有關(guān)小學二年級下冊語文教案

有關(guān)小學二年級下冊語文教案（5篇）

語文教案規(guī)劃了教學活動的步驟、內(nèi)容和順序。它提供了一個框架，指導教師如何設計具有連貫性和邏輯性的教學過程，確保教學活動的順利進行。以下是小編帶來的有關(guān)小學二年級下冊語文教案，歡迎大家一起來收看！

有關(guān)小學二年級下冊語文教案【篇1】

教學目標：

1.知識與技能

分角色朗讀課文，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

2.過程與方法

在朗讀中認識猴子的錯誤。

3.情感態(tài)度與價值觀

在理解故事中認識猴子的錯誤，教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈。懂得凡事要多動腦筋，要堅持到底，不可半途而廢。

教學重點：

通過多種形式的朗讀，讓學生弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

教學難點：

通過學習理解課文，讓學生認識到做事要有自己的主見，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈。

教具準備：

多媒體課件、動物及果樹圖片、動物頭飾等

教學過程：

一、談話激趣，導入新課

1.同學們，你們喜歡動物嗎?想不想跟和它們成為好朋友呢?今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想不想知道它是誰?

2.出示猴子圖片，學生和猴子打招呼。

3.出示課題，學生齊讀。

4.過渡：可是啊，猴子說想要成為它的好朋友，必須“闖五關(guān),斬六將”。你們有沒有信心?好，既然大家都有信心，那我們現(xiàn)在開始闖關(guān)吧!

第一關(guān)：字詞關(guān)

出示生字寶寶，學生齊讀。

第二關(guān)：初讀關(guān)

出示課文內(nèi)容，學生齊讀。

二、深入讀書，研討體會

第三關(guān)：精讀關(guān)

(一)學習第1自然段。

1.指名學生讀第一自然段，思考：猴子開始種的是什么樹?你知道猴子是怎樣照料梨樹苗的嗎?從這可看出這是一只怎樣的猴子?

2.交流反饋。

(二)小組合作學習第2—7自然段。

1.分好學習小組：第一組烏鴉組，學習第2、3自然段;第二組麻雀組學習第4、5自然段;第三組杜鵑組學習第6、7自然段。

2.出示學習提綱

(1)讀一讀：用自己喜歡的方式朗讀小組選擇學習的自然段。

(2)畫一畫：各組成員用“ ”分別畫出烏鴉、麻雀、杜鵑所說的話。用“﹏﹏”畫出猴子是怎么想的.內(nèi)容。

3.小組合作學習，教師巡視。

4.各小組匯報，全班交流。

(1)烏鴉組匯報學習情況。

①烏鴉組成員齊讀2、3自然段。

②指名學生讀出所畫的句子。

③理解：“農(nóng)諺”和“梨五杏四”。

④用“耐心”口頭造句。

⑤教師范讀。

⑥分角色朗讀這一部分。

(2)麻雀組用同樣的方法匯報學習情況。

(3)杜鵑組匯報學習情況。

①出示課件：按課文內(nèi)容填空。

②學生讀文后，完成填空。

③分角色朗讀這一部分。

(三)學習第8、9自然段。

①指導學生齊讀第8、9自然段。

②學生討論：梨樹、杏樹、桃樹都成活了，可是猴子左等右等，櫻桃樹卻沒有成活，為什么呢?

③交流反饋。

第四關(guān)：升華關(guān)

討論平臺：猴子什么樹也沒種成，問題出在哪呢?是上了鳥兒的當嗎?那么樹沒種成怪誰呢?

第五關(guān)：總結(jié)關(guān)

課件出示練習題，學生完成習題。

三、角色扮演，加深理解

指名學生分別扮演文中的動物，把課文的內(nèi)容演一演。

四、知心對話，思想熏陶

1.看到猴子因為沒有耐心而沒有種活果樹，你想對小猴子說些什么呢?

2.小猴子也有話對你們說，聽聽它要說什么吧。(播放錄音)

3.你在日常生活中，有沒有這樣的事情發(fā)生?

4.學習了課文后，以后遇到這樣的事情，你會怎么做呢?

