從零自學英語的方法

　　只要掌握系統(tǒng)的學習方法，即使從零開始也沒什么大不了的。下面是學習啦小編給大家整理的從零自學英語的方法，供大家參閱!

　　從零自學英語的方法篇1

　　零基礎學英語的最好方法:只聽說 不讀寫

　　首先，我們了解一下英文和中文在聽說讀寫方面的區(qū)別，中文的“聽說讀寫”是分家的，大家會“聽說”交流后，并不會認字，要去“學習”認字。因為中國的漢字確實是需要通過“學習”的方法掌握，也就是主要用記憶的方法。不學習，漢字的形狀是無法掌握的。而英文，和許多其他的拼音文字一樣，讀音和文字是緊密相連的。會了“聽說”，只要掌握了讀音規(guī)律，拼寫自然就會了。所以嚴格來講，外國小孩上學不學習“認字”，而是學“拼音規(guī)律”。英文叫做Phonics。

　　所以根據(jù)語言掌握的規(guī)律，可以先明確這一方法：“先聽說，后讀寫。”這個方法的具體含義是叫你在你學會“聽說”之前，不要急著學“讀寫”。如果說得過分一點，可以把它稱為：“只聽說，不讀寫”。讀寫可以到了高階段再說。尤其對于大多數(shù)中國學生而言，主動回避“文字”更十分必要。因為中國學生只要上到大學程度的，多半是“視覺學習型”(Visual Learning Style)。而“聽覺學習型”(Audio Learning Style)和“動作學習型” (Kinesthetic Learning Style)的同學，一般會被我國這種教育體制淘汰掉。“視覺學習型”的同學學英語時很容易受到“文字”的干擾，忍不住看文字，甚至先想一下文字，再過度到含義。成了“聲音”—“字型”—“含義”的路線。而好的方法應該是避免想到字型，直接將“聲音”和“含義”建立聯(lián)系。

　　大量使用視覺輔助工具，直接建立“畫面”與“聲音”在大腦中的“聯(lián)系”。最典型的手段有兩個，一個是“看圖識音”(不是看圖識字，這是兩個完全不同的概念)。在看圖片的同時聽與圖片相關的英語聲音;另一個是我們以前談到過的“全身肢體反應”(TPR)。在這一時期，有幾個嚴格的要求：

　　1.避免使用中文翻譯，充分建立條件反射;

　　2.不要試圖說英語，只練聽力;(沒有一定量的輸入，輸出會有問題)

　　3.不要看任何拼寫，把拼寫的學習完全放棄;(不認識字母又何妨?)

　　4.如果有外教參與，外教可多用肢體語言或用手畫圖協(xié)助這一過程，不要教課;

　　5.不要怕聽錯，要放松和有信心;

　　這一過程結(jié)束時，應該達到1000個左右的詞匯+短語量。(沒問題，這個量大多數(shù)人在這期間內(nèi)都達的到)。順便說一句，以前學過一種外語的同學，再嘗試這種方法時會出奇的快，而且發(fā)現(xiàn)跟以前學的其他語言一點不會混淆。

　　下面說明“看圖識音”和“TPR”的具體操作技術。

　　看圖識音

　　為了“看圖識音”，需要準備相當多的照片。要自己準備是有一定難度的。但因為科技發(fā)展到了今天，數(shù)碼相機可以低成本，快速方便地拍實景照片，自己制作素材冊。我見過有同學做照片集，相當不錯，缺點是背景有些亂。比如要拍一輛車，就拍一輛普通車，不要把背后復雜的背景廣告牌等都拍進去，畫面信息太多不利于形成聲音與圖像的準確對應。拍了圖像后還要想法加聲音，還有按一套特定的原理排出畫順序和重復點。如果有外國老師就好解決，但沒有外教就不建議自己制作了，因為自己加聲音有點難。所以我只給大家介紹使用原理和

