2023小學四年級語文上冊語文教案

2023小學四年級語文上冊語文教案【5篇】

教師可以通過對教案的反思和改進，逐步完善和提升自己的教學能力和水平，實現(xiàn)教學的可持續(xù)發(fā)展。以下是小編帶來的2023小學四年級語文上冊語文教案，歡迎大家一起來收看！

2023小學四年級語文上冊語文教案（篇1）

教學目標：

1．正確認讀、書寫本課的生字、詞語。

2．熟讀課文，了解課文內容，理解文章中含義深刻的句子。

3．培養(yǎng)學生在學習課文中開動腦筋，積極思考的習慣。

教學重難點：

重點

了解課文內容，理解文章中含義深刻的句子。

難點

培養(yǎng)學生在學習課文中開動腦筋，積極思考的習慣。

教學過程：

一、初讀文章，認識字詞

1、了解安徒生寫這篇童話時的一個小故事。

2、自由讀文，讀通句子。

3、檢查初讀情況。

二、再讀文章，整體感知

1、再讀課文，思考：一個豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事？

2、讀后小組交流：你了解了些什么？有什么感受？

3、全班交流：

（1）你體會到了什么？

（2）提出疑難問題。

三、默讀課文，積極思考

1．提出問題，列出問題清單，準備小組交流。

2．老師提示提出問題的方法。

發(fā)問的詞有：誰　什么　怎么樣

發(fā)問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、對結果、或者對自己不明白的地方。

3．小組交流各自提出的問題，并對能解決的問題討論解決，對自己足夠滿意的答案提出來大家討論。

4．展示各小組問題，梳理出問題清單。對照課后的問題清單，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

5．討論解決：

小豆子像“一個囚犯”，卻長得很好，為什么？

一株豌豆苗為為什么稱為“一個小花園”？

哪一粒豌豆最了不起？

四、總結本課學習方法

1．提出問題，讀中思考，梳理相關內容，找到答案。

2．課后再讀童話，體會人物的情感。

2023小學四年級語文上冊語文教案（篇2）

教學目標

1. 學會本課的生字新詞。

2. 理解課文內容，學習劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志。

3. 有感情地朗讀課文，體會作者在語言運用上的妙處。

一、導入

1. 填空：課文中的“軍神”是指( )，這是( )對他的敬稱。

2. 自讀課文，勾出生字，讀一讀。

3. 檢查生字學習情況，重點是“診”、“齡”字的讀音和“齡”、“匪”的筆順筆畫。

二、抓中心句，把握全文

1. 沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”呢?你知道沃克醫(yī)生當時是怎么想的?

(1)學生自由讀課文。

(2)小組交流、討論。

2. 全班交流。

三、根據(jù)學生回答，相機導學課文

1. 導學求醫(yī)部分。

(1)指名朗讀這一部分。

(2)沃克醫(yī)生開始是怎樣識別出劉伯承是軍人的?

(3)劉伯承的“鎮(zhèn)定”是從哪幾個地方反映出來的?

(4)分角色朗讀這一部分。

2. 導學手術前部分。

(1)讀讀、想想、議議。劉伯承為什么不肯用麻醉劑?

(2)聯(lián)系課前搜集的關于劉伯承的資料猜想：劉伯承為什么擔心損壞腦神經?說說你的理由。

(3)不用麻醉劑意味著什么?

(4)劉伯承能忍受這種難以忍受的`疼痛嗎?課文是怎樣反映出來的?

(5)有感情地朗讀，根據(jù)提示讀出堅定的語氣。

3. 導學手術中部分。

(1)自由讀課文，用不同的符號畫出手術中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句，想想這些詞句各起什么作用。

(2)課堂交流。

(3)聯(lián)系自己生病的經歷，說說劉伯承忍受的是怎樣的痛苦。

(4)指導有感情地朗讀，從中感悟劉伯承的“軍神”形象。

(5)小結。

4. 導學手術后部分。

(1)快速默讀課文。

(2)指導有感情地朗讀：“手術結束了……你是軍神!”

(3)震驚的沃克先生心中會怎么想?

(4)根據(jù)提示語自由朗讀，注意根據(jù)提示，揣摩語意，突出“軍神”形象。

(5)指導分角色朗讀這一段。

四、總結歸納，升華情感

1. 用自己的話講述這個感人的故事。

2. 劉伯承真是一位了不起的“軍神”，面對這位“軍神”，你想對他說些什么?

