少兒英語(yǔ)40種有趣的課堂游戲
對(duì)于少兒來(lái)說，學(xué)習(xí)英語(yǔ)還不如課堂游戲更加吸引人的注意力。以下是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)幼兒英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲40個(gè)，以供參閱。
幼兒英語(yǔ)課堂單詞教學(xué)游戲
1.1.1時(shí)間選擇游戲時(shí)時(shí)間選擇游戲時(shí)間選擇游戲間選擇游戲
目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽力
內(nèi)容：給出不同活動(dòng)內(nèi)容的卡片，給出不同時(shí)間的表的卡紙，讓學(xué)生連線。
步驟：(1)老師準(zhǔn)備好所用的卡片和彩筆。
(2)學(xué)生根據(jù)老師所念的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行連線。
(3).對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行檢查。
擴(kuò)展：可以給出不同時(shí)間的表達(dá)，同時(shí)給出不同時(shí)間的表，讓學(xué)生連線。(適合于小學(xué)生。)
1.1.2 轉(zhuǎn)盤游戲轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤盤游戲
目的：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)
內(nèi)容：轉(zhuǎn)盤上寫上單詞，旁邊寫句型，讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止，學(xué)生用指針?biāo)傅脑~語(yǔ)造句。(幼兒可用簡(jiǎn)單的句型，而大孩子難度可加大。)
擴(kuò)展：可以讓學(xué)生選擇3-4個(gè)單詞，進(jìn)行對(duì)話或者編短文練習(xí)。(適合于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生);還可以將轉(zhuǎn)盤上的單詞換成星星或者水果，變?yōu)橛?jì)分方式。轉(zhuǎn)盤上的內(nèi)容可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容更換。
教具： 轉(zhuǎn)盤及教學(xué)用詞卡
1.1.3捉小蝦
目的：培養(yǎng)幼兒的躲閃及反應(yīng)力，復(fù)習(xí)英語(yǔ)的數(shù)字。
過程：請(qǐng)幼兒站成圓圈作池塘，用英語(yǔ)編號(hào)，雙號(hào)幼兒為蝦，單號(hào)幼兒為石頭。“石頭”必須雙手叉腰“蝦” 在池塘里游玩。如果圈外的“魚”進(jìn)到池塘中，“蝦”必須躲在石頭后面，不要被魚捉住。一塊石頭后只能躲 一只蝦。“蝦”和“石頭”交換角色，進(jìn)行游戲。
擴(kuò)展：也可以用于大孩子---被魚抓到者讀讀句子或者背誦課文)
1.2.4老鷹捉小雞
目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽力
步驟:
(1)由老師帶領(lǐng)小朋友們用Flash cards(閃卡)的形式集體復(fù)習(xí)所學(xué)的英語(yǔ)單詞;
(2)老師請(qǐng)一些小朋友在前面站成一排 (選一個(gè)小朋友做eagle，再選一個(gè)小朋友做mummy，其他的小朋友跟在mummy后面做chicken (eagle和mummy每一輪都要更換其他小朋友);
(3)老師將事先做好的單詞卡片貼在chicken的背上 (有圖畫那面朝外);
(4)老師說出其中任何一只chicken背上的單詞，eagle就要迅速的去抓住chicken，mummy要盡全力保護(hù)好那只 chicken;
(5)如果那只chicken被eagle抓住，那只chicken就做為eagle，那只eagle則做為mummy，mummy則改做chicken (老師可以根據(jù)自己班上小朋友的情況來(lái)安排)
(6)最后一個(gè)沒被抓住的小朋友即為勝利者。老師給勝利的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。
教具：教學(xué)用卡片，頭套(老鷹，母雞)
1.3字母教學(xué)游戲
1.3.1字母書寫游戲
1.3.1.1字母書寫傳遞比賽
目的：訓(xùn)練學(xué)生字母書寫的能力
內(nèi)容：這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說"開始"后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。
擴(kuò)展：還可以傳遞單詞(但只適用于大孩子)。