　　技巧，大家有興趣的自己制作素材。

　　國外有個軟件叫羅塞達石碑(Rosetta Stone)，該軟件的設計原理是典型的“看圖識音”，當然遠不止“看圖識音”這么簡單就能概括它。它的使用過程是：

　　1.程序會每次給四個不同的畫面，大家猜測聽到的“聲音”可能是哪個畫面。如果是真是零基礎，有75%可能會猜錯。但沒關系，猜錯了也是猜了，系統(tǒng)會給你一個回饋，讓你知道是否對。正確的反饋聲音美妙，同時出現(xiàn)一個小笑臉符號以鼓勵;錯誤的話“嘣”的一聲很難聽，再給個小哭臉。猜錯了換，最多四次，總會對嘛。大家把自己的情緒調(diào)整好，準備隨時接受鼓勵。

　　2.第二輪四個圖像出現(xiàn)，會包含前一輪的一兩個圖像。因為你剛猜對過，所以有印像，用排除法，很容易猜到新聲音對應的畫面，然后進下一輪。

　　3.該程序會自動按一個科學的重復和替換次序，不斷重復，變換和推出新圖片。你會越猜越快，越來越會猜。關鍵點就是隨時觀察圖像，把它和聽到的聲音一起印在大腦中。

　　但像所有的“單一”產(chǎn)品的通病一樣，它把自己包裝成一個“感冒藥” ，試圖用一個方法解決所有階段的問題，當然是不可能的。而正是這一點，使它受到了廣泛的批評和質(zhì)疑，以至于降低了它的信譽。本人認為，它在零基礎的早期(Early Stage)中使用，甚至到提高期的開始部分，它是非常出色的解決方案。當然，正是因為它所犯的毛病，所以有些問題，不應該完全按它說的做，而且開始階段的“名詞圖片”太少了。另外大家在這階段，不要試圖說，同時不要打開字幕，把“說”和“閱讀”練習部分統(tǒng)統(tǒng)跳過。大家最多在聽時小聲重復一下就好。再有就是大家不要“想中文”。

　　這樣幾十小時一個級就能完。大家一定不要拖，非得“全會”不可那就麻煩了。覺得70分以上就好了。第二級如果從零基礎直接這么上來有點費力，但有一點基礎的同學沒問題。一共兩個月，每天也就一小時吧，我們的(Early Stage)就成功了。

　　不是零基礎的同學也強烈建議過一遍該系統(tǒng)，把自己腦子里的只有中文解釋而沒條件反射的單詞這樣在腦子里加上畫面，形成思維。這一過程的腦神經(jīng)原理是赫博(Donald Hebb)提出的”Neuron Cells Fire together, wire together”。 大腦在同時接受到相關聯(lián)的“聲音”和“圖像”刺激，會促使你大腦中的某個負責聲音細胞和某個圖像的細胞同時激發(fā)而同時將神經(jīng)纖維結(jié)合在一起。

　　如果是有外教的條件，外教應該是應用這一原理和流程，輔助學生實現(xiàn)這一過程。效果是一樣的，只是跟真人稍有趣些。在這一階段，無論自學還是用外教，都要用標準發(fā)音。聽非標準音的時候還沒到呢。

　　T. P. R. (Total Physical Response)

　　TPR“全身反應法”是上世紀60年代由美國心理學教授James Asher提出的。他分析研究母語實現(xiàn)的過程，倡導把“語言”和“行為”聯(lián)系在一起，通過左右腦的共同協(xié)調(diào)訓練建立語言思維，達到掌握外語的目的。具體實現(xiàn)方式是：通過語言學習者聽到一個外語指令，用身體動作對它做出相應的反應，從而使聽者逐漸自然建立語言能力。最典型的例子就是當聽到“Stand Up”就從坐位上站起來，聽到“Touch your nose”就去摸自己的鼻子。應用更多的手勢和簡單實物教具，TPR完全可以展示動詞的不同時態(tài)以及復雜的句子形式。