五、作業(yè)超市，自主選擇

1.畫一畫：把自己喜歡的小動物畫下來。

2.演一演：課后找同學演一演。

3.講一講：把這個故事講給家人聽。

教學反思

《猴子種樹》是一篇簡短的寓言故事，寫一只猴子因為沒有耐心不斷地拔掉快要成活的果樹，最終一事無成的事。全文共有9個自然段，課文情節(jié)曲折，語言生動，極富兒童情趣，適合兒童誦讀。教學中能通過各種方式的朗讀、表演，理解課文內(nèi)容，感悟寓意。本課的教學要求是：

1、知識與技能。認識“猴、梨、將、諺、櫻”，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語，認識寸字旁。分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因。

2、過程與方法。通過認讀、書寫擴大識字量。在朗讀中認識猴子的錯誤。

3、情感價值觀：在理解故事中認識猴子的錯誤，懂得凡事要多動腦筋，要堅持到底。

為輔助教學，我設計了比較引人的教具。有精美的圖片，有動畫，輕松的音樂，還有表演用的頭飾等道具。

開火車、有節(jié)奏地拍手孩子很喜歡。在教學這篇課文第二課時的時候，我先做一個開火車的游戲、拍手認讀詞語復習詞語，快速讀課文，使學生初步感知課文內(nèi)容，由此揭示課題，并就題抓中心：課文主要寫了什么?再讓學生思考為什么猴子什么樹也沒有種成?當教學課文內(nèi)容時，教師引導學生細讀課文，了解猴子種果樹的經(jīng)過和結(jié)果，明白做事如果急于求成，沒有主見，到頭來什么事都辦不成的道理。

在學習第一自然段的時候，請大家看1——3自然段，說說猴子首先種了什么樹?接著老師板書：梨樹，老師板書的時候，孩子怎么辦?跟著老師書空，不愧是一個好辦法。在我板書的時候孩子跟著書空，讓孩子的眼、手、腦都動起來，更有利于掌握文章的主線、漢字的筆順、詞語的識記，然后出課件：梨子圖片再過渡到學習第二自然段：這么誘人的梨子猴子吃到了嗎?

在學習課文的第2至8自然段時，我根據(jù)課文三層意思內(nèi)容相近和敘述形式相似的特點，先扶后放，滲透學法指導，培養(yǎng)學生的自學能力。

我認為在學習第2、3自然段的時候要以扶為主，提出問題：正當梨樹快成活的時候，發(fā)生了一件什么事?接著用課件形象感知，再返回課文看：烏鴉飛來了，干什么?說什么?誰來把烏鴉的話讀一讀?烏鴉這句話該怎么讀?同學們看他讀得怎么樣?然后看課件的句子“梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎?”用耐心說話。再理解農(nóng)諺梨五杏四。最后分角色朗讀猴子與烏鴉的對話。

教學課文第4——7自然段，在優(yōu)美的輕松音樂里放手讓孩子根據(jù)合作學習要求學習。老師根據(jù)要求檢查。指導朗讀。

學生在學習的時候，思維較活躍，一般能積極地進行思考，爭取回答問題，只是在回答的.過程中，個別學生的表達不夠清楚，但是其他學生能及時地給予理更正。本文中有三句農(nóng)諺：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三櫻二”，對這三句農(nóng)諺的理解學生基本上都能用自己的話來說，用自己的感覺去理解。

總之，我在教學時抓住動物的特點練習有感情朗讀課文，讓孩子懂得做事要有主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。以導“說”、“讀”、“疑”、“演”的過程來讓學生學習這篇課文。在教學過程中。

在學習過程中，對這篇課文的內(nèi)容，孩子們可能會有一些不同的想法，教師在尊重學生個性化理解的前提下，可以啟發(fā)引導，展開討論，對猴子的評價可以多元化。

通過對本文的學習使學生能夠明白一個道理，貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無所獲。我們做什么事情都要有耐心，自己看準的事，要堅持下去，一定能夠成功。另外也有幾點遺憾：

1、因為回答問題都是點名，很多時候沒有配合用手指點孩子起來回答問題，因而攝相師的鏡頭有點跟慢，學生回答問題的時候特寫鏡頭不夠多。

2、日常教學任務重，決定著手準備錄相課的時間短暫，準備以及編輯不夠充分。

如果教學中準備充分一些，投入更多的熱情與時間，相信效果更好!

