快速學(xué)英語的關(guān)鍵
快速學(xué)英語的關(guān)鍵
英語水平提高，不但有成就感，還有自己變時尚了的感覺。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的快速學(xué)英語的關(guān)鍵，供大家參閱!
快速學(xué)英語的關(guān)鍵：VOA
美國之音特別英語節(jié)目(VOA Special English Program)始播于1959年10月19日，專為母語非英語、具有一定英語基礎(chǔ)的人播送。用1500個基礎(chǔ)英語詞匯描述各種新聞，人物，美國風(fēng)土人情，以慢速進行播放，是英語學(xué)習(xí)者很好的英語學(xué)習(xí)教材。
逆向英語學(xué)習(xí)法非常推崇從美國之音(voa)特別英語開始學(xué)習(xí)英語，因為特別英語朗讀速度慢，而且詞匯量比較少，只有1500個詞匯，而且還有文本資料可以參考。逆向法要求反復(fù)聽寫特別英語的錄音材料，直到完全聽清錄音，并且記錄下來錄音的文本，并且查找詞典確認拼寫正確為止。聽寫完一段錄音之后，再聽寫另一段錄音，直到完全掌握特別英語為止。掌握了特別英語之后，再來聽寫voa標準英語，直到完全掌握英語。
受逆向法的影響，廣大英語學(xué)習(xí)朋友可能或多或少的都在特別英語上下過一段功夫。但是逆向聽寫不是很容易就能做到的事情，沒有很大毅力很難做到，所以多數(shù)人淺嘗輒止，不久就放棄了。
我也曾經(jīng)聽寫過voa特別英語，一段錄音，三分鐘長的錄音，我聽寫了兩天，用了十幾個小時，終于聽寫完成。然后我就放棄聽寫了，兩天時間只能聽完三分鐘的錄音，不管效率怎么樣，首先感覺壓力非常大，只要堅持下去，我相信可以掌握特別英語，但是我選擇了放棄。多數(shù)人都是這個樣子，非常明白某件事怎么樣做是正確的，但是就是做不到。
而且對于英語毫無基礎(chǔ)的人來說，聽寫英語根本是無從做起的事情。
開始聽特別英語的時候，相信很多人都會碰到這樣的情況。有時感覺特別英語聽起來很別扭，因為速度特別慢，跟平常語速不一樣，所以感覺別扭，讓人不愿意繼續(xù)聽下去。另外一種情況是，一段錄音反復(fù)聽，就是聽不清，但這段錄音中其實沒有任何生詞，但是只要看一遍錄音的文字材料，然后再來聽，就感覺很容易聽清聽懂了。
上面的情況其實反應(yīng)了英語學(xué)習(xí)者的一些問題，也就是經(jīng)常說的啞巴英語，聾子英語。英語單詞的讀音，拼寫，詞義三者之間沒有有效的結(jié)合在一起，所以無法有效的聽說讀寫英語。這反應(yīng)出了中國人不能有效掌握英語的根本問題，就是因為沒有有效的掌握英語詞匯。
所謂有效掌握英語詞匯，是指詞匯的音、形、義三者能夠在大腦意識中有效的統(tǒng)一起來，接收到其中一方面的信息，立刻就能反應(yīng)出另外兩方面的信息。
雖然現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法很多，學(xué)習(xí)資料很多，學(xué)習(xí)單詞的軟件也很多，但是從來沒有人將詞匯學(xué)習(xí)提升到它應(yīng)有的高度上來。因為，多數(shù)人以為自己的詞匯不是問題，詞匯量非常大，閱讀不是問題，只是不能聽說。其實，這誤導(dǎo)了大多數(shù)中國人，讓所有中國人都以為自己的詞匯量也有幾萬，詞匯量已經(jīng)不是英語學(xué)習(xí)的問題了，那么，既然不是詞匯量的問題，那問題究竟在哪里呢?多數(shù)人不能回答這個問題，所以英語水平無法得到根本的提高，學(xué)習(xí)進度緩慢，以致于最終放棄英語學(xué)習(xí)，留下終生遺憾。
可以這么說，要掌握英語必然需要掌握詞匯，我們可以下一個結(jié)論，如果不能掌握詞匯，那么一定不可能掌握英語。只要掌握了詞匯，英語就掌握了一大半。什么叫掌握英語詞匯，重新確認一下，那就是指詞匯的音、形、義三者能夠在大腦意識中有效的統(tǒng)一起來，接收到其中一方面的信息，立刻就能反應(yīng)出另外兩方面的信息。
Voa特別英語可以說是一個很好的試驗教材，不管是有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，還是學(xué)了很多年英語，仍然不能用英語交流的成年人，還是a、b、c英語字母都分辨不清的毫無英語基礎(chǔ)的人。都可以用幾個月的時間來試驗一下下面提到的學(xué)習(xí)方法：