1.3.1.2字母書寫對(duì)抗賽
目的：練習(xí)字母的書寫
內(nèi)容和步驟：在黑板上掛一張字母表，參賽的兩個(gè)組各派四人到前面，面對(duì)全班站好隊(duì)，游戲開始，甲組的第一名學(xué)生轉(zhuǎn)過身面向黑板，乙組的第一名學(xué)生在字母表上任意指一個(gè)字母，甲組的第一名學(xué)生看清后，便在該組第二名學(xué)生的背上用手指寫這個(gè)字母，然后讓第二名學(xué)生把這個(gè)字母說出來(lái)，說對(duì)的記10分，游戲繼續(xù)進(jìn)行，由甲組的第一名學(xué)生指字母，乙組的第一名學(xué)生書寫，乙組的第二名學(xué)生猜字母，最后得分多的組獲勝。
擴(kuò)展：大孩子可以進(jìn)行翻譯練習(xí)。黑板上的內(nèi)容可以換成英語(yǔ)單詞，甲組第一名學(xué)生在看清黑板內(nèi)容后可以把該單詞的中文寫到搭檔的手背上，然后甲組第二名學(xué)生把該中文單詞在進(jìn)行翻譯寫到黑板上，看結(jié)果是否正確。)
1.3.2.字母排序游戲
1.3.2.1字母排次序
目的：練習(xí)字母的排序和組詞能力。
對(duì)象：適合于英語(yǔ)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生
內(nèi)容與步驟：這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母順序的游戲。教師點(diǎn)名，并出示一張字母卡片。被點(diǎn)名的學(xué)生立即讀出這個(gè)字母，并說出一個(gè)包含該字母讀音的單詞接著由被點(diǎn)名學(xué)生的前一位學(xué)生說出這個(gè)字母的前一個(gè)字母，和一個(gè)含有該字母讀音的單詞，然后由被點(diǎn)名學(xué)生后面一位學(xué)生說出這個(gè)字母的下一個(gè)字母和含有該字母的單詞，如：被點(diǎn)名學(xué)生：B-bag，前面的學(xué)生：A-apple，后面的學(xué)生：C-cat凡說錯(cuò)或接不上的就給該組記負(fù)分。
1.3.2.2 字母排順序接力賽
目的：字母的排序
內(nèi)容與步驟：把兩組20個(gè)字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組(或按男女分組)，游戲開始，各組依次上來(lái)一個(gè)學(xué)生，以接力的方式，一人移動(dòng)一個(gè)字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準(zhǔn)確。www.rr365.com
教具： 字母卡片
擴(kuò)展：可以把字母換成句子。把短文或者對(duì)話進(jìn)行拆分，句子寫到不同的卡片上。每組由一套句子卡片。當(dāng)老師說開始，學(xué)生對(duì)卡片進(jìn)行排序。拼成對(duì)話或是短文，可以幾個(gè)人為一組進(jìn)行，也可以兩人同時(shí)進(jìn)行。
1.3.3其他
1.3.3.1圖形中找字母
目的：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)字母的認(rèn)知
步驟：教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母(CDIO bdpq CIDO EFHIL)
1.3.3.2傳遞字母
目的：學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練
步驟：每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一個(gè)字母或字母組(如：KG-PV)，在教師說”開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。
擴(kuò)展：可以將傳遞的字母換成單詞或是句子
1.3.3.3 字母滾雪球
目的：學(xué)生記憶能力的訓(xùn)練
步驟：這是個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母能力的游戲，把學(xué)生分成若干組或男女兩組。游戲開始，第一位學(xué)生說一個(gè)字母(如：B)第二位學(xué)生在后任意加上一個(gè)字母(如：BE)然后依次進(jìn)行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，說錯(cuò)了就被淘汰，說得多而準(zhǔn)確的小組為勝。
擴(kuò)展：可以將字母換成單詞或是句子(大小孩子皆適用)
幼兒英語(yǔ)課堂口語(yǔ)教學(xué)游戲
2.1課前熱身(Warm up)
2.1.1缺了什么
目的：學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)
