲音是否洪亮)
2.男生，女生，老師分讀
四、激發(fā)想象，感情朗讀
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)內(nèi)容(請學(xué)生帶上太陽的頭飾，老師在黑板上貼上窗子，門的圖片)
生讀生評
師：你們覺得這個小太陽讀的怎么樣?(好在什么地方，不好在什么地方?你覺得應(yīng)該怎樣去讀，或者采取學(xué)生自評的形式)
要讀出太陽的急迫心情，讀出太陽的召喚(再請第一次讀的同學(xué)來讀一遍)à全班齊讀
學(xué)第二節(jié)
師：太陽公公那么急切地想鉆進我們的屋子，你覺得它究竟想干嘛呢?
(哦。你想的真好，原來太陽公公是給咱們帶禮物來啦)
1.輕輕的讀第二小節(jié)找一找太陽都給你送來了什么禮物?(用鉛筆做上記號)
生回答完一個后再讀出完整的句子，師便作出相應(yīng)的反應(yīng)(真美的花啊!真香啊!多么溫暖啊!)
2. 師：同學(xué)們謝謝你們把老師帶進了這么美麗的畫面，我仿佛(好像)看到太陽樂呵呵的捧來了五顏六色的花朵，老師忍不住也想讀一讀了，請大家閉上眼睛安靜的聽我讀，看你還能想(看)到什么?
生自由發(fā)言：我看到太陽笑瞇瞇的帶來了溫暖和光明，我們在草地上唱，跳舞。玩游戲，我們很快樂
3.師：誰能讀出我們的快樂和禮物的美好呢??(指名讀小組比賽讀，全班齊讀)
五、總結(jié)
師：同學(xué)們，太陽公公可喜歡我們了，它送給我們的禮物實在是太多了，除了書上寫得這些禮物以外，它還帶來了哪些禮物呢?請大家下去后開動腦筋想一想然后用“它帶著—————快樂的向我們走來”說一說。下節(jié)課老師請大家一起來講一講好嗎?
作業(yè)設(shè)計：
1.讀書3遍，背誦1.2節(jié)家長簽字
2.預(yù)習(xí)
第二課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們一起聽太陽公公的心里話，太陽公公還送了我們好多珍貴的禮物，它帶著——，——，——，向我們快樂的走來呢?(師生之間的簡單對答，幫助復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容)
那么它還帶來了什么呢?，咱們一起來說說你還從太陽公公那里得到了什么禮物!
(生自由發(fā)言，師做贊賞性總結(jié))
二、學(xué)習(xí)第三節(jié)
讓咱們來聽聽太陽公公還想對我們說些什么吧，請全體女生一起讀。
師：女同學(xué)讀的真棒，那么男同學(xué)們你們聽到太陽公公都對咱們說了些什么呢?
生：太陽公公讓我們快起床，不要睡懶覺!
師：太陽公公要你們快起來干什么呢?開動你的小腦筋猜一猜它為什么叫你們早起!
生：因為早睡早起有好身體
生2：新的一天又開始了，要我們早起鍛煉身體，好好學(xué)習(xí)!
生3：可以馬上看到它，和它一起玩
師：你們真是一群聰明的孩子，說的都很棒!太陽公公是愛你們的它希望你們快快成長，身體和學(xué)習(xí)都很棒，那么誰能夠把這種感情讀出來呢?
1.指名讀(生評)
2.小組比賽讀。
3.齊讀
三、全文總結(jié)
師：咱們聽完了太陽公公對咱們說的三段話，老師想問問你們最喜歡那一段?為什么
生：(自由發(fā)言)
師讓學(xué)生充分發(fā)言并且針對性地讀(喜歡那一段就讀那一段，喜歡相同段落的同學(xué)一起讀)
全班在最后齊讀，背誦
四、學(xué)寫生字
1.復(fù)習(xí)生字(先讀再寫)
2. 教寫生字
強調(diào)筆順以及筆畫，在田字格中所占的比例，筆順要拆開寫一步步的進行教寫，再在書上描紅。
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