一站通關(guān)，輕松掌握voa特別英語。
一：必要的準備工作
1、下載voa特別英語的文本和錄音資料，這些資料可以從網(wǎng)絡(luò)上免費下載，下載網(wǎng)址參考：
更多下載可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索獲得。
特別英語分為很多的欄目，有時事新聞，有人物傳記，有科技文章，每個方面的文章都應(yīng)該下載一些。以便更加全面的掌握特別英語。
2、下載Ab英語學(xué)習(xí)軟件試用版：
Ab英語學(xué)習(xí)軟件試用版提供了voa特別英語1500個詞匯的拼寫、音標、讀音、漢語解釋、英文解釋，隨軟件提供了Ab英語學(xué)習(xí)法，可以給學(xué)習(xí)者從心態(tài)，方法等眾多方面提供幫助。該軟件可以免費試用60天，對英語報有遺憾，耿耿于懷的眾多朋友可以參加這個學(xué)習(xí)試驗，看看自己在60天中能不能真正掌握voa特別英語，能夠完全聽懂讀懂voa特別英語，并且可以用這1500個基礎(chǔ)詞匯描述自己的思想。
二：學(xué)習(xí)步驟
1、測試自己的英語水平，方法是聽上幾段voa特別英語錄音，看是否能夠聽清錄音，或者能否聽懂錄音，如果你能夠完全聽清聽懂，那么你不需要參加下面的學(xué)習(xí)。如果不能聽清聽懂那么你就有必要繼續(xù)下去。
2、安裝Ab英語學(xué)習(xí)軟件，具體操作可以參照幫助。同時解壓Ab英語提供的“試用版詞匯庫.rar”，目錄中會有voa特別英語的生詞列表文件(voa特別英語.abs)。
3、運行Ab英語學(xué)習(xí)軟件，軟件運行后在詞匯窗口工具欄上有許多按鈕，點擊“打開生詞列表”按鈕，選擇第二步解壓出來的“voa特別英語.abs”文件。打開文件后voa特別英語的1500個詞匯就列表在詞匯窗口中了。
4、學(xué)習(xí)詞匯：選擇需要學(xué)習(xí)的詞匯，點擊“播放”按鈕，可以聽到詞匯的讀音，首先要求電腦中裝有聲卡，音箱(或耳機)設(shè)備。通過“設(shè)置”按鈕可以設(shè)置詞匯播放的相關(guān)設(shè)置。這時候可以看到詞匯的漢語解釋和英語解釋都可以滾動顯示。如何學(xué)習(xí)詞匯可以參照“Ab英語學(xué)習(xí)法”提出來的十二字口訣：“聽其音，讀其形，辯其義，書其文”。最好能夠做到眼、手、嘴、腦并用，同時學(xué)習(xí)英語詞匯的音、形、義。該過程需要不斷重復(fù)，每個詞匯起碼要重復(fù)百次以上，最好能夠重復(fù)幾百次，甚至上前次。一個詞匯重復(fù)一次需要2秒鐘，重復(fù)百次需要大約4分鐘，那么1500個詞匯也就需要6000分鐘，也就是需要100小時。
5、聽寫voa特別英語錄音資料：我們已經(jīng)有了很多的voa特別英語資料，在第4個步驟中，我們掌握了英語的詞匯，現(xiàn)在可以來聽文章，同樣一篇文章如果不能正確的聽寫下來，就必須進行重復(fù)，借助于Ab英語學(xué)習(xí)軟件提供的語音復(fù)讀功能，可以反復(fù)的聽寫一篇文章，或者設(shè)置斷點，反復(fù)聽寫一句話。如果有的詞匯確實聽不出來，那么回到第4步，把這些詞匯重點學(xué)習(xí)，再重復(fù)百次。選擇不同題材的文章，不斷重復(fù)這一過程，聽寫的文章篇數(shù)越多越好。
6、循環(huán)重復(fù)第4步和第5步，直到完全聽清聽懂voa特別英語為止。具體學(xué)習(xí)過程需要花費的時間根據(jù)個人的基礎(chǔ)，個人的能力會有所不同，需要個人自行進行調(diào)整。
7、選擇喜歡的voa特別英語文章，模仿錄音反復(fù)朗誦，或者進行背誦，直到能夠自如復(fù)述，或者背誦出來為止。背誦的文章越多越好。
8、根據(jù)學(xué)習(xí)到的知識，試著寫下自己的日常見聞，或者自己的學(xué)習(xí)體會。同時，找相應(yīng)水平的比較簡單的英語書籍閱讀，判斷標準就是看書中的生詞量的多少，如果生詞很少，那么就證明水平相近。閱讀的書籍越多越好。
三：綜述