3. 完成課后第3題。

2023小學四年級語文上冊語文教案（篇3）

教學目標

1、認讀9個生字。

2、能復述課文。復述時能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”等詞語。

3、能從課內容和課外資料中了解孫臏是我國古代軍事家，是一個善于運用計謀戰(zhàn)勝敵人的人。

4、結合課外資料、聯(lián)系上下文理解，了解孫臏是一個善于運用智謀的人。

5、了解，懂得智慧的力量，了解我國悠久歷史文化。

教學重點：能復述課文。復述時能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”等詞語。

教學難點：能從課內容和課外資料中了解孫臏是我國古代軍事家，是一個善于運用計謀戰(zhàn)勝敵人的人。

查閱資料：教學、成語故事等

教、學具準備：課件（圍魏救趙動畫）

板書設計

圍魏救趙

孫臏智慧勝利

龐涓莽撞失敗

教學過程：

一、課件導入：

播放課件：《圍魏救趙》

師：孩子們，你們覺得這個故事怎么樣？（精彩）其實這個故事還能告訴我們一個非常深刻的道理哪！想了解一下嗎？那就請走進我們今天的24課《圍魏救趙》，齊讀課題。

師板書課題：圍魏救趙

二、整體感知、排除疑難：

三、指導復述：

1、師：下面請你自己讀課文，注意讀準字音。

生讀課文。

2、文章中還有許多我們不了解的朋友呢？你想認識它們嗎？

課件出示詞語：

龐涓田忌孫臏邯鄲軍械救援防御猝不及防

以逸待勞迷惑不解恍然大悟浩浩蕩蕩慌慌張張

撤離日夜兼程勝仗

3、搶讀，誰認識這個詞語就送給誰。

4、看來你們是大獲豐收??！那把你們戰(zhàn)利品帶到文中再讀課文，邊讀邊畫一畫文中的成語，并說一說課文講了一件什么事？

生匯報文章的主要內容。

師隨機指導：孩子一個故事要有起因，經過和結果。你能說清楚嗎？

1、起因是什么呢？用你自己的話說一說。

2、經過又是什么樣的呢？要用自己的.話說一說。你能說得更動人！

3、結果又是什么樣呢？

4、孩子們你同意嗎？你能勇敢地說一說你的想法嗎？

5、現(xiàn)在要難為你一下了！你能在你講的故事中用上這些詞語嗎？

課件出示：“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”

6、小組相互說一說，選出本組內最優(yōu)秀的選手參加全班的展示，并評選小小故事家。

四、結合課外資料，理解：

故事中你最喜歡哪個人物，為什么？

五、布置作業(yè)：

1、搜集有關資料！把故事將給身邊的朋友。

2、搜集相關資料，更多地了解孫臏。

3、把故事講給爸爸媽媽，用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”

2023小學四年級語文上冊語文教案（篇4）

教學目標：

1、能按四項要求預習課文。

2、學會本課2個生字;理解6個詞語的意思，能用“逼真”、“不僅……還……”造句;能修改一段話，并說出為什么要這樣修改。

3、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機的名稱。

教學重點、難點：

繼續(xù)落實單元訓練點;了解文章的科普知識，體會文章語言的生動、有趣。

課時安排：3課時

第一課時

教學要點：指導預習課文，讀通課文，給課文分段，讀議第一段，理解“日新月異”。

教學過程：

一、讀題引疑，思考問題。

1、板書：日新月異

說說你對這個成語的理解。用它來說一句話。

2、把課題板書完整。

說說自己預習課文的時候都做了些什么事?有哪些收獲?

二、預習檢查，了解大意。

根據(jù)學生所談的收獲開展檢查、交流。

1、通讀，了解大意。同桌一起讀，相互提意見。

(1)交流難讀的地方。

(2)請你隨便地說說了解了課文的哪些內容?

幫助學生區(qū)分“電視機”與“電視”

2、你用了哪些讀書符號?

重點落實：

(1)提出疑難問題。

(2)分段。

三、再讀課題，深化感受。

1、通過對課文內容的初步了解，再讀課題，你有話要說嗎?

2、課文哪一自然段總的說明了電視機日新月異的發(fā)展變化?

(1)你從哪里體會到?

(2)出示：(課后練習4)

在這短短幾十年時間里，電視機從無聲到彩色……真可以說是日新月異!

討論：這句話毛病在哪里?怎么改?

3、齊讀，小結。哪一種電視機令你更感興趣，下節(jié)課來深入討論。

第二課時

教學要點：讀議二、三段，解疑，仿寫先概括后具體說明的語段。

教學過程：

一、回憶：課文講了哪些了有趣的電視機或電視?你對哪種最感興趣?為什么?

