托福怎么練口語有效提升成績
托福怎么練口語有效提升成績
在托?？谡Z考試中，考生在備考的時(shí)候會(huì)用到很多的技巧和方法，怎么練習(xí)托福口語提升水平呢?下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的托?？谡Z練習(xí)方法，希望對(duì)你有用!
托福口語練習(xí)方法
要想練好口語，首先第一步要知道的就是正確的發(fā)音是怎樣。怎么練呢?這個(gè)時(shí)候，其實(shí)一個(gè)最為簡單易行的方法，就是“跟讀”。我們很多時(shí)候總是會(huì)產(chǎn)生一個(gè)誤解，就是認(rèn)為我們認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，就自然能夠說得好，這樣的說法真的是太幼稚了。祝君不見很多地區(qū)口音非常濃重，廣東人的普通話與北京人的普通話，與內(nèi)蒙古人的普通話都是不一樣的。換句話說，要想法音準(zhǔn)確，第一步要做的就是“模仿”，而模仿的最好的方法，就是“跟讀”。
現(xiàn)在很多時(shí)候，眾多考友總是會(huì)將“跟讀”當(dāng)作一個(gè)練習(xí)聽力的方法，這真的是南轅北轍了。其實(shí)“跟讀”是一個(gè)最好的練習(xí)口語的方法，至于“跟讀”對(duì)于聽力有什么幫助作用的話，最多也就是有輔助作用。為什么說跟讀對(duì)于聽力只是起到了輔助作用呢?道理很簡單，我們可以看到很多在廣東的大學(xué)生，可以聽懂粵語，但是仍然不會(huì)說。
這就是一個(gè)很典型的例子，換句話說，會(huì)說一定會(huì)聽，但是會(huì)聽不一定會(huì)說!因此，如果想練聽力，最好還是做聽寫，因?yàn)閺哪苈牰綍?huì)說，其實(shí)還是要有很長的路要走呢，尤其是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，口語所需的詞匯比聽力所需的詞匯少很多很多的時(shí)候，就更應(yīng)該知道，“跟讀”這事，還是讓他去幫助我們解決口語吧。聽力問題，最好還是交給聽寫去解決。
當(dāng)然，很多考友還會(huì)非常疑惑，托?？谡Z“跟讀”到底應(yīng)該怎樣具體操作呢?
首先要做2個(gè)準(zhǔn)備，1個(gè)是實(shí)體的準(zhǔn)備，1個(gè)是心理的準(zhǔn)備。
實(shí)體的準(zhǔn)備，首先要準(zhǔn)備一套水平一致的口語教材，而且要求所有內(nèi)容都要有正確的文本與文本朗讀，這里推薦《American Accent Training》，這是實(shí)體的準(zhǔn)備，用于模仿。
另一個(gè)是心理的準(zhǔn)備，如果你聽力實(shí)力很強(qiáng)的話，就可以不看原稿。如果你聽力實(shí)力不強(qiáng)的話，就一定要看著原文。這是心理的準(zhǔn)備。
1 放一句口語音頻
2 將音頻暫停
3 將剛才說的那句話進(jìn)行復(fù)述5-10遍，直到自己認(rèn)為不能更接近原文朗讀為止
4 放下一句口語音頻
5 將音頻暫停
6 將剛才說的那句話進(jìn)行復(fù)述5-10遍，直到自己認(rèn)為不能更接近原文朗讀為止
7 當(dāng)跟讀完10句話之后，將前面的10句話，連起來進(jìn)行播放
8 將音頻暫停
9 將剛才說的那10句話進(jìn)行復(fù)述5-10遍，直到自己認(rèn)為不能更接近原文朗讀為止
10 注意，此處與前面不一樣!將剛才播放的10句話再次進(jìn)行播放5-10遍，同時(shí)讓自己根據(jù)文本跟著口語音頻跟著進(jìn)行朗讀5-10遍，直到自己認(rèn)為不能更接近原文朗讀為止
11 再朗讀一遍，同時(shí)將自己朗讀的這10句話，也就是自己已經(jīng)達(dá)到最純熟的這10句話進(jìn)行錄音。
12 將自己的錄音，與口語音頻的錄音進(jìn)行對(duì)比，將不同點(diǎn)，重新模仿，直到自己滿意
13 將自己最滿意的音頻再次進(jìn)行錄音
14 重復(fù)前面的1-13步
15 當(dāng)跟讀完100句之后，再將這100句重新進(jìn)行播放5-10遍，同時(shí)讓自己根據(jù)文本跟著口語音頻跟著進(jìn)行朗讀5-10遍，直到自己認(rèn)為不能更接近原文朗讀為止
16 將自己這100句最完美的朗讀進(jìn)行錄音，并且與口語錄音進(jìn)行對(duì)比
17 根據(jù)口語錄音與口語音頻的對(duì)比，再次修正自己的發(fā)音，重新模仿，直到自己滿意
18 將這100句進(jìn)行錄音，任務(wù)結(jié)束。
托?？谡Z練習(xí)的6大技巧
一、如何用英文簡單界定一個(gè)東西的技巧
美國人和美國人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。中國人常說Where is the book(這本書在哪兒)?很少有人說What is a book(書是什么)? http://www.thinkugmat.com/ 而美國的小學(xué)生就開始問：What is the book?這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學(xué)生也很難回答What is a book?因?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)英語教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。
二、用不同的方式解釋同一事物