借助Ab英語學(xué)習(xí)軟件，和網(wǎng)絡(luò)上下載的voa特別英語資料，可以一站通關(guān)，不需要別的學(xué)習(xí)工具和資料，就可以輕松的掌握voa特別英語，掌握了voa特別英語，那么你跟外國人的日常交流問題就不大了，而且隨之而來的成就感，可以促使你順利掌握更多的英語，直到完全掌握英語為止。
Voa特別英語可以說是一個濃縮的英語世界，它是一套很好的學(xué)習(xí)教材，也是一個很好的學(xué)習(xí)試驗材料。所以選擇voa特別英語，是因為它比較小，可以在短時間內(nèi)掌握。
相信正在學(xué)習(xí)英語的很多朋友，是無法聽清聽懂voa特別英語的。希望這些朋友不要再好高騖遠，從voa特別英語開始，踏踏實實開始學(xué)習(xí)，看看能不能順利的掌握voa特別英語。只要掌握了voa特別英語，相信完全掌握英語也就是順理成章的事情了。
上面提到的學(xué)習(xí)步驟，大家可以參考，并提出自己的改進意見，找出適合自己的一個步驟。但是不要排斥，抵制，有一個正確的學(xué)習(xí)心態(tài)是真正學(xué)好的一個起碼條件。
另外需要提到的一點，這個方法不需要很大的毅力，沒有拔苗助長的成分，從起碼的學(xué)習(xí)單詞開始，一開始學(xué)習(xí)的人都可以很容易做到，如果你學(xué)習(xí)累了，可以只是單純的聽，或者干其它事情的時候，也可以聽。但是有一點，必須要做到，那就是你必須要投入時間和精力，不管你采取什么方式，什么辦法，總之，時間的投入有一個客觀標準，有效學(xué)習(xí)時間達到一定程度之后，自己的英語水平才可能有一個質(zhì)的提高。
眾多為英語痛苦，為英語遺憾的朋友，還在學(xué)習(xí)道路徘徊不前的朋友，或者打算學(xué)英語但卻遲遲沒有開始的朋友，建議試試這個學(xué)習(xí)方法，看看自己的英語水平是不是在短時間內(nèi)得到質(zhì)的提高，而且這種提高是自己能夠真真切切感受到的。
快速學(xué)英語的關(guān)鍵：學(xué)習(xí)英語的“捷徑”
中國人花在英語學(xué)習(xí)上的時間實在太多了，但效果似乎總不盡如人意，學(xué)習(xí)者在心急火燎之余不免心存尋找捷徑之念。在市場經(jīng)濟的推動下，如同有關(guān)致富的書籍一樣，各類聲稱能迅速提高英語水平的教材相繼問世，眾多的英語培訓(xùn)班(更多的是“速成班”)應(yīng)運而生，場面著實火爆。然而尋找捷徑的過程卻充滿了各種誤區(qū)，結(jié)果使得許多人非但捷徑?jīng)]有尋到，反倒走了彎路，甚至步人歧途，失去了學(xué)好英語的機會。
“捷徑”害人不淺，常見的怪圈是：越想找捷徑，捷徑越避之不及。篇幅所限，本文擬著重談翻譯與英語學(xué)習(xí)的關(guān)系問題。
翻譯是常用來輔助學(xué)習(xí)外語的手段，看似學(xué)外語的捷徑，但如過于依賴，則可能是歧途。翻譯技能的培訓(xùn)與英語能力的提高其實是兩碼事。在試圖給人解釋一個英文句子時，聽的人急不可待地發(fā)問：中文是什么意思?為什么不關(guān)心英文是什么意思?說出中文意思倒是容易，但能因此而學(xué)到英文嗎?殊不知，這便是產(chǎn)生“英語垃圾”的根源所在!一到英文寫作或翻譯，就忍不住拿中文的思維方式去套，如此炮制的英語，不出問題才怪。
因此，大家所關(guān)心的決不應(yīng)只限于意義是什么，而是意義是如何產(chǎn)生的。可是對意義產(chǎn)生的方式及過程的了解和認識，只有直接在英語里而不是間接通過翻譯才能準確地獲取。如莎士比亞to be or not to be一句，無論怎么翻譯，也難獲取其全部含義，甚至主要含義，更遑論弄清用法了。我當然不是叫大家去模仿伊麗莎白時期的英語，只是借此說明一個道理。
看到一份英語學(xué)習(xí)的雜志對a compelling critique的“注釋”，提供的僅是翻譯：前者是“發(fā)人深省的”，后者是“評論”。首先，在文中具體語境下，如此翻譯是否恰當就值得商榷，因為文中的compelling critique是由中學(xué)生對一位專欄作家的文章提出的。不可否認中學(xué)生有評論的能力，也不否認他們的評論可能是“發(fā)人深省的”。但這里有個語域(register)的問題需要考慮，即從文章整體的行文、風(fēng)格、語氣去把握，因這些因素?zé)o不制約或決定語言的選擇。
