初中英語常用教學(xué)方法

初中英語常用教學(xué)方法

　　英語要學(xué)的好，不但要自己努力，還要有一個好老師。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中英語常用教學(xué)方法，供大家參閱!

　　初中英語常用教學(xué)方法篇1

　　學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語更需要興趣，興趣是最好的老師，哪里有興趣，哪里就有記憶。所以我們要優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)，把握良機，渲染課堂英語氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)境中增加趣味性。注重“以人為本”發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要在教學(xué)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，這樣我們就會戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的頑敵——厭煩情緒，使英語學(xué)習(xí)能持久下去，并發(fā)揮學(xué)生的潛在能動力，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有突出的表現(xiàn)。

　　創(chuàng)造良好的語言環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生聽英語、說英語的熱情就顯得尤為重要。在課堂教學(xué)中我主要從以下幾點來發(fā)揮以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的作用，通過利用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心，從而達(dá)到提高學(xué)生語言水平，加強日常生活英語口語運用能力的目的。

　　1、重視學(xué)生單詞記憶，這是學(xué)生學(xué)英語的基礎(chǔ)。 .

　　進(jìn)入初中階段不再只是會讀、會背課本中的對話了，還要會寫、會聽、會說。“會寫”就涉及到記單詞，這也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的一步。在教學(xué)生們記憶單詞時，我常常把英語和漢語相結(jié)合，這樣更容易幫助學(xué)生記憶。比如：bag是書包的意思，我教學(xué)生說八哥在書包里，把漢語拼音和單詞拼寫結(jié)合起來，學(xué)生們輕松的就把單詞和漢語意思深刻的印在腦子里。change是改變，嫦娥改變了對豬的看法。business是生意，兩條小蛇(詞尾的兩個s)和一只鵝(就是e)在公共汽車(bus)里(in)談生意。這樣既幫助了學(xué)生快速準(zhǔn)確的記憶，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣。

　　2、重視學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣 。

　　針對初中學(xué)生的身心發(fā)展特點，我在課堂教學(xué)中結(jié)合教材安排了很多富有趣味性的內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。如：在講can時，它的意思是能、會，我為學(xué)生們展示了一些圖片，用英語講述圖中人物會做什么。然后啟發(fā)學(xué)生說出他們自己會做什么。孩子們紛紛舉手展示自己的才能。有學(xué)生說:I can sing.然后在課堂上給同學(xué)們高歌一曲，使課堂氣氛活躍起來。教材中的大部分插圖是學(xué)生們喜愛的圖片和卡通畫，如：Unit3 Why dou you like Koalas，配有大量的動物圖片，我通過制作課堂幻燈片，讓學(xué)生練習(xí)看圖會話，活躍課堂氣氛來激發(fā)學(xué)生的感官潛能，從而提高學(xué)生的興趣。課堂上我多采用游戲，表演等具體直觀的活動，幫助學(xué)生理解句型的語意和語境。練習(xí)會話活動就是在這個基礎(chǔ)上，把學(xué)生每四到六人分成一組，鼓勵學(xué)生積極把相關(guān)的句型串起來，統(tǒng)一在特定的情境中，練習(xí)對話參與，模擬語言情境，，使學(xué)生能熟練、靈活地運用新舊句型，圍繞話題，在相應(yīng)的語言環(huán)境中，進(jìn)行會話活動。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit7 What does he look like?時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何描述別人的長相特點，于是學(xué)生聯(lián)系相關(guān)句型，用英語描述“:He is an English boy,he is medium height and medium build,he has a round face and his eyes are very beautiful. He likes reading story books „„”其中的話題就是“介紹他人”，要求學(xué)生以新內(nèi)容為基礎(chǔ)，聯(lián)系舊知識點，組織學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)。使用這些簡單易行的教學(xué)方法，不僅可以充分培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、提高學(xué)生的聽說能力，而且?guī)椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識。

　　3、用“畫、演、朗讀、背誦”，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　“畫”對于初一學(xué)生來說是一種最直觀、最有效的教學(xué)手段。因為它有著特有的信息溝

