初中八年級語文《外國消息二則》教材教案
這篇新聞所報(bào)道的是首屆諾貝爾獎頒發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲獎?wù)叩膰⑿彰?、所獲得的獎項(xiàng)及所做貢獻(xiàn)。下面就是小編給大家?guī)淼某踔邪四昙壵Z文《外國消息二則》教材教案，希望能幫助到大家!
初中八年級語文《外國消息二則》教材教案一
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。2.能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。(重點(diǎn))
3.認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。(難點(diǎn))4.養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會生活和時代變遷。
【課時計(jì)劃】2課時。
第一課時學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》
學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)，以求有的放矢。
情景導(dǎo)入生成問題在世界科學(xué)，有這樣一位偉大的科學(xué)家：他不僅把自己的畢生精力全部貢獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，而且還在身后留下遺囑，把自己的遺產(chǎn)全部捐獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)，用以獎勵后人，勇攀科學(xué)高峰。今天，以他的名字命名的科學(xué)獎，已成為舉世矚目的榮譽(yù)獎。這位偉人就是諾貝爾。那么關(guān)于諾貝爾獎首次頒發(fā)的時間、獲得者、頒發(fā)機(jī)構(gòu)、地點(diǎn)等等，你了解多少呢?今天我們就從一則新聞《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》中尋求答案吧!
自我研學(xué)生成新知
步驟一知識梳理夯實(shí)基礎(chǔ)
1.讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。遺囑(yí)滲透(shèn)卓有成就(zhu?)仲裁(zh?ng)撥款(bō)逝世(shì)頒發(fā)(bān)2.記住重點(diǎn)詞語的詞義。
遺囑：人在生前或臨死前用口頭或書面形式囑咐死后各事應(yīng)如何處理。頒發(fā)：授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章，獎狀等。建樹：在事業(yè)上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。卓有成就：有突出的成績，成就。3.作者簡介
諾貝爾(1833-1896)，瑞典化學(xué)家，工程師。諾貝爾在機(jī)械和化學(xué)方面有100多種發(fā)明，但他最突出的是發(fā)明炸藥。他一生致力于炸藥的研究，因發(fā)明硝化甘油引爆劑，硝化甘油固體炸藥和膠狀炸藥等，被譽(yù)為“炸藥大王”。4.背景介紹
1867年，瑞典化學(xué)家諾貝爾發(fā)明了黃色炸藥，取得了在許多國家生產(chǎn)黃色炸藥的專利。發(fā)了大財(cái)，以后又發(fā)明了更安全可靠威力更大的膠質(zhì)炸藥，接著又研制無煙火藥。因畢生從事科研和火藥的研制，終身未娶、無兒無女，晚年立下遺囑，將全部不動產(chǎn)進(jìn)行投資，作為基金，設(shè)立諾貝爾獎金。1901年12月10日瑞典國王和挪威諾貝爾基金會首次頒發(fā)了諾貝爾獎。步驟二整體感知走進(jìn)文本
1.大聲朗讀課文，勾畫出導(dǎo)語部分，思考：導(dǎo)語交代了哪些內(nèi)容?
【交流點(diǎn)撥】導(dǎo)語為課文第一段話。導(dǎo)語交代了頒獎的時間，頒發(fā)者和頒獎機(jī)構(gòu)以及諾貝爾獎設(shè)立的獎項(xiàng)。
2.速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息?
【交流點(diǎn)撥】我獲取的信息有：首屆諾貝爾獎的獲得者及所獲獎項(xiàng);諾貝爾獎的頒獎機(jī)構(gòu)，時間和地點(diǎn);諾貝爾獎的資金來源;資金管理權(quán)和評獎權(quán)是分離的。合作探究生成能力
步驟三品味語言感受魅力
本文選自《百年好文章——路透社新聞佳作》，稱新聞佳作，那語言自然富有表現(xiàn)力。下面就請同學(xué)們再讀課文，揣摩以下加點(diǎn)字的含義。1.德國的倫琴(物理學(xué)獎)，他發(fā)現(xiàn)了X射線?！窘涣鼽c(diǎn)撥】發(fā)現(xiàn)是已有的事物、現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾人所知的狀態(tài)的過程。而X線波長是介于紫外線和Y射線之間的一種電磁輻射，它是本來就存在的。所以此處用“發(fā)現(xiàn)”，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。學(xué)法指導(dǎo)一：
【文章詳略安排的原因】
詳略的安排取決于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排詳寫，反之，略寫或不寫。2.德國的貝林(生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎)，他在血清療法的研究方面卓有成就。
【交流點(diǎn)撥】卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里表明對貝林在醫(yī)學(xué)方面取得成就的認(rèn)可和肯定。
3.法國的普呂多姆(文學(xué)獎)，他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。
【交流點(diǎn)撥】頗有建樹的“頗”在這里指“很，相當(dāng)”的意思，在文中指普呂多姆在詩歌創(chuàng)作方面造詣很深，成果豐碩，獲得諾貝爾文學(xué)獎是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。步驟四精讀課文深層探究
1.課文主體部分為什么要一一列舉獲獎?wù)叩膰⑿彰?、所獲獎項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)呢?