二、寫說明書，了解特點。

1、你能給它寫一則簡單的產品說明嗎?

(1)討論：根據(jù)課文所提供的資料，這份產品說明里面你能寫清楚什么?

(2)要求：語言要簡潔，準確。

2、學生自己讀相應段落，試寫說明書。

3、交流，評價。教師抓住學生對于特點的概括進行指導。

三、介紹產品，表達練習。

1、僅憑這份產品說明書，這些電視機或電視類型并不能引起人們多大的.興趣。怎么辦?

2、根據(jù)學生的建議，讓學生選擇一下進行詳細介紹。提示學生：可以選擇文章中的語言，也可以根據(jù)自己的理解，創(chuàng)造性地進行介紹。

3、學生準備。

4、全班交流。

四、發(fā)揮想像，仿寫練習。

1、了解了這么多的有趣的電視機或電視類型，你是否也想來試一試，發(fā)明一種有實用價值，又有現(xiàn)實作用的電視機呢?

2、討論。

3、寫一寫。

2023小學四年級語文上冊語文教案（篇5）

課題：25童年讀《水滸傳》第二課時

課型：新課

教學目標：精讀課文。讀懂每個自然段的意思。自讀自悟，知道"我"是怎么讀《水滸傳》的，從中感悟"我"對《水滸傳》的喜愛之情。

教學重點：領悟作者的表達方法。

教學難點：感悟作者童年時對《水滸傳》的喜愛之情。

教學用具：課件

教學方法：導析法

教學過程：

一、交流讀書收獲（能擬出小標題更好）

1、理解每個自然段的意思。

（1）武松打虎，百聽不厭；

（2）盼望長大，能讀《水滸傳》；

（3）答應買書，破涕為笑；

（4）買來新書，愛不釋手；

（5）細讀《水滸傳》，無比喜悅；

（6）成績提高，讀書有益。

2、小結：同學們總結得非常好，作者就是這樣寫了每個自然段的內容，脈絡非常清楚。

3、質疑釋疑。

二、引導精讀，自讀自悟

1、那么"我"究竟是怎么讀《水滸傳》的呢？請找到相關的自然段，讀一讀。

2、重點學習第4，5自然段。

（1）指名讀。

（2）回答，‘我"是怎么讀《水滸傳》的？

（3）課件出示語句，品讀感悟：

①盡管有些字還不認識，有些內容還不理解，我仍然津、津有昧地看下去。

（從中感悟到作者非常喜歡《水滸傳》這本書）

②早上在晨曦中看，晚上在煤油燈下看，放學回來的路上，還坐在草地上看個沒完。師生配合讀這句話，學生談體會。（作者不分時間、不分地點，抓緊一切時間看，說明沉迷其中，對《水滸傳》的達到癡迷的程度）

3這一段，我反復讀了好幾遍。，

從"反復"一詞中，你又體會到什么？（讀的次數(shù)多，讀得細致）

（4）把這些語句反復讀一讀，并用自己的話說一說"我"是怎么讀《水滸傳》的。

三、引導質疑，感悟表達方法

1、結合課題，引導質疑。

課題是：童年讀《水滸傳》那么課文只寫第4，5兩個自然段的內容不就行了嗎？課文的第1、2，3，6自然段與中t關嗎？

2、學生討論、交流，各抒己見。

3、教師小結：摞文通過寫童年的"我"讀（水滸傳》的情形，表達了"我"對這部書的喜愛之情。從文章的每個自然段都能體會安丁才《水滸傳》的喜愛。第1，2自然段是"我"愛上《水滸傳》的前因；第3自然段寫了"我"為《水滸傳》而哭笑，喜愛之情溢于言表；第6自然段是"我"讀《水滸傳》后的好處，交代了"我"愛讀《水滸傳》的后果。文章圍繞中渾然一體，所以少了哪一段，都不完美。

作者用具體的事例和細節(jié)描寫，來反映"我"對《水滸傳》的喜愛之情，這種表達方式值得我們學習。

四、拓展延伸

1、愛讀書吧！讀書會讓我們受益無窮。請大家課外讀一讀《水滸傳》這一名著。

2、童年的你讀過哪些文學書？和同學們交流一下。

五、課堂小結

由學生總結這節(jié)課的收獲。

板書設計：25童年讀《水滸傳》

武松打虎，百聽不厭；

盼望長大，能讀《水滸傳》；

答應買書，破涕為笑；

買來新書，愛不釋手；

細讀《水滸傳》，無比喜悅；

成績提高，讀書有益。

教學后記：