　　通作用，能提示語言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系。且可以提高學(xué)生學(xué)英語的濃厚興趣，教學(xué)效果也十分好。教師在畫的同時，就會激起學(xué)生的好奇心，還會了解到老師多才多藝。邊畫邊操練，讓學(xué)生根據(jù)老師的畫一步步進(jìn)行口頭操練。例如：教師首先在黑板上畫周末去的地方和所需要的物品，讓學(xué)生猜老師周末去哪兒了，學(xué)生可能會有很多答案，老師給予否定，最后完成畫，并告訴他們正確答案，雖然學(xué)生第一次沒猜到，但在他們的發(fā)言中不知不覺地操練了一般疑問句：Did you go to „?“演”就是表演，這就要求學(xué)生熟練掌握課文，增強運用學(xué)過詞的能力，提高口語表達(dá)水平的有效活動。在介紹課文時，教師進(jìn)行示范表演，這是一種導(dǎo)入新課常見的教學(xué)方法，學(xué)生喜歡看教師表演。教一些動詞時，教師可邊做動作邊板書新單詞。如“I am swimming,I'm running,I'm watching TV,I'm dancing.”等。不僅老師要邊演邊講，還要培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生上臺表演。上臺表演，除了具備膽量以外，還必須要有流暢的語言表達(dá)能力，這就在于平時的“朗讀和背誦”。每次表演的內(nèi)容是根據(jù)所學(xué)課文的句型靈活自由地表演，其目的是為了提高學(xué)生在人際交往中運用英語的能力。表演前，讓學(xué)生自由結(jié)組，準(zhǔn)備幾分鐘，然后讓他們上臺表演，每課句型進(jìn)行這樣反復(fù)操練。這樣，教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在不知不覺中就學(xué)會了。與此同時，還鍛煉了學(xué)生們的膽量，提高了聽說的能力。“朗讀和背誦”是提高學(xué)生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經(jīng)之路。朗讀和背誦也是克服當(dāng)前中國學(xué)生的“啞巴英語”的有效途徑。朗讀和背誦不受環(huán)境的影響，不受時間的限制。還可以積累大量實用的詞匯和交際用語。

　　4、重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高語言運用能力。

　　語言的運用對學(xué)生來說也是個難點。有好多學(xué)生對朗讀背誦并沒有感到困難，但到應(yīng)用的時候就無從下手了，寫出來的作文全是中文式的英語。所以每兩周我抽出一節(jié)課的時間來教如何寫作。如：寫我們的學(xué)校，先讓學(xué)生們說學(xué)校的情況，在黑板上畫出學(xué)校的示意圖，根據(jù)學(xué)生的交流、討論在黑板上寫出一些學(xué)生們沒接觸過的生詞，這樣還擴大了學(xué)生的詞匯量，然后把他們分成五組，每組寫出兩句關(guān)于學(xué)校不同位置的句子，然后再把它們組織在一起，這樣一篇作文就完成了。另外，我還結(jié)合教材，以單元內(nèi)容為基礎(chǔ)，加強對學(xué)生語言運用的訓(xùn)練。如：在Unit9 How was your weekend?和 Unit10 Where did you go on vacation?中，我要求學(xué)生結(jié)合自己假期和周末的活動，運用課文中的單詞，和所學(xué)過的時態(tài)(過去時態(tài))寫一篇小作文，以此來提高學(xué)生的書面表達(dá)水平，并能夠更好地鍛煉了學(xué)生的綜合語言運用能力。

　　初中英語常用教學(xué)方法篇2

　　一、做學(xué)生的朋友，認(rèn)真聽取學(xué)生的建議和心理想法

　　親其師，才能信其道。教學(xué)是師生的雙邊活動，需要在和諧、融洽和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成。孩子們情感都非常豐富，他們需要教師多給以他們溫暖、熱情和微笑。當(dāng)他們有所進(jìn)步時，需要教師的鼓勵、表揚與肯定，當(dāng)他們犯錯時，要風(fēng)和細(xì)雨般給他們提出來，并得以改正。在英語教學(xué)中，教師要熱情關(guān)心每一位學(xué)生，使他們感受到老師是他們值得信賴的朋友。只有學(xué)生從心里面接納了老師，把你放在心里，才會對你所教的學(xué)科感興趣，并自愿且愉快地去學(xué)習(xí)，那些有潛能的學(xué)生也能由怕學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)。我班有幾個男生在英語學(xué)習(xí)上幾乎沒有進(jìn)步，每次考試都不是很理想，我擔(dān)心這樣下去，會使他們對英語學(xué)習(xí)失去興趣，于是找他們談話，而他們的回答卻是“老師，雖然英語測試不會拿到高分，但我們喜歡上英語課。”這讓我感到十分欣慰。作為朋友的老師，我們與其用多種花樣讓他們學(xué)，不如以朋友身份讓他們?nèi)W(xué)習(xí)來得更輕松，更有效益。當(dāng)然，作為朋友的我們也要時常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。