步驟：這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實(shí)物，放在講臺(tái)上，讓上來(lái)猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺(tái)面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來(lái)取走一樣?xùn)|西。然后說：“Pease guess ,What is missing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語(yǔ)把缺的東西說出來(lái)。
教具：教學(xué)實(shí)物
2.1.2報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗賽
目的：訓(xùn)練學(xué)生說數(shù)詞能力
步驟：這個(gè)游戲的玩法是：將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個(gè)六位數(shù)的電話號(hào)碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號(hào)碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼說出來(lái)，然后該學(xué)生出示手中的號(hào)碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號(hào)碼說出來(lái)，說錯(cuò)或不能迅速說出的記負(fù)分，最后哪組扣發(fā)最少為優(yōu)勝。
教具：準(zhǔn)備好紙張
2.1.3拍七
目的：學(xué)生反應(yīng)以及口語(yǔ)的訓(xùn)練
步驟：將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意定一個(gè)學(xué)生開始說one，然后依次讓第二個(gè)two說，第三個(gè)說three…說到seven,seventeen…或七的倍數(shù)(如fourteen,twenty-one等)時(shí)，就不報(bào)數(shù)而用拍手代替，該拍手時(shí)報(bào)了數(shù)，或者報(bào)錯(cuò)了數(shù)字，就被罰下去。游戲重新開始，直到剩下最后兩個(gè)人，給這兩個(gè)組記10分。做這個(gè)游戲，還可以與記單詞結(jié)合起來(lái)，可以在該拍手時(shí)說一個(gè)剛學(xué)過的比較難記的單詞，如language等，說錯(cuò)了要被罰下去，并換一個(gè)單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學(xué)生讀英語(yǔ)單詞，還可以復(fù)習(xí)單詞，這個(gè)游戲除了可以分組競(jìng)賽外，還可以在全班進(jìn)行。
提示: 游戲中的數(shù)字可以靈活更換。
2.1.4增減字母變單詞
目的：對(duì)單詞的復(fù)習(xí)以及發(fā)散思維的訓(xùn)練
步驟：教師說出或出示一個(gè)單詞，要求學(xué)生增加或減少一個(gè)字母使其變成另一個(gè)單詞，如：it-its,read-red.這個(gè)游戲也可以進(jìn)行搶答。
提示：老師可以讓學(xué)生對(duì)這類單詞進(jìn)行收集。
2.1.5變換字母次序組成新單詞
目的：對(duì)單詞的復(fù)習(xí)以及發(fā)散思維的訓(xùn)練
步驟：教師說出或出示一個(gè)單詞，要求學(xué)生變換字母次序使其變成另一個(gè)單詞，如：east-seat,這個(gè)游戲也可以進(jìn)行搶答。下列單詞可供參考are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。
2.1.6分拆單詞鏈
目的：同上
步驟：教師出示一個(gè)單詞連鏈，如theredo
orunder，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)將單詞鏈拆成最多的單詞。如：the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.
提示：可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。
2.1.7詞中有詞
目的：對(duì)單詞的復(fù)習(xí)和擴(kuò)展
步驟：教師給出一個(gè)單詞，根據(jù)該單詞中的字母，組成新單詞，看誰(shuí)組成的單詞多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea下列單詞可供參考，括號(hào)中的數(shù)字是可組成的最低單詞數(shù)：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).