【交流點(diǎn)撥】一方面是表明新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性;另一方面是表明新聞事實(shí)的翔實(shí);還因?yàn)椤傲信e獲獎?wù)叩膰⑿彰?、獎?xiàng)和所做貢獻(xiàn)”是新聞的重點(diǎn)，所以要詳寫。
2.課文的主體部分詳寫了什么內(nèi)容，略寫了什么內(nèi)容，為什么要這樣安排?【交流點(diǎn)撥】主體部分寫了首屆諾貝爾獎獲得者的情況，略寫了頒獎機(jī)構(gòu)，時間和地點(diǎn)，還略寫了資金來源和兩權(quán)分離。
因?yàn)槭讓弥Z貝爾獎獲得者的國籍、姓名、所獲獎項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)這些情況是整篇新聞要報(bào)道的重點(diǎn)，能更好地突出中心，所以要一一列舉，進(jìn)行詳寫;而其他方面，如頒獎機(jī)構(gòu)、時間、地點(diǎn)和資金來源不是新聞的重點(diǎn)，只需交代清楚無需詳寫，這樣安排詳略能更好地突出中心。
3.最后一段交代新聞背景，進(jìn)一步介紹頒獎資金的來源，補(bǔ)充說明資金管理權(quán)和評獎的分離。你覺得作者有什么用意?
【交流點(diǎn)撥】進(jìn)一步介紹頒獎資金來源，目的是讓我們讀者更清楚明白地了解，諾貝爾獎的巨額資金來源于諾貝爾發(fā)明的多種炸藥所獲得的巨額收入，消除了讀者心中的疑問;補(bǔ)充說明兩權(quán)分離，是為了表明諾貝爾獎的公正、公平性。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)
步驟五總結(jié)課文拓展延伸
課堂小結(jié)
這篇新聞所報(bào)道的是首屆諾貝爾獎頒發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲獎?wù)叩膰⑿彰?、所獲獎項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)。同時也明確了頒獎機(jī)構(gòu)，頒獎時間、地點(diǎn)等等，這篇新聞事實(shí)準(zhǔn)確，內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作，希望同學(xué)們以后養(yǎng)成閱讀新聞的良好習(xí)慣，提高我們的認(rèn)知水平和獲取信息的能力。
1896年，諾貝爾在意大利與世長辭。臨終時，他把畢生發(fā)明所得的積蓄，全部奉獻(xiàn)出來，以每年的利息作為諾貝爾獎的獎金，讓我們來聽一聽諾貝爾臨終前的遺言吧：全世界愛好科學(xué)并愿意獻(xiàn)身科學(xué)的朋友們：生命對于我來說已經(jīng)快要走到盡頭了。在科學(xué)這個神奇的世界里，我遨游了一輩子，發(fā)現(xiàn)里面的奧秘太多了。研究它，掌握它，將給人類帶來巨大的恩惠，希望大家繼續(xù)研究下去，區(qū)區(qū)200萬英磅的利息，雖微不足道，但愿意為行走在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平之路上的你助上一臂之力。諾貝爾在九泉之下感謝你們。
當(dāng)聽到這兒的時候，你心中一定有很多話要說，請將下面的句子補(bǔ)充完整。我敬佩諾貝爾的對科學(xué)事業(yè)的癡迷，更敬佩他的無私奉獻(xiàn)。附：板書設(shè)計(jì)首屆諾貝爾獎頒發(fā)
導(dǎo)語諾貝爾獎的頒發(fā)者和頒發(fā)機(jī)構(gòu)頒發(fā)時間，頒發(fā)獎項(xiàng)總括全文主體獲獎?wù)叩膰?，姓名，所獲獎項(xiàng)，所做貢獻(xiàn)準(zhǔn)確翔實(shí)背景資金來源