　　T.P.R是典型的符合二語悉得基本理念的一個非常有效的教學體系。它的特點符合SLA的關于語言形成的各項假說和建議：

　　1.主張學習者通過“可理解輸入”先建立聽力能力，不強迫學生開口說;

　　2.降低學生緊張情緒;

　　3.左右腦協(xié)調(diào)使用，共同實現(xiàn)語言能力(左腦負責接受指令，右腦負責做動作);

　　4.模仿真實的語言環(huán)境;

　　5.不教語法知識，也不急于學讀寫;

　　TPR一般需要由有經(jīng)驗的教師輔導學生完成，特別是零基礎者。但有一些基礎的同學可以在學友之間甚至自己(先把指令錄下)完成。本人認為有一點基礎的同學也要自己嘗試一下TPR。同學們不要認為：我懂Stand up的意思，不用做了。知道你懂了，但可能它只是一個記憶中的知識或中文的解釋，它還不是你思維的一部分。直到重復過幾遍，最后能迅速對指令不假思索地作出反應后，才逐漸實現(xiàn)融入自己的思維。大家可以想像這對咱們今后聽復雜句子的“反應速度”會有多么重大影響。

　　大家要注意“Response”的意思是作出反應，所以是聽指令反應。最理想的狀況是大家一起做游戲，聽一個人發(fā)“指令”，大家都照做，要快，最慢的和做錯的“出局”或“受罰”。

　　各國的對比實驗和測試都表明，這種學習方式比傳統(tǒng)外語教學方式效率高出幾倍。但是，任何單一的方法都有適用范圍，不能又成了“感冒藥”。TPR的最大局限是很難表達抽象的事物和太過復雜的句式，甚至復雜的時態(tài)。如果勉強為之，理論上可以實現(xiàn)，但反到降低了這種方式的有效程度，甚至已經(jīng)超出了它的基本方式。后期在TPR基礎上衍生出的TPR-B，TPR-O和TPRS都有類似的問題。但這幾個變種在我們的下一階段“提高期”中可以應用。

　　大家已經(jīng)能分析得出，“看圖識音”和“TPR”正是嬰兒掌握母語時所處的理想環(huán)境的“提純”版。扔掉嬰兒在語言環(huán)境中聽到的一些“無效聲音”(其實那對嬰兒來說，除了熟悉語音外，也是浪費時間的。比如聽到大人之間對話的一些內(nèi)容等)，優(yōu)化了理解條件，同時提供輕松的氛圍。所以從理論上，如果成年人能夠應用這一系統(tǒng)，對一個新語言的掌握，不應該比嬰兒慢。

　　這兩個系統(tǒng)實際是有很多相重疊的部分，簡單講“看圖識音”是從名詞出發(fā)逐漸與“動作詞”等結(jié)合，“TPR”是從動作詞出發(fā)，逐漸結(jié)合動作中能夠聯(lián)系上的名詞。其核心技術，就是提供“可理解的輸入”讓使用者通過“猜測”而非記憶來掌握。大家一定要時刻圍繞著“猜測”這一核心技術，猜錯了都是進步的過程(既然是猜，必然有可能錯，否則就不叫猜)，千萬不要因為有可能猜不到就去看答案，那就又返回“學習”了。舉例而言：兩個老師都要教學生學會door 和window。前一個老師不斷 讓學生重復This is a door. That is a window. 而后一個老師問學生Where is the door? 讓學生猜。這么一個簡單的問題，兩老師的教學方式不同，學生對語言掌握的機制天壤之別，實現(xiàn)的效果明顯不同。兩個都是很優(yōu)秀的系統(tǒng)，建議大家都嘗試一下。

　　從零自學英語的方法篇2

　　如果英語基礎就不好，想要學習英語怎么辦呢。其實最重要的一點，就是學習沒有捷徑可以走。漢普森英語外教總結(jié)了一些學習英語的經(jīng)驗給大家分享一下，特別是那些學英語沒有基礎，又很想學好英語的朋友。

　　1. 學好音標，打好基礎。

　　看網(wǎng)上很多人說，一開始背單詞。零基礎怎么背單詞，詞都看不懂。如何背?

