小學(xué)六年級語文《妙語批試卷》精品教案
《妙語批試卷》目的是讓學(xué)生通過這兩篇文章讓學(xué)生具體的感受到中國語言文字的無限魅力，體會到祖國文字的博大精深。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《妙語批試卷》精品教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級語文《妙語批試卷》精品教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1 知識與技能：認(rèn)識7個生字并學(xué)會寫5個生字,有感情地朗讀課文。
2 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相關(guān)的拓展。
3 情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，感受康有為的中國式幽默，以及祖國語言文字的魅力。
教學(xué)重點、難點：
1.理解文中出現(xiàn)的文言文，朗讀時會正確停頓。
2.正確理解康有為在試卷上的批語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查找閻錫山和康有為資料，了解“辛亥革命”。
教學(xué)時數(shù)：
2課時。
教學(xué)方法：
讀中感悟
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
1.板書：妙語批試卷。
2.請同學(xué)們齊讀課題。
3.針對課題提問題。結(jié)合板塊題目談?wù)勀銓ξ念}的理解。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)本課生字。重點指導(dǎo)“廉”和“閥”兩個字，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，提醒注意“吏”和“史”字的區(qū)別。
三、再讀課文，了解文章主要內(nèi)容。
四、朗讀課文。
1.教學(xué)時，教師可引導(dǎo)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上明其義;明義后再進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)。
2.讀出趣味。教學(xué)時要聯(lián)系上下文在理解基礎(chǔ)上朗讀，可多種形式指導(dǎo)朗讀，如個人讀、小組讀、齊讀等，要以飽滿的感情讀出人物的富有幽默性特征的語言。
正確、流利、有感情地朗讀課文。這一內(nèi)容要貫穿教學(xué)過程的始終。至于選用何種方式操作，教學(xué)時，要給學(xué)生自主選擇的空間。
第二課時
一、指名讀課文，了解各段大意。
二、切入文章重點內(nèi)容。
(1)借助工具書或資料，說說句子的意思。
?、倭?，民之表也，貪者，民之賊也。
[廉潔奉公的人，是民眾的表率;貪污受賄的人，是危害民眾的奸賊。]
②以爾之文觀之，學(xué)不優(yōu)，無以仕，百里侯無望矣!
[通過你的文章來看，學(xué)習(xí)不夠優(yōu)秀，所以不會被選為縣長，要說成為百里挑一的好官那更是毫無希望的。]
(2)拓展與運(yùn)用：這一部分引入了一個小故事，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會漢語言的博大精深，豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的興趣。教學(xué)時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，竭力創(chuàng)設(shè)合作交流的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，讓學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。
三、可能出現(xiàn)的問題及對策：這篇課文中的文言文較多，學(xué)生不太容易讀好。教學(xué)時，一方面要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解推敲詞句，一方面通過借助工具書或資料弄清字、詞、句的意思，在人物語言前面加上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z。
四、介紹閻錫山和康有為相關(guān)資料
五、作業(yè)：生詞
六、配題：
1.正音字：矣yǐ 哉zāi 謬miù
2.區(qū)別字：維--唯--惟吏--史
3.解詞：
用人唯賢：任用有才能的人。
妙趣橫生：洋溢著美妙的意趣(多指語言、文章或美術(shù)作品)。
不學(xué)無術(shù)：原指沒有學(xué)問因而沒有辦法?，F(xiàn)指沒有學(xué)問，沒有本領(lǐng)。
近義：目不識丁、胸?zé)o點墨
反義：博古通今、博學(xué)多才
胸?zé)o點墨：肚子里沒有一點墨水。指人沒有文化
啼笑皆非：哭也不是，笑也不是，不知如何才好。形容處境
尷尬或既令人難受又令人發(fā)笑的行為。
近義詞：哭笑不得
板書設(shè)計：
妙語批試卷
廉吏民表 閻錫山論
以其人之誤反譏其人之謬
小學(xué)六年級語文《妙語批試卷》精品教案二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)課文，感受康有為的中國式幽默，以及祖國語言文字的魅力。
2. 認(rèn)識7個生字并學(xué)會寫5個生字,有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相關(guān)的拓展。
二、基礎(chǔ)知識：
閥 軍閥 閥門 閥閱
督 都督 督促 監(jiān)督
維 維護(hù) 維新 思維
廉 廉潔 廉價 價廉物美
吏 官吏 吏治 酷吏
三、教材分析：
1.教材特點
《妙語批試卷》這篇課文短小精悍，語言簡潔，風(fēng)趣幽默。從康有為的批語中，我們能夠感受到他的機(jī)敏靈活，妙語連珠，更能感受到漢語獨特的表達(dá)魅力，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。
2.教學(xué)重點
理解文中出現(xiàn)的文言文，朗讀時會正確停頓。
3.教學(xué)難點
正確理解康有為在試卷上的批語。
4.教學(xué)突破點
教師要引導(dǎo)學(xué)生通過多讀、多想及查工具書、討論等方法理解文言文的意思，進(jìn)而理解康有為批語的妙處。
教法設(shè)計：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1.背誦《獄中題壁》。
2.簡介維新變法、辛亥革命與軍閥割據(jù)。
3.出示課題，齊讀。
二、練習(xí)讀文，讀準(zhǔn)文言文的停頓與節(jié)奏。
三、學(xué)習(xí)生字。
四、結(jié)合課文及詞典理解成語的意思。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
理解文言文的意思，體會評語的巧妙之處。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
《妙語批試卷》中有幾個人物?都是誰?
二、理解文言文的意思。
1.廉者，民之表也，貪者，民之賊也。
大意：廉潔奉公的人，是民眾的表率;貪污受賄的人，是危害民眾的奸賊。
2.以爾之文觀之，學(xué)不優(yōu)，無以仕，百里侯無望矣!