資金管理權(quán)和評獎權(quán)互為分離課后反思查漏補(bǔ)缺
這節(jié)課的成功之處在于：不足之處在于：
第二課時學(xué)習(xí)《別了，鈔票上的民族文化》情景導(dǎo)入生成問題
同學(xué)們，新聞縮短了你、我、他之間的距離，讓我們足不出戶即可了解國內(nèi)外時事，獲取各種生活信息，好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天讓我們再次共同研讀一篇來自國外的新聞佳作，來欣賞一下外國消息的與眾不同之處。
自我研學(xué)生成新知
步驟一知識梳理夯實(shí)基礎(chǔ)
1.讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。鈔票(chāo)弗洛伊德(yī)..粉碎(suì)安慰(wèi)..2.記住重點(diǎn)詞語的詞義。吞食：吞吃，不咀嚼而咽下。
安慰：文中指精神上的不滿足得到補(bǔ)償。步驟二整體感知走進(jìn)文本
1.大聲朗讀課文，勾畫出導(dǎo)語部分，思考這個導(dǎo)語有什么特點(diǎn)?
【交流點(diǎn)撥】導(dǎo)語為課文第一段。導(dǎo)語特點(diǎn)是有別于傳統(tǒng)消息的導(dǎo)語，采用了抒
情式的表達(dá)方式。
2.文中提到了哪些人物?你了解他們嗎?動手查一查。
【交流點(diǎn)撥】卡拉瓦喬：意大利16世紀(jì)末至17世紀(jì)初的一位畫家，是意大利杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫家。代表作品有《圣馬太殉難》《圣馬太蒙召》《基督下葬》等。貝爾尼尼：生于1598年12月7日，逝世于1680年11月28日，是意大利雕塑家、建筑家、畫家。早期杰出的巴洛克藝術(shù)家，十七世紀(jì)最偉大的藝術(shù)大師。主要成就在雕塑和建筑設(shè)計(jì)，主要代表作品有“阿波羅和達(dá)芙娜“大衛(wèi)”“巴貝里尼宮”??
弗洛伊德(1856年5月6日—1939年9月23日)奧地利知名醫(yī)師、精神分析學(xué)家，猶太人精神分析學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為“維也納第一精神分析學(xué)派”，他提出“潛意識”“自我”“本我”“超我”等概念，著有《夢的解析》等，二十世紀(jì)最偉大的心理學(xué)家之一。
塞尚(1839—1906)法國畫家，是后期印象派的主將，被推崇為“新藝術(shù)之父”，“現(xiàn)代藝術(shù)之父”。主要作品《坐在紅扶手椅里的塞尚夫人》、《四季》靜物系列等。阿波羅：古希臘神話中最的神祗之一，希臘神話中十二主神之一，被視為“司掌文藝之神”，主管光明、青春、音樂等，是人類的保護(hù)神、光明之神等。亞歷山大大帝：(公元前356年7月20日—前1323年6月10日)是古代馬其頓國王，世界歷的軍事家和政治家，是歐洲歷最偉大的四大軍事統(tǒng)帥之一，足智多謀，從未打過一次敗仗。合作探究生成能力
步驟三品味語言感受魅力本篇新聞的語言富有特色，飽含著作者的情感。試揣摩下列句子中的加點(diǎn)詞的含義。
1.取代它們的是印著歐洲建筑式樣的7種印幣。對民族自尊心的安慰將是歐元的..硬幣。