　　所以零基礎學英語的盆友，就應該從最基礎的開始學，學好音標。音標學習好了，就可以掌握好讀音和拼寫。即使以后遇見不認識的單詞也能夠順利的讀出來。這才是真正最重要的!而且也能夠糾正你的英語發(fā)音。

　　建議可以準備一本英語音標的教材，帶mp3的，帶圖的，邊聽邊模仿。

　　2. 找一位好老師或者好的英語班

　　如果是零基礎的盆友一定要找個好老師或者找個專業(yè)的英語培訓機構進行學習。 零基礎最重要的是掌握正確的學習方法學英語。

　　零基礎的學習莫過于就是音標和單詞，再加上簡單的語法。然后這些都不是自學能夠?qū)W會的。一定需要一個外力，比如英語老師，比如英語培訓機構。

　　推薦可以去漢普森的零基礎課堂參考一下里面是將語音語法，單詞相結(jié)合的課程，能夠很好的糾正發(fā)音，同時配合句型練習，可以進一步地鞏固單詞和語法，適合初學者學習。尤其適合成人零基礎的盆友學習。

　　有需要的可以自己去他們官網(wǎng)試聽課程，每天都有30多節(jié)課程可以免費試聽，中外教任選。

　　3. 增加詞匯量

　　閱讀在我看來，就是通過增加閱讀量，提高閱讀速度，掌握一定的閱讀技巧。

　　最開始的時候，因為基礎比較差，太難的文章肯定不適合基礎差的朋友。先可以看一些"書蟲"(高中水平)一類的改編小說，練練感覺。當單詞量積累到一定程度以后，就可以正式開始提高閱讀水平了。

　　從零自學英語的方法篇3

　　從零要怎么開始學英語，說實在的，還是挺難的，畢竟，學習一門語言，而且不是母語真的是挺難的。但還是有方法的。當然學習最主要還是要講究方法，方法得當，勢如破竹。接下來就來談談ABC360關于從零開始學英語一些好方法：

　　1.堅定學習英語的決心，制定合理的學習規(guī)劃。具體的學習規(guī)劃，根據(jù)自己所想要達到的水平是怎么樣的，制定一個目標，最好是符合自身的小目標，短期內(nèi)可以達到的，這樣比較容易增加自信心，比如說一周要背50個單詞這樣的。然后根據(jù)自己的目標去規(guī)劃自己的學習計劃。

　　2.單詞記憶。背單詞是貫穿整個英語學習的主線，不管是什么水平的，背單詞始終是個循環(huán)不間斷的程序，溫故知新是記單詞的原則。單詞的記憶和拓展是一種必需，沒有詞匯的積累是很難將英語學習進行下去。

　　3.教材的選擇。英語學習是個循序漸進的過程，選擇適合自己的教材可以有效的引導自己如何去學習，對系統(tǒng)地掌握英語單詞、詞匯和句子的運用很有幫助;借助于教材，通過不斷地學習和練習，將知識和運用相結(jié)合，是學習任何語言和技能的最好的方式。

　　4.其他的學習途徑。教材總歸是課本上的東西，時間長了不免讓人覺得乏味，這時可以采用其他途徑間接的學習英語。例如，很多人建議去看美劇、聽英文歌曲、讀英文報刊或者瀏覽英文網(wǎng)站等等，在培養(yǎng)語感的同時可以放松休閑，不至于因為課本的枯燥而前功盡棄。

　　5.語言環(huán)境的創(chuàng)造。大膽脫口而出，用英文進行溝通交流才是學習英語的final目的。在國內(nèi)我們可以通過英語角、英語培訓機構和英語社團等組織形式去營造語言環(huán)境，從零開始的話，建議在掌握詞匯和簡單句的基礎上，去參加專門的英語培訓機構來學習口語，有利于快速提升英語的聽說能力。

　　這些方法都是挺不錯的，但主要還是要自己去做，才能帶來好的效果。