2.1.8名詞復(fù)數(shù)拔訶賽
目的：名詞復(fù)數(shù)的練習(xí)
步驟：(1)先出示所用的單詞
(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組
(3)在黑板上畫兩條線
(4)甲隊(duì)第一個(gè)人說一個(gè)單詞后，乙隊(duì)的第一個(gè)人要說出并拼出這個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式，如果甲給不出單詞，則將乙隊(duì)的線加長(zhǎng);如果乙錯(cuò)了，則將甲隊(duì)的線加長(zhǎng)。
擴(kuò)展：可以將名詞的單復(fù)數(shù)換成單詞的現(xiàn)在分詞和過去分詞。
2.1.9單詞接龍
目的：?jiǎn)卧~的擴(kuò)展
步驟：將全班分成若干組，每組來(lái)一個(gè)學(xué)生在黑板上寫出一個(gè)以某字母為詞首的單詞前一個(gè)單詞的詞尾字母作下一個(gè)單詞的詞首字母。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。
2.1.10 擊掌猜詞
目的：學(xué)生的反應(yīng)和口語(yǔ)能力的訓(xùn)練
步驟：學(xué)生A和學(xué)生B面對(duì)面。學(xué)生A右手食指摸著自己的鼻子尖，同時(shí)伸出左手，掌心向 上。學(xué)生B用手拍學(xué)生A的左手掌，每拍一下，迅速說出一個(gè)身體部位的單詞(如：eye，ear，mouth，hair，nose…)。隨著學(xué)生B的擊掌和喊聲，學(xué)生A必須用右手迅速指向正確的部位。如果指錯(cuò)，仍指著自己的鼻子，由學(xué)生B繼續(xù)下去，直到學(xué)生A猜對(duì)了，兩人進(jìn)行替換。這個(gè)游戲可在同桌之間進(jìn)行。
提示：可用于小班的課堂教學(xué)
2.1.11交換座位(出國(guó)游戲)
目的：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)以及知識(shí)的復(fù)習(xí)
內(nèi)容與步驟：所有同學(xué)圍成圈，老師當(dāng)鬼，同學(xué)問where are you from?教師回答：I'm from ... 持有老師所說的國(guó)家名字的同學(xué)要站起來(lái)，當(dāng)有五六名同學(xué)的時(shí)候老師會(huì)說口令go abroad,這樣，所有站著的同學(xué)要搶一個(gè)位子坐，沒有位子的同學(xué)就要當(dāng)鬼了。
擴(kuò)展： 還可以將where are you from?改為 what are you doing ? what did you do ? 老師說sit down 的時(shí)候，學(xué)生去搶位子做。www.rr365.com
2.1.12將錯(cuò)就錯(cuò)
目的：鞏固單詞，操練句型
步驟：(1)學(xué)生坐在原位，注視著教師。 教師在教室里隨意走動(dòng)，他可以突然停在一個(gè)學(xué)生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯(cuò)) 那個(gè)學(xué)生也將錯(cuò)就錯(cuò)， 指著自己的眼睛說：This is my nose.
(2)如果學(xué)生講錯(cuò)了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。
擴(kuò)展：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學(xué)生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.
2.1.13聾啞讀字母
目的：檢查學(xué)生對(duì)元音字母的掌握程度。
規(guī)則：(1)組織學(xué)生反復(fù)背誦26個(gè)字母。
(2)遇到元音字母，就用手勢(shì)來(lái)代替，如A，就舉起右手;B，則舉起左手;I，就用手指向自己的一只眼睛;U，就用雙手一起指向教師。
(3) 出錯(cuò)者，退出游戲。
2.1.14蒙眼畫像
目的：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)
步驟：(1).學(xué)生A被蒙上眼睛，站在黑板前邊，用粉筆(可用彩色粉筆)在黑板上為自己畫像。
(2)一邊畫一邊用英語(yǔ)說出自己畫的是什么。如：This is my head.These are
my eyes.This is my nose.