【交流點(diǎn)撥】，是唯獨(dú)，獨(dú)一無二的意思。用在句中表明只有歐元的硬幣才能對他們的民族自尊心稍作一點(diǎn)安慰，再無其他了。2.采用歐元的12個國家，可以在這小小硬幣的一面自由選擇一種圖案。....【交流點(diǎn)撥】“小小硬幣的一面”表明采用歐元的12個國家，對硬幣所印圖案的選擇很有限，僅僅只是一枚小小的硬幣，并且只是其中的一面，強(qiáng)調(diào)了選擇權(quán)利之小，反襯了他們心理失衡之大。步驟四精讀課文深入理解
1.導(dǎo)語中“再見啦，卡拉瓦喬。再見啦，貝爾尼尼。我們不愿看到你們離去?！边@幾句話表達(dá)了作者怎樣的情感?【交流點(diǎn)撥】表達(dá)了作者對歐洲銀行新發(fā)行的歐元鈔票上沒有了藝術(shù)家的位置的深深遺憾與惋惜。對意大利里拉上的卡拉瓦喬，貝爾尼尼這兩位天才畫家的圖像的消失感到不舍與無奈。
2.再讀課文，深入理解歐元與歐洲民族文化的關(guān)系，揣摩作者的感情傾向?！窘涣鼽c(diǎn)撥】像所有的貨幣一樣，歐元也有兩面，但與其他貨幣不同的是：歐元硬幣只有一面圖案是相同的，稱之為“歐洲面”;另一面算是“國家面”，圖案由12個歐元國自行設(shè)計(jì)。歐元是歐洲國家經(jīng)歷幾十年努力才實(shí)現(xiàn)的單一貨幣，而小小的硬幣上卻為各國保留了一方“民族天地”。歐元是歐洲共創(chuàng)未來的象征，
但決不意味著各個成員國將失去自我，失去民族特征。歐元區(qū)12國都有自己的民族歷史、語言和文化，歷史和文化的多樣化是歐洲的寶貴財(cái)富，引以為豪的歷史文化精粹使世界更多姿多彩。
當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)
步驟五總結(jié)課文拓展延伸
課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《別了，鈔票上的民族文化》從中我們了解到了隨著歐元的發(fā)行，歐洲人民正與以前鈔票上的民族文化告別。他們的那種不舍與依戀，讓我們意識到了弘揚(yáng)民族文化的重要性，中華民族文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，是人類文明寶庫中不可多得的燦爛瑰寶，是每一位炎黃子孫銘記于心的驕傲，所以，我們必須要在新的歷史起點(diǎn)上鑄造中華文化新輝煌，傳承、弘揚(yáng)民族文化。
拓展延伸
請參加以“開展書法教育，弘揚(yáng)民族文化”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。1.根據(jù)信息補(bǔ)充句子。
①有位道士養(yǎng)了好多美麗的鵝，王羲之非常喜歡，想全部買走，道士說：“只要你為我寫《道德經(jīng)》，我就把鵝都給你?！濒酥廊惶峁P，得鵝而歸，王羲之真是任性率真啊!
?、诩兄?，王羲之見一老婦人賣竹扇，買的人很少，他就在每一把扇子上題寫了五個字，然后對老婦人說：“您只要說這是王右軍的書法，每把扇子可要價(jià)一百錢。”果然，人們競相購買，他的書法真是被世人珍重呀!求鵝寫經(jīng)，為人任性率真;助婦題書，其字為世所重。
2.關(guān)于開展書法教育問題，個別學(xué)生認(rèn)為這樣做會增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你要說服他，你該怎么說?不會增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。因?yàn)闀ū旧砭蛻?yīng)該是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，他不僅可以提高我們書寫水平，還可以提高我們的藝術(shù)鑒賞能力。附：板書設(shè)計(jì)
別了鈔票上的民族文化再見啦卡拉瓦喬貝爾尼尼
再見了弗洛伊德塞尚
告別法郎、馬克、里拉?
