沒(méi)有基礎(chǔ)如何學(xué)英語(yǔ)
要知道，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，不一定就一定需要英語(yǔ)基礎(chǔ)，很多東西我們都是從零開(kāi)始的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的沒(méi)有基礎(chǔ)如何學(xué)英語(yǔ)，供大家參閱!
零基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)5大方法
1 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的首要理念：要努力去了解“是什么”，而盡量少去了解“為什么”。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是語(yǔ)言，很多語(yǔ)匯和句型的用法沒(méi)有道理可講，沒(méi)有“為什么”可言，人們就是這樣用的，就是這樣說(shuō)的，記住就好。當(dāng)然了，仔細(xì)分析起來(lái)或許可以找到語(yǔ)法上的解釋。嬰兒時(shí)期，我們學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)“為什么會(huì)這么說(shuō)” 吧，但是為什么后來(lái)會(huì)說(shuō)的這么好?因?yàn)槲覀兟?tīng)的多，說(shuō)的多，自然就記在腦子里了。
2 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好方法：背誦課文。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是我們的后天語(yǔ)言，所以必須將人家現(xiàn)成的東西反復(fù)在腦海里形成神經(jīng)反射，不用關(guān)心為什么這樣說(shuō)(同第一點(diǎn))。
小學(xué)高年級(jí)和初中生推薦《新概念英語(yǔ)1，2冊(cè)》。它的語(yǔ)法是最規(guī)范的，結(jié)構(gòu)是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，流傳了好幾代人，依然保持最為持久的生命力?/p>
3 學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要多種形式的神經(jīng)刺激。
真正學(xué)好英語(yǔ)，不經(jīng)歷背誦大量文章，寫(xiě)大量東西，聽(tīng)大量文章，是根本不可能達(dá)到目的的，比如一個(gè)新單詞，我們?cè)跁?shū)上看到，默寫(xiě)，背誦，還不能說(shuō)真正認(rèn)識(shí)了。在聽(tīng)力中聽(tīng)到了這個(gè)單詞，能反應(yīng)過(guò)來(lái)是它嗎?
在想表達(dá)這種意思的時(shí)候，能反應(yīng)過(guò)來(lái)應(yīng)該用它嗎?……我們當(dāng)初學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，都是無(wú)形中進(jìn)行了聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等不經(jīng)意的“練習(xí)”才全面掌握了這門(mén)語(yǔ)言。
4 學(xué)習(xí)英語(yǔ)要善于利用零碎時(shí)間。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是靠突擊可以學(xué)好的，一下子花上好幾個(gè)小時(shí)拼命學(xué)英語(yǔ)，是無(wú)濟(jì)于事的。它的特點(diǎn)在于“細(xì)水常流”。每天花上十幾分鐘的零碎時(shí)間聽(tīng)，背一段課文，記幾個(gè)單詞，長(zhǎng)期堅(jiān)持，逐漸會(huì)得到提高的。
5 要著意“賣(mài)弄”。
新學(xué)會(huì)的詞匯和用法，應(yīng)該在可能的場(chǎng)合多多練習(xí)使用。不要老是用自己喜歡或者熟悉的單詞或者句型，這樣的話，新學(xué)的東西永遠(yuǎn)得不到強(qiáng)化，慢慢的又會(huì)變的陌生，人將會(huì)永遠(yuǎn)停留原有的水平。不斷地將新東西變?yōu)榕f東西，又不斷接觸新東西，再將其變?yōu)榕f東西，如此往復(fù)，才能不斷提高。
零基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：不要把英語(yǔ)當(dāng)作一門(mén)知識(shí)來(lái)學(xué)
很多學(xué)生在英語(yǔ)課上花費(fèi)的功夫相當(dāng)多，但是成績(jī)提高得不快甚至無(wú)效果，久而久之，覺(jué)得英語(yǔ)難學(xué)。其實(shí)需要認(rèn)識(shí)到的是學(xué)一種語(yǔ)言，交流是目的，而不是語(yǔ)言本身。我們往往把英語(yǔ)僅僅當(dāng)做一門(mén)知識(shí)在學(xué)，從小學(xué)到大，到最后，還是不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。
通過(guò)種種問(wèn)題出現(xiàn)，專(zhuān)家建議要把學(xué)習(xí)的目標(biāo)收縮，把追求大而廣的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為追求一種定量性的技巧，至此有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為有技巧是學(xué)習(xí)之一，因此就可以從這方面注意。從而更好地理解美國(guó)人的口語(yǔ)學(xué)習(xí)思維。以下是幾個(gè)要點(diǎn)需分別需要注意的有：
1、大多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不為掌握一門(mén)語(yǔ)言技能，只是為了考試得高分，這樣學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就減少很多，也就不會(huì)自覺(jué)地立志學(xué)習(xí)，喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就要注意引起其強(qiáng)烈的求知欲，使其學(xué)有所得，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，從而“為學(xué)而樂(lè)”，自覺(jué)地克服那些不利于學(xué)習(xí)的行為。