(3).畫畢，由學(xué)生B(或全班學(xué)生)用英語(yǔ)問學(xué)生A：Where's your head(nose，mouth…)?Where are your arms (legs, eyes…)?學(xué)生A用手去指，然后用英語(yǔ)回答：It's here.(They are here)
2.2單詞教學(xué)練習(xí)
2.2.1烏龜翹
目的：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力
步驟：甲乙兩名同學(xué)相對(duì)而立，甲同學(xué)讀單詞五遍之后，甲乙兩名同學(xué)同時(shí)用手指，如果乙伸的手指和甲相同則甲獲勝，如不是則乙開始念單詞，如此繼續(xù)。
2.2.2空中畫字
目的：學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練
步驟：全般同學(xué)分為若干組，指定一個(gè)同學(xué)在前面寫單詞，前提是要在空中書寫，由其他同學(xué)來(lái)猜，猜對(duì)就加一分
提示：除了空中書寫 也可以考慮其他方式
2.2.3毛毛蟲接力
目的：學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練
步驟：將所有同學(xué)分為若干組，排頭拿一個(gè)球，讀單詞后傳球，當(dāng)球到最后一名同學(xué)手里時(shí)，最后一名同學(xué)要當(dāng)排頭，直到球最終回到第一個(gè)同學(xué)手里算完成
2.2.4看圖寫單詞
目的：復(fù)習(xí)學(xué)過單詞
步驟：教師事先把需復(fù)習(xí)的20個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來(lái)，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來(lái)，寫得最多最正確的組獲勝。
2.2.5魔力眼
目的：口語(yǔ)的訓(xùn)練
步驟：把單詞卡放到黑板上，老師向黑板上瞟一眼，學(xué)生猜測(cè)老師看到的是那一張單詞的拼寫---在固定時(shí)間給出單詞，每個(gè)單詞少一個(gè)或者兩個(gè)字母，同時(shí)給出選擇的字母(靶子)讓學(xué)生在固定時(shí)間做出選擇?？丛谧疃虝r(shí)間那組得分最多。
2.2.6 拼單詞對(duì)抗賽
目的：可以檢查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力
步驟：將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個(gè)單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說出來(lái)，說錯(cuò)或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。
2.3句子教學(xué)練習(xí)
2.3.1傳白紙
目的：學(xué)生口語(yǔ)或是書寫能力的訓(xùn)練
步驟：
(1) 教師教學(xué)生今日的句型如I am a boy. ……等
(2)教師將學(xué)生分成兩隊(duì)并給予每一個(gè)學(xué)生一個(gè)號(hào)碼
(3)教師將兩張寫好句型的紙準(zhǔn)備好并給予兩隊(duì)的學(xué)生
(4)學(xué)生傳紙張，當(dāng)老師喊停，學(xué)生看著紙說句型.，傳白紙給學(xué)生，句子
寫在紙上。
2.3.2換寶
目的：學(xué)生口語(yǔ)的訓(xùn)練以及知識(shí)的復(fù)習(xí)
步驟：教師準(zhǔn)備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫英詞)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢;如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái);如果是圖片，則要看圖說英語(yǔ)。
擴(kuò)展：還可以用于小班，但難度降低。
2.3.3傳遞單詞
目的：口語(yǔ)的訓(xùn)練
步驟：每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫個(gè)單詞。在教師說開始后，最后一排的學(xué)生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生這樣依次進(jìn)行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。
擴(kuò)展：同時(shí)還可以傳遞句子。
2.3.4 摘蘋果
目的：綜合能力的訓(xùn)練
步驟：一棵大樹，樹上有蘋果。樹下有個(gè)梯子，梯子是十格，格子里面有句子。每組同學(xué)輪流同學(xué)扔色子，打到格子上內(nèi)容就閱讀，滿十格后摘蘋果。
擴(kuò)展：還可以將格子里面的內(nèi)容進(jìn)行翻譯練習(xí)或是句形轉(zhuǎn)換(否定，肯定，一般疑問句，過去時(shí)，進(jìn)行時(shí)等)。
2.4音標(biāo)教學(xué)練習(xí)
2.4.1相同元音單詞拼讀對(duì)抗賽
將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，游戲開始，教師說一個(gè)單詞(如：bike)，第一組的學(xué)生A應(yīng)立即站起來(lái)，說出一個(gè)含相同元音(即元音[ai]的
單詞)，如：five，說出詞義并拼出來(lái)，說不出，說錯(cuò)詞義拼錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A站起來(lái)說，這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組學(xué)生輪流說單詞(如由第一組的學(xué)生A說一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A答)，這樣就成了對(duì)抗賽
幼兒英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲計(jì)分方式
3.1鼻子不見了
步驟：教師將學(xué)生分成兩組比賽 將各組的臉畫好如果有其中一隊(duì)，回答問題錯(cuò)誤，另一隊(duì)就將他臉上的器官擦掉一個(gè)。
4.補(bǔ)充
外語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是要學(xué)會(huì)應(yīng)用，而游戲教學(xué)的目的是讓孩子在愉悅的氛圍中把知識(shí)掌握透徹，并達(dá)到應(yīng)用的目的。其次，游戲的內(nèi)容和形式也不是死條。老師可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)、學(xué)生的性格和教學(xué)內(nèi)容來(lái)做修改。