“小王子”“格林兄弟”依戀不舍無奈
課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課的成功之處在于：不足之處在于：
初中八年級語文《外國消息二則》教材教案二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
1.了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。
2.認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。
過程與方法
能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會生活和時代變遷。
教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會生活和時代變遷。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》
一、導(dǎo)入新課
圖片展示莫言獲2012年諾貝爾文學(xué)獎
二、預(yù)習(xí)檢測
讀準(zhǔn)字音
遺囑(zhǔ)滲透(shèn)卓有成效(zhuó)
仲裁(zhòng)撥款(bō)逝世(shì)頒發(fā)(bān)
重點(diǎn)詞語
遺囑人在生前或臨死前用口頭或書面形式囑咐身后事應(yīng)如何處理。
頒發(fā)授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章、獎狀等。
建樹在事業(yè)上有很大成就或表示建立不朽的功勛
卓有成效有突出的成績，成就。
三、作者介紹
諾貝爾生于瑞典的斯德哥爾摩，是杰出的化學(xué)家、工程師、發(fā)明家、企業(yè)家。
他一生共獲得技術(shù)發(fā)明專利355項(xiàng)，其中以硝化甘油制作炸藥的發(fā)明最為聞名，他不僅從事研究發(fā)明，而且進(jìn)行工業(yè)實(shí)踐，興辦實(shí)業(yè)，在歐美等五大洲20個國家開設(shè)了約100家公司和工廠，積累了巨額財(cái)富。
諾貝爾獎介紹
諾貝爾獎，是以瑞典的化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德•貝恩哈德•諾貝爾的部分遺產(chǎn)(3100萬瑞典克朗)作為基金在1900年創(chuàng)立的。諾貝爾獎分設(shè)物理、化學(xué)、生理或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個獎項(xiàng)，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I(xiàn)的人，于1901年首次頒發(fā)。
諾貝爾獎包括金質(zhì)獎?wù)?、證書和獎金。1968年，瑞典國家銀行在成立300周年之際，捐出大額資金給諾貝爾基金，增設(shè)'瑞典國家銀行紀(jì)念諾貝爾經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎'，1969年首次頒發(fā)，人們習(xí)慣上稱這個額外的獎項(xiàng)為諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎。
四、朗讀感知
1.朗讀課文，勾畫出導(dǎo)語部分，思考：導(dǎo)語交待了哪些內(nèi)容?
導(dǎo)語為課文第一段話，導(dǎo)語交代了頒獎的時間，頒發(fā)者和頒獎機(jī)構(gòu)以及諾貝爾獎設(shè)立的獎項(xiàng)。
2.速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息?
首屆諾貝爾獎的獲得者及所獲得獎項(xiàng);諾貝爾獎的頒獎機(jī)構(gòu)，時間、地點(diǎn);諾貝爾獎的獎金來源，資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離。
五、精讀課文，揣摩品味
1.德國的倫琴(物理學(xué)獎)，他發(fā)現(xiàn)了X射線。
發(fā)現(xiàn)是已有的事物，現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾人所知狀態(tài)的過程。而X射線本身是存在的，所以此處用發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。
2.德國的貝林(生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎)，他在血清療法的研究方面卓有成就。
卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里表明對貝林在醫(yī)學(xué)方面取得成就的認(rèn)可和肯定。
3.法國的普呂多姆(文學(xué)獎)，他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。
“頗”字用在這里，有很，相當(dāng)?shù)匾馑?。表明普呂多姆在詩歌?chuàng)作方面的造詣和成果。
4.課文主體部分為什么要一一列舉獲獎?wù)叩膰?、姓名、所獲獎項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)呢?
一方面是表明新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性;另一方面是表明新聞事實(shí)的翔實(shí);還因?yàn)榱信e獲獎?wù)叩膰?、姓名、獎?xiàng)和所做貢獻(xiàn)是新聞的重點(diǎn)，所以要詳寫
5.課文主體部分詳寫了什么內(nèi)容，略寫了什么內(nèi)容?為什么要這樣安排?
詳寫了首屆諾貝爾獎獲得者的情況，略寫了頒獎機(jī)構(gòu)、時間和地點(diǎn)還略寫了資金來源等。
能更好的突出中心
6.最后一段交代新聞背景，進(jìn)一步介紹頒獎資金的來源，補(bǔ)充說明資金管理樹和評獎的分離。你覺得作者有什么用意?