　　二、講究教學(xué)的方法和技巧

　　教師的教學(xué)方法要符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要面向全體學(xué)生，要體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，要掌握好難易程度，要留足時間給學(xué)生去體驗、思考、反饋及吸收，這樣才會使他們感到生動、有趣。例如：在學(xué)習(xí)詞匯時，可以從單詞的音、形、義等各方面進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中把時間留給學(xué)生，讓他們自己在小組間進(jìn)行拼讀、記憶、總結(jié)同義反義詞等。在學(xué)習(xí)句型時，讓學(xué)生在小組中總結(jié)、訓(xùn)練、仿寫、對話等各種形式促進(jìn)學(xué)生對本單元重點句子的記憶與運用。在知識點、語法等方面進(jìn)行教學(xué)時，讓學(xué)生在邊學(xué)邊記錄、體驗各種語法現(xiàn)象的感染。

　　初中英語常用教學(xué)方法篇3

　　一、教會學(xué)習(xí)英語的方法

　　在學(xué)習(xí)中，首先應(yīng)集中學(xué)音標(biāo)。學(xué)會48個音素和26個字母后，接著學(xué)會拼讀單詞，按照讀音規(guī)則，先從單音節(jié)單詞的拼讀入手，再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。在以后的新授中，堅持讓學(xué)生先拼讀生詞，學(xué)生通過自己的努力，讀出了老師沒有教過的單詞，會獲得一份成功的喜悅，消除學(xué)英語的恐懼，然后教會學(xué)生記憶單詞的方法:

　　1. 音標(biāo)記憶法：英語是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生一旦掌握了這個識記單詞的方法，就可以節(jié)約大量的記詞時間，而且效果較為持久。這個方法是至關(guān)重要的!!!

　　2. 卡片記憶法: 自己制作卡片，正面寫上單詞，反面寫上相應(yīng)的漢語意思。同學(xué)之間兩人一組，互相抽卡片來記單詞。這樣記單詞就成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事。

　　3. 圖片記憶法: 上面是圖片，下面是英語單詞，每當(dāng)學(xué)生看到實物，就可以想起單詞，這樣記憶單詞印象更深一些，不易忘記。(方法2、3適用基礎(chǔ)差些的孩子或是特別難以記憶的單詞)

　　4. 聯(lián)想記憶法: 把發(fā)音易混的單詞放在一起，讓學(xué)生說出不同處，加強記憶。如：look和book。

　　5. 構(gòu)詞記憶法: 英語中有些詞加上前綴或后綴，就變成了另外一種意思。如一些動詞加er變成名詞，work(工作)———worker(工人)，teach(教)———teacher(老師);一些名詞后加上y就構(gòu)成了形容詞，如cloud(云)———cloudy(多云的)，rain(雨)———rainy(多雨的)。通過構(gòu)詞記憶法，可以提高記憶效率。

　　重點放在名詞、冠詞、代詞、動詞時態(tài)、被動語態(tài)、形容詞與副詞、介詞和連詞上。要求學(xué)生弄清語法規(guī)則，對語法有一個整體性的掌握，能從語法現(xiàn)象中觸類旁通，并能靈活運用。

　　二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就意味著成功了一半。英語學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣有：

　　1. 晨讀的習(xí)慣。早晨起來，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好。

　　2. 要作好預(yù)習(xí)，在課后要及時復(fù)習(xí)。非常重要!!!

