提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的措施

提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的措施

　　提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量已成為每位英語教師面臨的挑戰(zhàn)，那么英語教師要如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的措施，希望大家喜歡!

　　提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的措施

　　1. 改善教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣

　　英語是一門語言藝術(shù)，想要學(xué)好這門藝術(shù)，環(huán)境很重要。那么教師首先就要從客觀條件和內(nèi)部環(huán)境兩個(gè)方面著手，以新理念、新知識(shí)貫穿整個(gè)課堂，并為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。教師可以從客觀條件上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的記憶;或者經(jīng)常進(jìn)行一些英語話題的討論，從而增進(jìn)師生之間的情感交流，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語口語的運(yùn)用。

　　例如，筆者經(jīng)常會(huì)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生們布置project的任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行一個(gè)關(guān)于此類話題的討論，然后讓各組派一個(gè)代表上臺(tái)演講，最后我再根據(jù)他們的表現(xiàn)給予相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。這樣的課堂活動(dòng)是對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)的總結(jié)，它既能強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的記憶，又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　2. 加大改革力度，優(yōu)化教學(xué)條件

　　近年來，多媒體教學(xué)在中學(xué)課堂上得到大力推行，它可以給學(xué)生帶來全新的視聽感受，使教材中的內(nèi)容展現(xiàn)得栩栩如生，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。有人說，學(xué)生是“建筑”，知識(shí)是建筑實(shí)體，教師是設(shè)計(jì)師，而課堂氣氛就是整個(gè)建筑的風(fēng)格。要想這個(gè)“建筑”能夠長(zhǎng)期吸引別人的注意力，得到他人的贊賞，就必須加大改革力度，優(yōu)化教學(xué)條件，充分利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而學(xué)到更多知識(shí)。教師可以利用多媒體技術(shù)播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫，比如在講earthquake這一課時(shí)，給學(xué)生播放地震或海嘯的視頻，讓他們從畫面中了解地震的原因和它給人們?cè)斐傻膫?，從而更深刻地理解本課的知識(shí)。

　　3. 促進(jìn)師生互動(dòng)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)

　　素質(zhì)教育要求學(xué)生要能自主學(xué)習(xí)，那么積極推進(jìn)師生互動(dòng)、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)就成了英語教師面臨的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生是課堂的主體，而教學(xué)互動(dòng)的目的就是為了喚起學(xué)生的自主意識(shí)，激發(fā)他們主動(dòng)探究的欲望，讓他們通過互相學(xué)習(xí)來取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的追求。這就需要我們教師在教學(xué)的過程中，正確處理和學(xué)生之間的關(guān)系，充分尊重他們獨(dú)特的見解，時(shí)常和他們溝通，用親切的語言感染他們，讓他們?cè)陉P(guān)愛中快樂、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到“授之以漁”的最高境界。

　　4. 合理安排時(shí)間，加快教學(xué)節(jié)奏

　　一節(jié)課的時(shí)間是有限的，教師要充分利用課堂的每一分鐘，爭(zhēng)取用最少的時(shí)間和精力達(dá)到最佳的教學(xué)效果。目前，初中英語的教學(xué)內(nèi)容多而復(fù)雜，很多教師就會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊、擔(dān)心不能完成正常的教學(xué)任務(wù)，就硬塞給學(xué)生大量的句式、語法和詞匯等知識(shí)，學(xué)生根本沒時(shí)間消化，這樣反而會(huì)造成不良的后果。由于課堂內(nèi)容多，教師就要合理安排時(shí)間，最大限度地減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效調(diào)控教學(xué)節(jié)奏的緩急和信息傳遞的密度，讓學(xué)生能及時(shí)掌握重要的知識(shí)點(diǎn)，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。另外，學(xué)生的課后練習(xí)不能布置太多，畢竟學(xué)生還有其它科目的作業(yè)要完成。所以，教師可以在課堂上采取精講多練、及時(shí)練習(xí)、邊練習(xí)邊反饋的模式，掌握學(xué)生的學(xué)情，從而有針對(duì)性地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5. 崇尚人人平等，創(chuàng)造和諧氛圍

　　每個(gè)班級(jí)都會(huì)有成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)一般甚至很差的學(xué)生，教師不能因?yàn)槌煽?jī)的差別而歧視任何學(xué)生。那么在初中的英語課堂上，教師也不能只欣賞成績(jī)好的學(xué)生而忽略那些差生。這里筆者有兩點(diǎn)小建議：(1)開展課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)尖子生幫助差生，并適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)取得較好成效的小組;(2)時(shí)常關(guān)注差生，了解他們的困難，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們?cè)陉P(guān)愛中學(xué)習(xí)英語。

　　提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量所要注意的問題

　　1.把握好“度”

　　教師切不可使課堂氣氛過分寬松，要適當(dāng)?shù)刂圃炀o張感，讓學(xué)生緊湊而有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.注重實(shí)踐

　　由于英語的理論知識(shí)比較多，教師要時(shí)常創(chuàng)設(shè)一些情境 ，讓學(xué)生有運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，從而提高英語的綜合運(yùn)用能力。

　　3.實(shí)施情感教學(xué)

　　不論什么課程，教師和學(xué)生之間都要有一種平等、民主、融洽的關(guān)系，教師要關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活情況，這樣才能有利于提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

　　課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)展示師生才能的大舞臺(tái)，而傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代教育的步伐。作為一名初中英語教師，我們更應(yīng)該積極投身于英語教學(xué)的實(shí)踐與改革，以積極的心態(tài)，不斷地進(jìn)行探索、總結(jié)，找到屬于自己的授課方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