基于上述考慮，此句該譯成：值得重視的意見。就是說，compelling是“值得重視的”，不一定是“發(fā)人深省的”，critique是“意見”，不見得是“評論”。據(jù)merriam-webster's unabridged dictionary，compelling的釋義之一是：demanding and holding one's attention, 大約與“值得重視”相距不遠，而所有其他釋義與“發(fā)人深省”之意相差甚遠，此解不免牽強。再來看critique一詞，它含有“批評”之意，且常有負面的評斷。criticism在英文里不一定是負面的，而critical則是，故此說critique是批評，倒也不錯，然而“評論”是中性的，少有“批評”的成分，尤其考慮到中國的學(xué)術(shù)文化缺乏批評的傳統(tǒng)。相對而言，“意見”含有的批評成分倒多一些，如“我對你有意見”，或“我要提個意見”。
但本文的目的是談英語學(xué)習(xí)的問題而不是翻譯問題，雖然二者有聯(lián)系，但從學(xué)習(xí)英語的實際出發(fā)，這樣的聯(lián)系非但意義不大，有時還可能造成誤導(dǎo)。再以“發(fā)人深省”為例，若要把它譯回英文，大約可能譯成thought-provoking/stimulating/ telling/pregnant，甚至challenging，卻不大可能譯回compelling。應(yīng)該直面的是：我們學(xué)習(xí)英語的目的是什么?如果僅僅是為了閱讀原文，如此“注釋”無非是替讀者查字典，使得他們的閱讀變得輕松一點，有時也可避免不留神查錯了，即選擇不恰當?shù)尼屃x，那當然無可厚非。學(xué)習(xí)英語的目的還是為了使用它，那便產(chǎn)生了問題。一個英語學(xué)習(xí)者會把compelling一詞用在the government shows a compelling interest里嗎?或看到了這句話后，能理解成“發(fā)人深省的”興趣嗎?如若不是“發(fā)人深省”,又是什么呢?如果大家看到a compelling argument或a compelling manner of speech，直接理解為convincing and forceful即可。不用再去與“發(fā)人深省的”產(chǎn)生聯(lián)想，當然也不必與“值得重視”建立聯(lián)系。
至此，請大家盡量多用原語詞典。否則繞來繞去，不能切中要害，反而產(chǎn)生誤解或不確定問題。
學(xué)英語過度依賴翻譯，好像不翻譯心里就不踏實一樣，其局限性的弊端是顯而易見的。不擺脫翻譯的桎梏就不可能學(xué)好英語，這并非言過其實。其實，不經(jīng)過翻譯，即使一時理解得不那么透徹，也不要緊。
盡管如此，大家還需面對現(xiàn)實。在百思不得其解的時候，學(xué)習(xí)者還需要翻譯的輔助。由于歷史、文化、傳統(tǒng)、習(xí)俗的差異，在閱讀原文時，“文本互涉”帶給我們理解方面的障礙有時是難以逾越的，就是詞典翻到手軟也未必解決問題。有譯文相助，無疑是必要的，只是大家不可依賴它。
某個場合聽到兩位英語教學(xué)法專家的高論(二人均為英國人)，他們極力主張中國學(xué)生彼此之間就要多講英語。我提出了疑慮：如果大家的英語都不太好，把各自的陋習(xí)照單全收了，長此以往，勢必陋習(xí)蔓生。另外，有的中文式表達原本英語國家的人士聽不懂，但中國學(xué)生能聽懂，于是間接地肯定了不該肯定的東西，因而使講者產(chǎn)生了錯覺，認定自己講的是對的。教學(xué)法專家無法回答我的問題，但承認這的確是問題。該如何是好?英語不講不是，講也不是。
曾有一位英語專業(yè)的畢業(yè)生操極流利的英語，其滔滔不絕的語流羨煞旁聽者，然而，所犯錯誤之頻密，性質(zhì)之嚴重，令人驚駭不已，實難將“形式”與“內(nèi)容”結(jié)合起來。如此流利，只能使外行肅然起敬，內(nèi)行敬而遠之。“瘋狂’地講蹩腳英語對提高英語水平非但無助，反而有害，因可使原有的壞習(xí)慣變得根深蒂固，難以糾正，若與之對話并加以模仿，豈不更糟?