2、如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練How to EXplain thinGSin different ways(用不同的方式解釋同一事物)。一種表達(dá)式對(duì)方不懂，美國(guó)人會(huì)尋找另一種表達(dá)式最終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋€(gè)，但表達(dá)它的語(yǔ)言符號(hào)可能會(huì)很多。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you(我愛(ài)你)。按我們教學(xué)的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒(méi)有什么區(qū)別。這種替換沒(méi)有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒(méi)有啟動(dòng)思維。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒(méi)變，我聽(tīng)不懂I love you，肯定也聽(tīng)不懂I love her。如果替換為I want to kISs you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》，告訴對(duì)方那就是愛(ài)，這樣一來(lái)對(duì)方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說(shuō)用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達(dá)式對(duì)方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達(dá)，直到對(duì)方明白。
3、要有猜測(cè)能力。為什么美國(guó)人和美國(guó)人、中國(guó)人和中國(guó)人之間交流很少產(chǎn)生歧義?就是因?yàn)樗麄冎g能“猜測(cè)”。我們的教學(xué)不提倡“猜測(cè)”。但我覺(jué)得猜測(cè)對(duì)學(xué)好美國(guó)口語(yǔ)很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒(méi)有聽(tīng)懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測(cè)來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷。
4、中國(guó)人學(xué)習(xí)口語(yǔ)講究背誦，背句型、背語(yǔ)調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語(yǔ)的時(shí)候講著講著眼就開(kāi)始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過(guò)的東西。如果他要是能猜測(cè)的話，我想也就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
5、我們必須學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。美國(guó)人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。
6、說(shuō)英語(yǔ)一不要怕犯錯(cuò)誤，二不要怕別人笑話。要爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)講英語(yǔ)，和外國(guó)人講，和同學(xué)講，和同事講，實(shí)在沒(méi)辦法的時(shí)候和自己講。例如，可以把自己想說(shuō)的話錄下來(lái)，然后再放出來(lái)自己聽(tīng)。
7、學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力。這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。
零基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
1.學(xué)習(xí)英文的初期
其實(shí)很多人有一種誤解,認(rèn)為學(xué)習(xí)英文是一種時(shí)尚,大家都學(xué),我為什么不學(xué)?
我想說(shuō)的是,目的真的是很重要,不管做任何事情,你都會(huì)有一個(gè)目的,它決定了你用何種心態(tài),何種方法去學(xué).
基本學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的簡(jiǎn)單的說(shuō)分2類(lèi),第一種只是為了溝通,比如做生意,比如在OFFICE里和外籍員工交流,比如完全是興趣上的和老外交流.第二種是要即將去國(guó)外生存,學(xué)習(xí),工作,或者是接手國(guó)外大的項(xiàng)目.
前者就很簡(jiǎn)單,應(yīng)該做的是學(xué)習(xí)音標(biāo),背一些簡(jiǎn)單的單詞,學(xué)會(huì)explain你不熟悉或者不知道的東西，其實(shí)大家讀到初中就完全可以和老外做簡(jiǎn)單的交流，只要是生活化不涉及學(xué)術(shù)性的東西，都應(yīng)該可以聊了，關(guān)鍵還在心態(tài)和膽子.克服了心理因素，其實(shí)是很容易做到溝通的.
不要擔(dān)心老外聽(tīng)不懂你的話，設(shè)想一下，如果有個(gè)老外對(duì)你說(shuō)”吃過(guò)早飯，我.”你聽(tīng)的懂嗎?明顯他在說(shuō)他吃了早飯了.語(yǔ)法不對(duì)，但是你還是能明白他的意思，知道這是因?yàn)槭裁磫?不是他的英文差，而是因?yàn)槟愕闹形乃教吡?甚至老外說(shuō)不出來(lái)的半句話你都可以幫他補(bǔ)上，瞧瞧，我們的中文水平是多么牛X，反之也是如此，所以你不必?fù)?dān)心老外會(huì)聽(tīng)不懂你在說(shuō)什么.
如果僅僅是交流，哪怕你用badylanguage也是沒(méi)有關(guān)系的.
第二種要去國(guó)外讀書(shū)，生活，工作的朋友，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，你們面對(duì)的是一條步滿(mǎn)荊棘的道路，不僅僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，更多的是社會(huì)，人文，歷史和文化
語(yǔ)言都是有共通性的，這體現(xiàn)在中文和英文上尤其明顯，要做到真正了解，真正能運(yùn)用這種語(yǔ)言，文化就顯得很重要了.
中國(guó)漂亮的文章，漂亮的成語(yǔ)都是由典故而來(lái)，比如”三顧茅廬”，比如”三十六計(jì)，走為上策”，比如”朝秦暮楚”，比如”雪擁藍(lán)關(guān)”..等等，這些如果不是生活在中國(guó)，不熟悉中國(guó)的文化，根本談不上理解兩個(gè)詞，新加坡的情況就是如此，很多人可以和你說(shuō)華語(yǔ)，但是，你要他們寫(xiě)篇漂亮的文章，那是不可能的.