　　提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的方法

　　一、教師要以真摯的情感關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

　　英語教師要不斷提高自身的素養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)的有關(guān)知識(shí)，要因材施教，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，良好的師生關(guān)系會(huì)使學(xué)生感到教師和藹可親、平易近人，這樣才會(huì)營(yíng)造一種輕松、愉快的課堂氣氛，學(xué)生才會(huì)以學(xué)為樂，勤學(xué)好問，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生如果長(zhǎng)期在這種輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，就會(huì)精神飽滿，自我排除心理障礙，努力學(xué)習(xí)英語。

　　由于學(xué)生素質(zhì)、性格等方面差別很大，因此教師不能簡(jiǎn)單機(jī)械地采用同一模式，而要面向全體學(xué)生因材施教，發(fā)揮學(xué)生各自特長(zhǎng)，鼓勵(lì)優(yōu)生勤學(xué)好問，充分發(fā)揮其模范帶頭作用;激勵(lì)差生要大膽發(fā)言，幫助其樹立信心，充分發(fā)揮挖掘與發(fā)揮其內(nèi)在潛力，并增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不必有錯(cuò)必糾，要多鼓勵(lì)學(xué)生。例如：多說“Ok/Good/ all right”等。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情熱情與競(jìng)爭(zhēng)氣氛濃厚，課堂氣氛自然活躍起來，教學(xué)效果也會(huì)處于良性循環(huán)狀態(tài)。

　　“親其師，而信其道”。在教學(xué)中，筆者本著嚴(yán)格要求，學(xué)以致用的原則，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生感到自己在不斷進(jìn)步，有“成就感”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心;對(duì)后進(jìn)生則經(jīng)常與他們談心交友，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的各種困難，以利于排除他們的心理障礙及學(xué)習(xí)障礙，樹立學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)習(xí)喜歡教師，自然也就愛上英語這門學(xué)科，潛移之中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

　　二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分利用直觀教學(xué)手段，采用多種教學(xué)法，優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力

　　美國(guó)心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。也就是說學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)在起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生探索精神的直接動(dòng)力。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能充分地使用直觀教學(xué)手段，如實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、體態(tài)語、情境模擬、游戲及相應(yīng)的電教手段等，采用多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生不斷有一種新鮮感和好奇感，從而自然地與教師一道進(jìn)入課堂“角色”。課堂氣氛就會(huì)由平淡而變得輕松、活躍，學(xué)生表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，不僅提高了課堂教學(xué)效率，而且隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的步步深入，學(xué)生逐漸獲得認(rèn)識(shí)上的滿足，由“好奇”到“感興趣”再到“積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)”，寓知識(shí)于娛樂中，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，學(xué)習(xí)欲望也就更強(qiáng)烈了。

　　例如：在第一冊(cè)教學(xué)中，筆者更多地使用實(shí)物教學(xué)，教學(xué)Pear(梨)、apple(蘋果)、orange(桔子)等，都使用實(shí)物，同時(shí)將單詞與句型結(jié)合起來，便于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，學(xué)生易于理解、掌握和吸收。另外，簡(jiǎn)筆畫、掛圖，教學(xué)單詞與What can you see?句型。在第二、三冊(cè)的句型中，涉及到許多問路、購物、打電話等對(duì)話內(nèi)容，筆者則采用情景模擬教學(xué)，設(shè)置真實(shí)的語言情景，使學(xué)生有種親臨其境的感覺。學(xué)生注意力集中，興趣濃厚，趁機(jī)教具的使用和教學(xué)方法的選擇并不是彼此孤立存在的，有時(shí)在同一節(jié)課上，筆者既采用簡(jiǎn)筆畫，又采用手勢(shì)、表情等體態(tài)語，加之相應(yīng)的情景模擬教學(xué)，這樣會(huì)到得更為理想的教學(xué)效果。

　　在我們的教學(xué)工作中，電教學(xué)手段尤其是錄音機(jī)的作用是很重要的。錄音機(jī)的使用可以為學(xué)生提供地道的語音語調(diào)示范、朗讀和對(duì)話示范學(xué)唱英語歌曲等，在提高學(xué)生的興趣方面作用不可替代。

　　無論教師采用何種教法，教師都要以精講多練原則為指導(dǎo)思想，合理利用課堂45分鐘，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的語言初中操練，先以機(jī)械練(Drill)為主，逐漸過渡到有實(shí)際意義的練習(xí)即(Practice)，真正達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生為交際初步運(yùn)用英語的能力”這一目的。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。

　　三、重視英語單詞的學(xué)習(xí)和記憶，積累大量的單詞

　　人類思維活動(dòng)和思想交流首先是依靠詞匯進(jìn)行的。詞匯是語言的血肉，就像蓋房子的鋼筋和水泥。沒有鋼筋和水泥，何來高樓大廈?同樣，沒有詞匯，談何學(xué)好英語?朗文詞典注釋所用核心詞匯也就2000來個(gè)，而中學(xué)所學(xué)的英語詞匯基本上都屬于這些最常用的詞匯，對(duì)這些常見詞匯的牢牢掌握是將來繼續(xù)深造的不絕源泉。但是目前很多中學(xué)生認(rèn)為客觀試題在考試試題中占的比例越來越大，也許沒有必要在詞匯的學(xué)習(xí)上花費(fèi)太多的時(shí)間，令人遺憾的是不少教師也持這一觀點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，他們把時(shí)間越來越多地花在培養(yǎng)閱讀能力和應(yīng)試技巧上，而花在詞匯教學(xué)上的時(shí)間越來越少。這種為應(yīng)付考試而忽視英語詞匯教學(xué)的做法實(shí)際上是對(duì)詞匯重要性認(rèn)識(shí)不足的表現(xiàn)，明智的做法是提高對(duì)詞匯重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，以詞匯作為一個(gè)突破口來提高中學(xué)英語教學(xué)實(shí)效。