有助于讀者了解諾貝爾獎的資金來源，消除讀者心中的疑慮。
補(bǔ)充說明兩權(quán)分離是為了表明諾獎的公正和公平。
六、課堂小結(jié)
這篇新聞所報(bào)道的是首屆諾貝爾獎頒發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲獎?wù)叩膰?、姓名、所獲得的獎項(xiàng)及所做貢獻(xiàn)。同時也明確了頒獎機(jī)構(gòu)、時間和地點(diǎn)等。這篇新聞事實(shí)準(zhǔn)確、內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作。
初中八年級語文《外國消息二則》教材教案三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟記“頒”“裁”等字的讀音，熟記“囑”“諾”等字的字形。2、認(rèn)真閱讀課文，了解消息的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，把握消息的特點(diǎn)。3、品味課文富有表現(xiàn)力的語言，把握作者的情感傾向。4、養(yǎng)成閱讀、收聽新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會生活和時代發(fā)展?！緦W(xué)習(xí)方法】：小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟法，引導(dǎo)點(diǎn)撥法【學(xué)習(xí)過程】
首屆諾貝爾獎頒發(fā)
第一課時
前預(yù)習(xí)
1、熟記“頒”“裁”等字的讀音，熟記“囑”“諾”等字的字形。5分鐘
2、初讀課文了解消息的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，把握消息的特點(diǎn)。7分鐘3、找出導(dǎo)語部分，主體部分，概括出分別寫了什么內(nèi)容?5分鐘4、養(yǎng)成閱讀、收聽新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會生5分鐘
導(dǎo)入2分鐘
一提到諾貝爾,我們馬上想到代表榮譽(yù)的諾貝爾獎,現(xiàn)在,讓我們走進(jìn)課文,了解首屆諾貝爾獎設(shè)置、頒發(fā)的過程,感觸諾貝爾激勵后來科學(xué)研究的高尚品德。后預(yù)習(xí)5分鐘
1、熟記“頒”“裁”等安的讀音，熟記“囑”“諾”等字的字形。2分鐘
2、初讀課文了解消息的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，把握消息的特點(diǎn)。2分鐘3、找出導(dǎo)語部分，主體部分，概括出分別寫了什么內(nèi)容?2分鐘4、養(yǎng)成閱讀、收聽新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會生活和時代發(fā)展。2分鐘課堂展示(利用多媒體)
1、字詞默寫小組展示6分鐘
滲透shen仲裁zhongcái頒發(fā)bān遺囑zhǔ卓有成就zhuo巨額帕西pà
2、背景2分鐘
諾貝爾生于瑞典的斯德哥爾摩，是杰出的化學(xué)家、工程師。1867年，瑞典化學(xué)家諾貝爾發(fā)明了黃色炸藥，以后又發(fā)明了多種炸藥，這使他獲得巨額收入，積累了巨額財(cái)富。在即將辭世之際，他立下遺囑：“諾貝爾獎每年發(fā)給那些在過去的一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類做出貢獻(xiàn)的人?！睆?901年開始，具有國際性的諾貝爾獎創(chuàng)立了。本文所寫的就是諾貝爾獎第一次頒獎的情況。
3、思考：6分鐘
A、朗讀課文，勾畫出導(dǎo)語部分，思考：導(dǎo)語交待了哪些內(nèi)容?導(dǎo)語為課文第一段話，交代了頒獎的時間，頒發(fā)者和頒獎機(jī)構(gòu)以及諾貝爾獎設(shè)立的獎項(xiàng)。
B速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息?首屆諾貝爾獎的獲得者及所獲得獎項(xiàng);諾貝爾獎的頒獎機(jī)構(gòu)，時間、地點(diǎn);
諾貝爾獎的資金來源，資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離。4、合作探究8分鐘
1、課文主體部分為什么要一一列舉獲獎?wù)叩膰?、姓名、所獲獎項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)呢?
一方面是表明新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性;另一方面是表明新聞事實(shí)的翔
實(shí);還因?yàn)榱信e獲獎?wù)叩膰?、姓名、獎?xiàng)和所優(yōu)勢貢獻(xiàn)是新聞的重點(diǎn)，所以要詳寫。
2、課文主體部分哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫，為什么這樣安排?詳寫了首屆諾貝爾獲得者的情況，略寫了頒獎機(jī)構(gòu)、時間和地點(diǎn)還略寫了資金來源等。
這樣寫能更好的突出中心。
3、在主體之后為什么還要補(bǔ)充說明頒獎資金的來源以及資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離?作者這樣寫有什么用意?