英文也是如此，你如果不懂得他們的文化，你要把英語(yǔ)學(xué)好，學(xué)精那幾乎也是不可能，再打個(gè)比方，我的ID”Achilles”，就是由古希臘的荷馬史詩(shī)而來(lái)，在故事里，Achilles是一個(gè)人間的英雄，他的母親Thetis在他出生的時(shí)候把他浸泡在冥河，所以他從此刀槍不入，但是由于他母親握住了他的腳裸，所以后腳跟成為了他的唯一致命的弱點(diǎn).在特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)中，被特洛伊城的巴里斯王子(Paris)一箭射中后腳跟而陣亡。
由此而生的有個(gè)典故叫Achilles' heel，在西方，老外們普遍用這個(gè)詞來(lái)形容一個(gè)人的致命傷，致命的弱點(diǎn).
有意思吧，這個(gè)就是語(yǔ)言的魅力.
再比如，在特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)中，Achilles是被特洛伊的一個(gè)王子語(yǔ)言引誘至城下，那個(gè)王子叫Hector，他雖然勇敢，可是在面對(duì)Achilles的時(shí)候，仍被他追著繞了城墻好幾圈才被迫和他單挑(有點(diǎn)邊罵邊跑的味道)，所以英文中有hectoring一詞表示“大吹大擂，說(shuō)大話”的意思.
我們中國(guó)人的語(yǔ)言由史記，三國(guó)，四書(shū)五經(jīng)，漢賦唐詩(shī)宋詞元曲組合而成，西方的文化也是有他們字的荷馬史詩(shī)，古希臘，雅典，羅馬，圣經(jīng)，騎士這些組成，要想學(xué)好英語(yǔ)，你繞不開(kāi)這些東西.
所以大家想學(xué)好英語(yǔ)，有興趣可以多看一些書(shū)，推薦：古希臘神話，圣經(jīng)
許多身邊國(guó)內(nèi)的朋友老是抱怨記不住單詞或者覺(jué)得單詞是最讓人頭疼的一個(gè)東西.我不這么認(rèn)為.
要知道詞匯僅僅只是語(yǔ)言的一個(gè)分支而已，組成的部分，如果只是希望日常生活，那么3000個(gè)基本單詞足以應(yīng)付.要知道美國(guó)西部的農(nóng)民一輩子接觸的單詞不超過(guò)2000個(gè)，知道誤區(qū)在哪里了嗎?還是在于我們太拘泥在應(yīng)試教育上了.
最簡(jiǎn)單的例子，park這個(gè)單詞，既有公元的意思，但也有停泊的意思，中文里的”泊車(chē)”也是從car park里音譯過(guò)來(lái)的.其實(shí)真正的老外也不會(huì)去學(xué)那些很枯澀難懂的單詞，就好象現(xiàn)在中國(guó)人很少有人會(huì)愿意去說(shuō)去寫(xiě)駢文一樣.意思一樣，表達(dá)方式可以多種，換一個(gè)說(shuō)法并沒(méi)有什么關(guān)系.
昨天認(rèn)識(shí)了一個(gè)小DD，問(wèn)了一些問(wèn)題.我覺(jué)得和我當(dāng)初一樣，呆在國(guó)內(nèi)的很多國(guó)人最缺乏的是一種務(wù)實(shí)的精神.
這話怎么說(shuō).當(dāng)初我也一樣，為了表現(xiàn)語(yǔ)言的能力，就開(kāi)始追求難句，復(fù)雜句，句型，成語(yǔ)，諺語(yǔ)等等，其實(shí)要知道，中國(guó)人能把自己的意思用英文表達(dá)干凈，不讓對(duì)方起歧義已經(jīng)很不錯(cuò)了.很多時(shí)候我們往往是連走路都不會(huì)就想跑，比如那種從句，幾乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)老外會(huì)說(shuō)，人家能省盡量省，力求簡(jiǎn)單干凈，而我們卻在追求著把簡(jiǎn)單的東西變復(fù)雜.
曾經(jīng)幫助一個(gè)剛來(lái)新加坡的小學(xué)妹考雅思，我問(wèn)了她一個(gè)最簡(jiǎn)單的問(wèn)題：”在英語(yǔ)里，什么是最重要的?動(dòng)詞，名詞，形容詞，連詞，還是副詞?”
她的回答另我大跌眼鏡，依次從形容詞，副詞，連詞，動(dòng)詞，硬是沒(méi)有說(shuō)名詞.
苦笑，只能苦笑.不過(guò)再問(wèn)過(guò)我國(guó)內(nèi)的表弟表妹后，我明白了，原來(lái)國(guó)內(nèi)基本是脫離了名詞在學(xué)英語(yǔ).
其實(shí)我相信語(yǔ)言是有共通性的，中文和英文都是如此.最簡(jiǎn)單的表達(dá)就是”人+動(dòng)作”.
比如”我吃飯”，你首先的學(xué)會(huì)如何表達(dá)這個(gè)”我”和”吃”啊，如果你連這2個(gè)字都不會(huì)，那么”飯”有什么用呢?
看過(guò)沒(méi)有基礎(chǔ)如何學(xué)英語(yǔ)的人還看了：
沒(méi)有基礎(chǔ)如何學(xué)英語(yǔ)