　　3. 聽錄音的習(xí)慣。常聽錄音，既可以訓(xùn)練聽力，又可以使讀音準(zhǔn)確。

　　4. 用英語對話的習(xí)慣?？梢栽陂e時兩個人對話，也可以自己說。

　　5. 用英語記日記或書面表達(dá)的習(xí)慣。這樣做，有利于英語寫作水平的提高，也有利于掌握單詞的拼寫，鞏固所學(xué)的知識。

　　6. 經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣。遇到不懂的問題，可以通過查詞典或語法書得到解決。

　　三、口語

　　要想學(xué)好口語，首先要了解口語學(xué)習(xí)的原則。

　?、僬Z音

　　語音學(xué)習(xí)在整個口語學(xué)習(xí)中是最基本的，也是最關(guān)鍵的。語音學(xué)習(xí)不只是包括單純的發(fā)音練習(xí)，還應(yīng)包括語調(diào)、節(jié)奏等的訓(xùn)練。其實，不管是學(xué)習(xí)哪種發(fā)音，純正標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。這是口語的基礎(chǔ)階段，一定要多聽多學(xué)多練，持之以恒多模仿。

　?、谠~匯

　　掌握標(biāo)準(zhǔn)純正的語音是必須的，但卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中國學(xué)生可能會有疑問，認(rèn)為自己的語音已經(jīng)不錯了，可為什么在老美面前還是覺得沒話講，無法順利地交流。答案很簡單，積累不夠。

　　③句型

　　談到第三個著力點就是口語當(dāng)中的句型了，句型好比數(shù)學(xué)當(dāng)中的公式，只要我們掌握了一類句型，以后就可以直接進(jìn)行部分替換，就能說出多個不同的句子。當(dāng)然，口語當(dāng)中出現(xiàn)的句子可說是千變?nèi)f化，我們除了通過部分替換來得到不同的句子外，如何更有效地來掌握句型呢?這就需要我們對不同的句型進(jìn)行歸納整理，了解并記憶各個句型所應(yīng)用的場景和功能。通俗點說，就是在什么地方，跟什么人就要說什么話。

　　對于初中學(xué)生而言，提高口語能力最有效方法就是背誦英文句型或段落。翻譯家林語堂先生也總結(jié)了這樣的學(xué)習(xí)英文的要訣：“口講必須重疊練習(xí).凡習(xí)一字一句必須反復(fù)習(xí)誦十?dāng)?shù)次至數(shù)十次。到口音純熟為止。學(xué)外國語與學(xué)古文同一道理，須以背誦為人門捷徑。每謀取一二旬背誦之，日久必有大進(jìn)。”

　　四、課文背誦

　　背誦課文也是學(xué)習(xí)英語的一種有效方法.是知識輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助學(xué)生們掌握大量的英語基礎(chǔ)知識，而且可培養(yǎng)學(xué)生們豐富的語感，進(jìn)行聽、說、讀、寫各項活動。在學(xué)習(xí)過程中，一定要掌握科學(xué)的方法，提高英語課文背誦的效率。

　　1)在背誦英語課文前要熟練掌握課文中新單詞的讀音，掃除語音障礙。同時，還要注意句子的語調(diào)、重讀音等語音現(xiàn)象，增強誦讀的節(jié)奏，提高背誦的效果。

　　2)面對課文中出現(xiàn)的長句子，要找到正確的斷句方法。

　　3)在背誦課文之前，充分理解課文，包括語法和句型，搞清課文中的內(nèi)在聯(lián)系以及上下文之間的關(guān)系等。這樣不僅可以收到事半功倍的效果，同時又可以避免“小和尚念經(jīng)——有口無心”的死記硬背現(xiàn)象。

　　五、興趣

　　初中生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣或失去興趣的原因有兩個：一是缺乏了解，有畏難或抵觸情緒;二是因為沒有體驗到成功的樂趣。針對這兩個原因，學(xué)生自己應(yīng)該有相應(yīng)的對策。首先應(yīng)該打消“英語不好學(xué)”的念頭和抵觸情緒，其次樹立信心，如果連學(xué)英語的信心都沒有了，那成績就很難有進(jìn)展。樹立信心后，就要培養(yǎng)自己的興趣了。學(xué)生可以先選擇自己喜歡的電影，電視，歌曲的英文版來看來聽。至少做到你一看到英語不害怕，不膽怯。