有關(guān)小學二年級下冊語文教案【篇2】

教學目標：

1、認讀7個生字，會寫9個生字

2、朗讀課文，背誦課文

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標；

1、認讀2個生字，會寫2個生字

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

教學過程：

一、導入新課談話

1、請大家把你課前準備好的小草拿出來

2、請同學們談談對小草的認識

3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？

4、小草長得如何？

5、你是如何拔出小草？

教師小結(jié)：小草很頑強，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會被它所震撼，唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩，題目是《草》。（教師板書課題）

二、教師范讀小詩，學生認真聽，聽后匯報記住哪一句

三、學生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相交流

四、生字教學：

1、出示字卡認讀：“枯“”榮“

2、出示帶有生字的句子

五、學習古詩

1、自由讀詩，教師畫出節(jié)奏范讀。

草

離離|原上草，

一歲|一枯榮。

野火|燒不盡，

春風|吹又生。

2、學生自由模仿讀詩

3、教師指名讀詩

4、小組合作，了解詩歌大意

5、以組匯報：

教師出示春草圖，冬草圖引導學生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離|原上草，一歲|一枯榮?！?/p>

問：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？（學生大膽發(fā)言說明小草頑強、勇敢、生命力強等）

請大家齊讀后兩句

六、朗讀全詩

七、試背全詩

八、指導書寫

1、教師范寫

2、學生范寫

九、拓展延伸

1、讀書后古詩

2、積累白居易的古詩

第二課時

教學目標：

1、認讀5個生字，會寫7個生字

2、朗讀課文，背誦課文

教學過程：

一、以圖引文

1、幻燈出示圖片，同學們：請大家仔細觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）

2、大家來到這里，你認為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛）

想知道這是哪里呢？這里是新市一個姓徐的人開店的地方，唐代詩人楊萬里就住在這里。（教師隨手板書課題和作者）

3、讓生齊讀課題，理解題意。

二、自由讀詩，掃除生字障礙

師語：楊萬里看到美麗的景色，他寫了一首詩

1、圈出生字，小組交流識字方法

2、請小老師上講臺進行生字教學，班內(nèi)交流識字方法，篩出難字進行教學

3、出示帶有生字的句子認讀。

三、學習古詩

1、出示全詩畫出節(jié)奏

宿新市徐公店

唐楊萬里

籬落|疏疏|一徑|深，

樹頭|花落|未|成陰。

兒童|急走|追|黃蝶，

飛入|菜花|無處|尋。

2、教師范讀古詩

3、學生自由以組學習古詩，找出不理解的詩句

4、班內(nèi)交流學習情況，（重點理解前兩句古詩）

四、指導朗讀

1、師語：這么美的春天，我們讀詩時應該怎樣讀？

2、錄音范讀，學生模仿朗讀

五、背誦古詩

六、指導書寫

七、布置作業(yè)：

1、背會古詩

2、積累古詩　

有關(guān)小學二年級下冊語文教案【篇3】

教學目的：

1．學習列寧細心觀察，善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問題的思想方法。

2．了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系，懂得重點詞語的意義，正確流利地朗讀課文。

3．學會漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。

教學重點：理解列寧解決問題的思想方法。

教學準備：電腦、圖片、磁帶。

教學過程：

第一課時

一、導入：

師：電腦課件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二個字。你們認識它嗎？你知道它能為人們做些什么？“引路”二字，是什么意思？齊讀密蜂引路），今天我們就學第16課－－密蜂引路。