解決的辦法是;大家都盡可能地講得地道一些，同時對不地道的英語持critical態(tài)度，對語言要有足夠的“敏感”度，決不可“人云亦云”，輕率地跟著走捷徑。若想講得地道一些就要改變閱讀習(xí)慣，不通過翻譯而直接獲取信息。在口語中，經(jīng)過翻譯的“中國式”英語，顯得既緩慢，又遲疑，既不地道，又不準確，隨時面臨詞不達意的窘境，而無需英漢之間的轉(zhuǎn)換才是真正的捷徑。對“偽英語”的容忍或姑息久而久之會使學(xué)習(xí)者喪失用英語交流的能力，這實在不是危言聳聽。太急功近利地尋找捷徑或追求流利，多半得不償失。
如果說有學(xué)習(xí)英語的捷徑，那一定是直接用英語去閱讀、接受、思維和運用。無論如何翻譯，哪怕是直譯、硬譯，也是間接的，只有原語才是直接的。我們應(yīng)清醒地認識到，對語感的獲取與把握，對西方文化的深入了解，不通過大量接觸英語就無從談起，一蹴而就的捷徑是沒有的。
快速學(xué)英語的關(guān)鍵：事半功倍的英語學(xué)習(xí)法
句子比單詞重要
中國人學(xué)英語，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典為榮，但是詞典上的解釋是死的，語言的運用卻是活的，機械的理解會造成很大的誤解。詞典不是最重要的，關(guān)鍵在于語境。可以說，單詞沒有多少實際運用的價值，機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的外語水平。要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容，還能表明某個詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。
不要學(xué)“古董英語”。任何語言都是活的，每天都會發(fā)展，學(xué)習(xí)陳舊的語言毫無新鮮感，而且基本無處可用。不鮮活、不入時、不風(fēng)趣幽默的語言不是我們要學(xué)的語言，多讀外文報紙、多看原版影視作品才會有助于補充新詞匯。
很多人以為，把單詞拆成一個個字母背熟就可以正確地拼寫出來，其實，科學(xué)的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，眼口手腦并用，并把它應(yīng)用到句子里面去理解。
聽不懂也要聽
練習(xí)聽力時，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢。其實，即使聽不懂也是一種學(xué)習(xí)，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。
所以切記：聽不懂時，你也在進步。
練習(xí)聽力，要充分利用心理學(xué)上的無意注意，只要一有時間，就要打開錄音機播放外語磁帶，使自己處于外語的語言環(huán)境中，也許你沒聽清楚說些什么，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽，只要你的周圍有外語環(huán)境的發(fā)音，你的聽力就會提高。
敢于開口
學(xué)英語很重要的一點是用來和他人交流，但開口難也是中國人學(xué)英語的一大特點。問題出在以下幾點：
一是有些人把是否看懂當成學(xué)習(xí)的標準。拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認為太簡單了，對自己不合適。其實，練習(xí)口語的教材，內(nèi)容肯定不會難，否則沒法操練?？炊坏扔跁f，把這些你已經(jīng)學(xué)會的東西流利地表達出來，才是口語教材最主要的目標。
二是千萬不要用漢字來記英語發(fā)音。學(xué)習(xí)一門外語如果發(fā)音不過關(guān)，始終不會真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對外語的興趣，影響下一步學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有人把用漢語發(fā)音標注英語，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無窮。
不敢開口的第三點是怕語法有錯。沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學(xué)習(xí)語法，會使你如墜云里霧里，喪失學(xué)習(xí)外語的樂趣和信心。