大意：通過你的文章來看，學(xué)習(xí)不夠優(yōu)秀，所以不會被選為縣長，要說成為百里挑一的好官那更是毫無希望的。
三、體會批語的巧妙之處。
1.康有為出的考題是什么?是什么意思?
2.一位縣長是如何作答的?大意是什么?
3.康有為是怎樣批卷的?是什么意思?
4.康有為的批語妙在何處?
板書設(shè)計：
(康有為)妙語批試卷
廉吏民表 閻錫山論
以其人之誤反譏其人之謬
資料索引與精華：
古往今來，學(xué)生作文，考生答卷，都免不了要被老師或考官批批改改的，而其中有許多不乏幽默譏諷、妙趣橫生的評語，讀來饒有趣味，品之如啜醇醪。
某地鄉(xiāng)試，有個秀才作文時，將“昧昧我思之” 誤寫成了“妹妹我思之”。“昧昧”是思念深切的意思，寫成“妹妹”，意思全變了，也與文章的內(nèi)容脫節(jié)了。主考官在其試卷旁批道：“哥哥你錯了!”此語一時成了眾口相傳的妙批。無獨有偶，某公任督學(xué)時，按臨某郡主持童子試，一童生在試卷內(nèi)夾了一張小字條，內(nèi)稱“同邑某相國是童生的親妻?！比欢鴧s將“戚”寫成了“妻”。學(xué)政在其文后批道：“該童生既是相國之親妻，本官斷不敢娶!”故意把“取”寫成“娶”，正是針鋒對麥芒，也令人拍案叫絕。
小學(xué)六年級語文《妙語批試卷》精品教案三
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會6個生字。
2.通過學(xué)習(xí)課文正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，分清事情的前因后果，感受漢語語言的妙趣和豐富。
3.引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)的拓展。
教學(xué)重點：1.理清文章層次，概括文章內(nèi)容。
2 理解康有為的批語妙在何處。
教學(xué)難點：課文中對文言文的理解。
教學(xué)過程：
一、今天我們來學(xué)習(xí)《妙語批試卷》請同學(xué)們齊讀課題?？吹秸n題，你能提出哪些問題?
(誰批試卷?批誰的試卷?批語是怎么寫的?妙在何處?)
好，讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)這篇課文。
二、請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊思考這些問題，注意讀準(zhǔn)字音。
三、下面，老師檢查一下同學(xué)們的讀文情況。
四、你能解決黑板上的哪些問題?
(1.誰能根據(jù)找到的資料給大家介紹一下康有為)
(康有為的批語是……)這是第幾自然段的內(nèi)容?誰能讀讀這一自然段?題為“廉吏民表”這是什么意思?
(清廉的官才可以做民眾的表率)
你是從哪一自然段獲得的信息?(2自然段)
那我們看看從這一自然段中還能獲取哪些信息?
(這話是從宋代包拯奏折中的“廉者，民之表也，貪者，民之賊也”引來的。)
誰來讀讀這句話?誰能借助工具書或資料說說這句話的意思?
(廉潔奉公的人，是民眾的表率，貪污受賄的人，是危害民眾的奸賊。)
由此可見，“廉吏民表”中的“表”字是什么意思?(表率)
你還獲得了哪些信息?
(有一個考生明明明不懂考題的意思，卻偏偏不懂裝懂，舞文弄墨，他居然寫道……)
什么是舞文弄墨?(玩弄文字技巧)讓我們再來讀讀這位老兄的話。如果你就是康有為，看到這樣一張試卷，有什么感想?(哭笑不得)能找到一個和哭笑不得相近的詞嗎?(啼笑皆非)
這位老兄答非所問，居然能把“表率”理解為“攝氏表”“華氏表”著實令人啼笑皆非啊，那么追究其原因究竟是什么呢?誰能用書上的詞來回答(不懂裝懂 胸?zé)o點墨 不學(xué)無術(shù))什么是不學(xué)無術(shù)?
(沒有學(xué)問，沒有能力)讓我們再來讀讀這一自然段。
下面，讓我們再來看一看康有為的評語，老師讀一讀，看看你的感受是什么?(妙)妙在哪里?誰還能讀一讀康有為的評語，誰能說一下康有為批語的大意是什么意思呀?(既然考生把“廉吏民表”與“表”混為一體，那么康有為便把“閻錫山”與“山”放在一起，用相同的錯誤風(fēng)趣幽默的諷刺了這位考生的無知。)這批語的確批得好，批得妙,以彼之道，還施彼身，巧妙的暗諷了這個不學(xué)無數(shù)之徒。從這里，我們可以看出康有為是一個怎樣的人?(才思敏捷，聰明機(jī)智)那么如果給你一次做主考官的機(jī)會，遇到這種無知的考上，你會做出怎樣的批語呢?看來同學(xué)們也都才思敏捷，聰明過人啊!課文2、3自然段向我們交代了事情的經(jīng)過，下面，我們來關(guān)注一下故事的結(jié)果，請同學(xué)們齊讀最后一個自然段。誰來說一下“謬誤比照”“妙趣橫生”的意思?正因如此，使得大軍閥閻錫山在看了考卷和批語后也是啼笑皆非，無言以對。你了解閻錫山這個人嗎?誰能給大家介紹一下你找到的資料。那么閻錫山與這個故事的起因有什么關(guān)系嗎?找同學(xué)來讀一讀課文的第一自然段。你讀懂了什么?
請同學(xué)們看黑板，這篇文章的脈絡(luò)十分清晰，文章短小精悍，卻詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)了這篇文章，你的感受是什么?
(中國語言的魅力及幽默)
板書設(shè)計：
妙語批試卷
起因
經(jīng)過 謬誤對照 妙趣橫生
結(jié)果
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