二、新授：

1、師：讀了課題后你想問些什么嗎？（問題先不解決）請同學們把課文熟，看看你喜歡讀哪一段？

2．指名讀文：（讀自己喜歡的段落）

3．理解第一自然段中的詞語：當?shù)?，派人，聊天?/p>

用“附近”說一句話。

師：你覺得列寧是個什么樣的人？

4、師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢？

生：自讀第二自然段，并說說寫了什么？

5、學習第三、四自然段：電腦示出問題：

1）列寧一邊走一邊看到了什么？他是怎么想的.？

2）結(jié)果怎樣？

3）請你試著畫一畫列寧的住處，花叢，園子，養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。

學生分成小組學習，相互交流。（讀、說、畫）

6、學生匯報學習的情況：并請同學到黑板畫出來，貼圖片。

7、分角色讀他們的對話。

8、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？他是個什么樣的人？說說你的感受？

9、用自己的話復述課文。

三、總結(jié)：生總結(jié)。

第二課時

一、讀詞語：電腦

引路 養(yǎng)蜂 花叢 仔細 采蜜 同志

加點的字教讀音指出是本文要學的漢字。

二、學寫生字

1、生：分析每個字形結(jié)構(gòu)及怎么記

2、師：范寫，強度筆畫。指名到黑板寫，生糾正，評議。

3、組詞，擴句。

4、課后習題第2題。

有關(guān)小學二年級下冊語文教案【篇4】

教學目標：

1、 學習11個生字。認識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

2、 能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法；會讀本課的詞語和句子。

3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。

教學重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

教學難點：記住字形，正確書寫。

教學用具：生字卡片、課件

教學時數(shù)：第一課時

一、創(chuàng)設情境，感受春天

1、導入：同學們，春天已經(jīng)來到了人間，細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。

3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了！伸出小手和老師一起書寫課題。

二、根據(jù)教材編排特點，采取分散重難點，分層識字。

（一）初讀感悟字形。

學生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準字音，初步認識字形。

（二）在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。

1、讀一讀熟字。

東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞

2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨

3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。

東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨

4、你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生通過認真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之間的聯(lián)系。（學生說發(fā)現(xiàn)）

教師提升：我們是利用熟字學習生字的，是一種好的識字方法。

5、給生字組詞語，初步了解字義。

相機指導生字：蜜蜂的書寫。（觀察、比較、教師指導學生書寫）

（三）學文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。

（1）采用不同的方法理解詞語。

a. “解凍”什么意思？誰解凍？讀詞（河水解凍）。

b.你知道“蘇醒”什么意思嗎？在春天，都誰蘇醒了？（學生自由說）這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。

c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎？（學生說）——楊柳吐綠

萬物蘇醒：結(jié)合生活實際理解。（春天來了，什么蘇醒了？）

楊柳吐綠：換詞的方法。（楊柳發(fā)芽）

百花爭艷：聯(lián)系第2課學過的.描寫春天里的畫的語句。

（2）感情朗讀，背誦這5句話。

a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。

b、指名讀，認真聽，你想到了什么樣的畫面？

c、導讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。（練讀——指讀——齊讀）。

（3）、拓展：春天真是一個美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有？（生說）

四、在爭星游戲活動中鞏固生字。

可以設計找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。

1、請你說說是怎樣記下面的生字?！耙活w星”

2、找出一組形近字，再組詞。“兩顆星”

3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星”

五、書寫生字

1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應注意什么？

2、學生匯報

醒：別丟了左邊“西”里的一小橫?！炯坠俏?、金文的“酉”字，像一個酒壇子的形狀，它的本義當指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關(guān)，如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學出版社供稿）)】

鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵。

3、教師范寫。

4、學生描紅仿寫，教師巡視。

5、展示學生的書寫情況

對比觀察：欣賞評議。

有關(guān)小學二年級下冊語文教案【篇5】

教學目標：

1知識：會認15個生字。

2能力：學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3情感：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點：

會認15個生字。學習默讀課文。

教學難點：

朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

教學準備：

生字卡片

教學時間：一課時

一導入：

1你最喜歡什么小動物？

2有個小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之間會有什么動人的故事呢？板書：和她的。學生齊讀課題。

3今天老師給大家上一節(jié)自習課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學習8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學習。

二初步感知課文。

1學法指導：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。

2默讀標注：標出自然段。標出生字、新詞。

3師生交流自學情況：

（1）開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。

(2)去拼音讀，不認識的字可向周圍的同學請教。

（3）交流自己畫出的美詞。

（4）教學多音字:

dāi待在iān黑白相間

待{間{

dài等待iàn中間、心間、房間

三朗讀感悟。

1再次默讀：思考：你認為哪些地方有趣？畫出來。

交流：學生暢所欲言

2你能對課文提出哪些問題考考同學們？小組合作，提幾個認為比較關(guān)鍵、有意義的.問題。

3小組派代表上來考學生：例如：我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的？”請你們回答！

學生暢所欲言，交流所得

4卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎？怎么好？再讀讀課文。

四小結(jié)：

如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真誠地關(guān)愛我們。

試著寫寫以關(guān)愛為主體的公益廣告詞

五作業(yè)

朗讀課文

板書設計：

8__卡羅爾和她的小貓

送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來

高興 傷心 流淚 高興