這樣有助于讀者了解諾貝爾獎的資金來源，消除讀者心中的疑慮。補(bǔ)充說明兩權(quán)分離是為了表明諾貝爾的公正和公平。4、精讀課文，揣摩品味9分鐘
1、德國的倫琴(物理學(xué)獎)，他發(fā)現(xiàn)了X射線。
發(fā)現(xiàn)是已有的事物，現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾人所知狀態(tài)的過程。而X射線本身是存在的，所以此處用發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。
2、德國的貝林(生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎)，他在血清療法的研究方面卓有成就。
卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里表明對貝林在醫(yī)學(xué)方面取得成就的認(rèn)可和肯定。
3、法國的普呂多姆(文學(xué)獎)，他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹?！邦H”字用在這里，有很，相當(dāng)?shù)囊馑?。表明普呂多姆在詩歌?chuàng)作方面的造詣和成果。
課堂小結(jié)2分鐘
這篇新聞報(bào)道了首屆諾貝爾獎頒發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲獎?wù)叩膰?、姓名、所獲得的獎項(xiàng)及所做貢獻(xiàn)。同時也明確了頒獎機(jī)構(gòu)、時間和地點(diǎn)等。這篇新聞事實(shí)準(zhǔn)確、內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作。
第二課時
后預(yù)習(xí)5分鐘
1：寫作背景，找出導(dǎo)語部分。2：文中提到了那些人物?
3：導(dǎo)語部分表達(dá)了作者什么感情?4：文章的中心。導(dǎo)入2分鐘
這是什么鈔票，你知道嗎?(利用多媒體展示各國鈔票導(dǎo)入新課)
板書課題
別了，鈔票上的民族文化
課堂展示(利用多媒體出示問題，小組成員討論回答)
1、大聲朗讀課文，勾畫出導(dǎo)語部分，思考這個導(dǎo)語有什么特點(diǎn)?7分鐘
導(dǎo)語為課文第一段，導(dǎo)語特點(diǎn)是有別于傳統(tǒng)消息的導(dǎo)語，采用了抒情式的表達(dá)方式;2、文中提到了哪些人物?你了解嗎?動手查查;卡拉瓦喬：意大利16世紀(jì)末至17世紀(jì)初的一位;意大利杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫家，代表作品有《圣馬太殉難;貝爾尼尼：生于1598年，逝世于1680年，是意;建筑家;弗洛伊德：奧地利精神病醫(yī)師、心理學(xué)家、精神分析學(xué);人;合作探究5分鐘;導(dǎo)語中“再見了，卡拉瓦喬;導(dǎo)語表達(dá)了作者對歐洲原有鈔票的惜別之情。
2、文中提到了哪些人物?你了解嗎?動手查查。7分鐘
卡拉瓦喬：意大利16世紀(jì)末至17世紀(jì)初的一位畫家，是
意大利杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫家，代表作品有《圣馬太殉難》等。
貝爾尼尼：生于1598年，逝世于1680年，是意大利雕塑家、
建筑家。早期杰出的巴洛克藝術(shù)家，十七世紀(jì)最偉大的藝術(shù)大師。
弗洛伊德：奧地利精神病醫(yī)師、心理學(xué)家、精神分析學(xué)派創(chuàng)始
人。1930年被授予歌德獎。1936年成為英國皇家學(xué)會會員。他開創(chuàng)了潛意識研究的新領(lǐng)域，促進(jìn)了動力心理學(xué)、人格心理學(xué)和變態(tài)心理學(xué)的發(fā)展，奠定了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的新基礎(chǔ)，為20世紀(jì)西方人文學(xué)科提供了重要理論支柱。
合作探究5分鐘
導(dǎo)語中“再見了，卡拉瓦喬。再見了，貝爾尼尼，我們不愿看到你們離去?！北磉_(dá)了作者怎樣的情感?這樣寫有什么好處?
導(dǎo)語表達(dá)了作者對歐洲原有鈔票的惜別之情，也表達(dá)了作者對歐洲銀行新發(fā)行的歐元鈔票上沒有了藝術(shù)家的位置的深深遺憾與婉惜。這樣寫既點(diǎn)明消息的主要內(nèi)容，又袒露情感，很容易激起
讀者閱讀的興趣，引起讀者的共鳴。
課堂小結(jié)3分鐘
我們了解到隨著歐元的發(fā)行，歐洲人民正與以前鈔票上的民族文化告別，他們的那種不舍與依戀，讓我們意識到了弘揚(yáng)民族文化的重要性。中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，是人類文明寶庫中不可多得的燦爛瑰寶，是每一位炎黃子孫的驕傲。所以我們必須要在新的歷史起點(diǎn)上鑄造中華文化新的輝煌。
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