而且，語法好比游泳理論，對于沒有下過水的人來說，游泳理論是用處不大的。同樣，對于語言實踐不夠豐富的初學(xué)者，直接學(xué)習(xí)語法的用處不是很大。所以，一定要結(jié)合語言實踐來理解語法，語法是學(xué)會語言后的一種理論思考。學(xué)語言不存在對錯，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什么句型，只要能選準一個單詞就行。
學(xué)口語最好的辦法，不是做習(xí)題，不是背誦，也不是看語法書，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感，只有具備了語感，才能在做習(xí)題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且，當你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用外語思維階段”就會悄然而至。
“盯住”一套教材
現(xiàn)在市場上學(xué)英語的材料鋪天蓋地，這給了大家更多的選擇余地，但處理不好也會帶來不良后果———今天用這個教材、明天換另一種，學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。正確的做法是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補充。
還有，目前市面上不少考試材料都以“真題”為賣點，不少考生把希望寄托于做“真題”上，以為這樣就能通過考試。其實，很多正規(guī)的考試取材十分廣泛，經(jīng)過了嚴格的難度論證，使用過的材料絕不可能二度使用。
面對這樣的考試，僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標不治本的做法，做題只能起到幫助考生了解題型的作用…… 對考生來說，語言能力的提高才是關(guān)鍵。
不要頻繁更換學(xué)校不要盲目崇拜外語學(xué)院，這些學(xué)院確實有很長的歷史和經(jīng)驗豐富的老師，但是有時也有局限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點。
學(xué)習(xí)英語沒有“速成”之說。學(xué)好英語也沒有捷徑，只有方法的好壞。
比如記英語單詞，低著頭拼命默寫就不是一個好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。這就是好學(xué)校和普通學(xué)校的差別，好學(xué)校通過學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，能讓學(xué)員在最短的時間里得到提高，但這還是需要學(xué)員的付出和努力的。不要期望高學(xué)費能回報顯著的學(xué)習(xí)效果，付出比較高的學(xué)費并不意味著不要學(xué)習(xí)。
更不要在急用英語的情形下，病急亂投醫(yī)，不管學(xué)校學(xué)習(xí)方法是否適合自己，先上著再說，等覺得不合適了再換。這對于孩子尤其不好———英語學(xué)習(xí)進行不下去，就停止或換班，不但會讓孩子學(xué)習(xí)英語的興趣磨沒了，而且，由于師資水平不一，孩子學(xué)到的是“夾生英語”，以后想要糾正過來都比較困難。所以，家長們選擇好、決定好可信任的教學(xué)思想、方法和師資之后，不要輕易換來換去，這樣只會給孩子的外語學(xué)習(xí)帶來適得其反的效果。
尋找一個學(xué)習(xí)伙伴
學(xué)習(xí)英語還要有較大的動力。每次你坐下來學(xué)習(xí)，無論在家里還是在語言中心，都需要短期動力集中精力讀和聽。但更需要長期動力，保證每天經(jīng)常做這樣的事情———這是最難的。所以許多人開始學(xué)習(xí)英語， 過一段時間很快就放棄了———我們學(xué)習(xí)英語不是一個持續(xù)的提高過程，而是通過一系列的突然提高以及 間隔著似乎沒有變化的階段，這就是所謂“高原效應(yīng)”。在幾個月的學(xué)習(xí)中，你都可能注意不到英語的巨大提高，在這些時候，學(xué)習(xí)者最容易失去長期的動力并放棄學(xué)習(xí)。
避免“高原效應(yīng)”的好辦法是，盡量不要完全一個人學(xué)習(xí)。如果你不能到語言中心學(xué)習(xí)，至少你應(yīng)嘗試找一個“學(xué)習(xí)伙伴”，這樣，你們能夠互相鼓勵和支持。當然，如果能到一個好的語言中心學(xué)習(xí)就更不錯了。
以上是學(xué)習(xí)啦小編整理所得，歡迎大家閱讀和收藏。