如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練How to explain things in different ways，一種表達(dá)式對(duì)方不懂，美國人會(huì)尋找另一種表達(dá)式最終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋€(gè)，但表達(dá)它的語言符號(hào)可能會(huì)很多。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you(我愛你)。按我們教學(xué)的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒有什么區(qū)別。這種替換沒有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒有啟動(dòng)思維。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒變，我聽不懂I love you，肯定也聽不懂I love her。如果替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》，告訴對(duì)方那就是愛，這樣一來對(duì)方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達(dá)式對(duì)方聽不清楚，舉一個(gè)簡單易懂的例子來表達(dá)，直到對(duì)方明白。
三、我們必須學(xué)會(huì)美國人怎樣描述東西
從描述上來講，由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。美國人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國人正好相反。從時(shí)間上來說，中國人是按自然的時(shí)間順序來描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說的那個(gè)地方是最重要的。美國人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時(shí)間描述上的巨大差別。
四、要學(xué)會(huì)使用重要的美國習(xí)語
不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)語”。比如北京人說蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習(xí)語。所以和美國人交流時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國習(xí)語，他馬上就會(huì)覺得很親切，也很愛和你交流。那么什么是習(xí)語?就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。
五、學(xué)會(huì)兩種語言的傳譯能力
這是衡量口語水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語必須丟掉自己的母語，這是不對(duì)的。
六、要有猜測能力
為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產(chǎn)生歧義?就是因?yàn)樗麄冎g能“猜測”。我們的教學(xué)不提倡“猜測”。但我覺得猜測對(duì)學(xué)好美國口語很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷。
中國人學(xué)習(xí)口語講究背誦，背句型、背語調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語的時(shí)候講著講著眼就開始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
托?？谡Z快速提升的3個(gè)技巧
一、盡早回答
閱讀和聽力的部分要盡早回答。因?yàn)橥懈Ｂ犃κ菣C(jī)考，所以如果回答晚了的話會(huì)受到別人回答使的干擾。如果中間有休息時(shí)間，那就盡可能的延長。如果休息時(shí)間比較短的話，那么會(huì)在寫作的時(shí)候受到別人口語回答的干擾。同樣的在口語考試的時(shí)候，大家也一定也遵循盡早回答的原則，這樣一是防止別人的打擾，還有就是讓你在思路清晰的時(shí)候，準(zhǔn)確的表述出自己的所要表達(dá)的內(nèi)容。
二、口語部分教材的練習(xí)
在托?？谡Z復(fù)習(xí)的時(shí)候就要不斷的進(jìn)行練習(xí)，這樣才能取得托福口語高分的唯一捷徑。如果練習(xí)的過程中覺得自己對(duì)口語已經(jīng)有點(diǎn)感覺了，建議大家可以把口語部分的教材拿出來進(jìn)行練習(xí)，這樣對(duì)于考生來說能夠發(fā)散思維。這樣考生在考試的過程中，看到題目之后，能夠更加快捷的有解題思路，能夠給考生帶來很大的優(yōu)勢。
三、注意語音和語法。
由于考官在批改考生的托?？谡Z的時(shí)候是看不到考生的更熱，所以你的聲音是考官批改的唯一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，那么你的語言不僅不能有語法錯(cuò)誤，甚至語音也不能有太多的錯(cuò)誤。很多考生認(rèn)為英語流利的表現(xiàn)就是語速快，但是這樣的結(jié)果會(huì)是你的發(fā)音混淆不清?？墒菚?huì)有很多的考官考察的就是考生的發(fā)音到不到位，用詞會(huì)不會(huì)簡單，信息的含量。發(fā)音不到位，用詞簡單，信息含量低，這些都會(huì)直接影響到考官對(duì)你的打分。
口語考試的時(shí)候一定要注意避免尷尬，如果雙方都沒有人講話的話，那么就會(huì)很尷尬。怎樣才能避免這種場面呢?
1、“UHMM”，是美國人最常用的語氣詞，這個(gè)詞用來告訴聽話者：“我正在思考你所提出的問題”。
2、“I mean”，這個(gè)其實(shí)對(duì)于很多講著講著就扯遠(yuǎn)了的同學(xué)來說，是非常有用的。很多考生在回答問題的時(shí)候，說著說著就跑題了，然后無法自圓其說。所以，如果一旦反應(yīng)過來了，這個(gè)是非常有用的。
3、“You know”，很多看美劇的同學(xué)對(duì)于這個(gè)詞匯都是非常熟悉的，在口語表示當(dāng)中并不是詞語表面所含有的意思。但是提醒大家，這個(gè)詞使用之后，就要繼續(xù)闡述自己的觀點(diǎn)。
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