希望這部分內(nèi)容對(duì)大家有用，并希望您提出寶貴的意見和建議，大家共同分享。
動(dòng)設(shè)計(jì)理念：
以發(fā)展幼兒英語(yǔ)語(yǔ)言為主線，其中穿插一些游戲，讓幼兒在玩中學(xué)。水果是幼兒日常生活中最常接觸的物質(zhì)之一。因此，從簡(jiǎn)單、熟悉的東西以及培養(yǎng)聽力入手，使小班幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)產(chǎn)生興趣并鼓勵(lì)幼兒模仿和表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣，讓幼兒樂意參與英語(yǔ)活動(dòng)。
2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。
3、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說英語(yǔ)。
活動(dòng)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)水果apple、orange。由于該內(nèi)容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學(xué)習(xí)的難度不是很大。在這個(gè)活動(dòng)之前，教師可先復(fù)習(xí)“headandshoulders”這首歌，邊唱邊做動(dòng)作，從而讓幼兒對(duì)五官有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和鞏固。然后通過教師的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)apple和orange,并且初步理解yes/no/ilike…的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
盒子或小袋子一個(gè)，蘋果、橘子實(shí)物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1.熱身運(yùn)動(dòng)。
教師與幼兒一起欣賞“headandshoulders”,邊聽邊做動(dòng)作，以達(dá)到課前的活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.輸入單詞。
a、apple。
教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.
t:look!what’sthis?
c：盒子
t:yes.abox
教師與幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作，以活躍課堂氛圍.
what’sinthebox?what’sinthebox?
doyouknow,doyouknow
whowanttotry,letmetry
dingdingdong(敲盒子)，letmetry
t:ok,doyouwanttoknow?(引導(dǎo)幼兒說出yes或no)
t:whowanttotry(作舉手狀，并引導(dǎo)幼兒說出letmetry)
當(dāng)幼兒拿出蘋果之后，教師用英文輸入：oh(驚喜的)，what’sthis?
c:蘋果
t:yes,apple!(教師要抑揚(yáng)頓挫的反復(fù)輸入).
b、orange
教師用餐紙把橘子包起來(lái)，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。
t:hmm!(作聞的動(dòng)作)thesmellisgood.
然后拿到幼兒面前：smellit!
接著問幼兒：what’sthis?
c:橘子
t:yes.orange(教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)輸入)。
3.幼兒辨認(rèn)水果。
教師把水果放在桌面。
t:i’mhungrynow.iwanttoeatsomefruits,whowanttohelpme?(作舉手狀)
接著當(dāng)幼兒上來(lái)時(shí)，教師說：ilikeapple/orange?？从變菏欠衲玫秸_的水果。如果拿錯(cuò)，可說:no,idon’tlikeorange.ilikeapple(手指apple).無(wú)論何種情況，記得說thankyou.
第二種方法：
教師把兩種水果放在身后藏起來(lái)，突然拿出，跟幼兒一起說出其名稱，讓幼兒有興奮感。
4.摘果游戲。
先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果(可先請(qǐng)配班老師做示范。教師說ilikeorange,配班教師摘橘子;教師說ilikeapple，配班教師摘蘋果，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摘，摘到的就送給他作為獎(jiǎng)勵(lì)。并說：oh,yes,thisisapple/orange.verygood,thankyou!
第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動(dòng)去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。
t:apple,standup.jump!(拿apple的小朋友站起來(lái)跳一下)
orange,standup!jump!(拿orange的小朋友站起來(lái)跳一下)
5.品嘗水果：
教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm!sweet!
t:doyouwanttoeat(繼續(xù)引導(dǎo)二說出yes)
c:yes
t:ok,followme!ilikeapples/oranges.
接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。(拿到幼兒面前時(shí)一定要鼓勵(lì)幼兒大聲說出“ilikeapples/oranges”,方可給他。人數(shù)太多可請(qǐng)配班老師幫忙。)
6.唱英文歌“ilikeapple”.
當(dāng)幼兒在品嘗時(shí)，可放此音樂，可讓幼兒欣賞，也可做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。
appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet,
appleappleilikeyou,apple’sjuicy,iliketoeat.
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